原始点疗法视频1一36集

原始点疗法

创始人张钊汉： 因为这套方法是张钊汉医师的太太得了癌症，。为了挽救太太的性命找遍中西医，尝试了种种的办法，都没有成效。他自己行医了近二十年，不能救自己心爱的人，他觉得很惭愧，也很痛苦。于是，买了几乎所有有关癌症的书籍来研究。可是读了那么多的书，都没能真正找到答案。

之后，太太的性命大概只剩一个星期，他也没有办法。后来，听了一位医生的建议，给太太喝人参，反而太太的体力恢复了一些，更有精神了。之后，他请了四位看护，日夜为他太太按摩，而他，为救太太，白天看诊，晚上就在医院里陪太太过，只睡一张折叠床，夜夜守护。这样尽心全力的照顾太太。 张钊汉(5张)

为了帮太太减轻身上的疼痛，他也帮他太太按摩，后来发现，他按到太太臀部的时候，他太太鼠溪沟那边的痛竟然不见了，后来又按了两天，原来鼠溪沟肿的地方竟然也消除了，这引起了他的灵感。每个疼痛点都有它的起源处，于是他开始研究，摸遍太太身体上的每条经。之后，在他边研究，边照顾下，太太竟然又多活了近十个月， 这不得不说是一个奇迹。

而后，张医师一直投入原始点的研究、认证中，在自己的病患身上尝试，屡试不爽。因为这个疗法，是不用吃药，不用打针，最环保的方法，很有意义。而且，张医师也在讲座中

原始点疗法课程讲义1

《原始点疗法》三十天学习课程的教学计划：

教学目的：要求学员通过三十天的学习，彻底学习掌握《原始点疗法》的理论基础和治疗原则，掌握《原始点疗法》的两大组成部分：1、疾病由来；2、处理方法。清晰的熟知《原始点疗法》治疗疾病的指导思想和手法，与人们传统意义上所了解的有关疾病的成因和治疗措施的指导思想及方法的截然不同。

教学结果：要求学员通过三十天的学习，彻底学习掌握《原始点疗法》的操作手法，能够做到：1、按点准确，力道掌控自如；2、可以运用《原始点疗法》能够准确的为患者进行全身健康情况的检查；3、能够针对患者的病情，制定出行之有效的治疗方案；4、能够灵活的应用《原始点疗法》为患者解除身体因为筋伤而产生的各种疼痛的症状；5、能够根据患者的体证，制定出一套可以较快速地改善患者体证的调理方案；6、能够根据患者的情况，指导患者如何建立起一套健康管理的模式和行之有效的措施。

第一天的教学内容：

1、发给学员《原始点疗法》临床应用手册和张钊汉老师2011年6月在长春演讲《原始点疗法》的讲演视频的光碟、《原始点疗法》病例集锦视频的光碟、《原始点疗法》问答与学习体会分享的有关资料； 2、要求学员熟悉人体解剖图；

3、要求学员熟知《原始

原始点疗法课程讲义1

《原始点疗法》三十天学习课程的教学计划：

教学目的：要求学员通过三十天的学习，彻底学习掌握《原始点疗法》的理论基础和治疗原则，掌握《原始点疗法》的两大组成部分：1、疾病由来；2、处理方法。清晰的熟知《原始点疗法》治疗疾病的指导思想和手法，与人们传统意义上所了解的有关疾病的成因和治疗措施的指导思想及方法的截然不同。

教学结果：要求学员通过三十天的学习，彻底学习掌握《原始点疗法》的操作手法，能够做到：1、按点准确，力道掌控自如；2、可以运用《原始点疗法》能够准确的为患者进行全身健康情况的检查；3、能够针对患者的病情，制定出行之有效的治疗方案；4、能够灵活的应用《原始点疗法》为患者解除身体因为筋伤而产生的各种疼痛的症状；5、能够根据患者的体证，制定出一套可以较快速地改善患者体证的调理方案；6、能够根据患者的情况，指导患者如何建立起一套健康管理的模式和行之有效的措施。

第一天的教学内容：

1、发给学员《原始点疗法》临床应用手册和张钊汉老师2011年6月在长春演讲《原始点疗法》的讲演视频的光碟、《原始点疗法》病例集锦视频的光碟、《原始点疗法》问答与学习体会分享的有关资料； 2、要求学员熟悉人体解剖图；

3、要求学员熟知《原始

原始点疗法（理论篇）

原始点总论

原始点可分两大部分：疾病由来与处理方法，运用因、缘、果的理论可以完全明了这两大部分的含义。

何谓原始点、原始痛点、筋与筋伤？

原始点是身上一系列已被确定的固定部位；在这些部位找到较痛的点，称为原始痛点，亦称筋伤。也就是筋伤须经按推、确认、双方互动才能成立，因此患者感觉疼痛的部位，或按推者觉得筋有异常，都是单方的感觉，而单方的感觉就属妄想分别，不能以此确定筋伤所在，筋伤既不能确定，如何谈处理呢？

至于筋是各种组织组合而成，包括肌肉、肌腱、韧带、血管、神经……而这些组合不管成分及形态，随时在变化，因此既不能把筋说是某种组织，亦不能把筋形容成某种状态。如果把原始点的筋伤说成是筋沾粘、筋紧绷、筋结、筋条索、筋粗、筋细、筋出槽……虽然是一种描述筋伤状态的想法，不过已犯了把筋说成某种装，又因单方认定，亦属妄想分别推测，毫无实义可言。何况筋在体内是看不见的，看不见的就是无相，既是无相就如同龟毛兔角，如何能知道而把筋伤说成是沾粘、紧绷、条索等各种状态呢？

而且筋伤定义是按住原始点，须经患者确认特别疼痛才能成立，不是靠照出来、摸出来或凭想象等单方面的认定就能成立。纵使照出来或者摸得出来，亦属果。如果又能把沾粘、紧绷等虚妄想法，

△ 「果、影子」包括所有疾病症状（因生病而产生的状态，又称讯号）、仪器检测的、医学之病名及病因，有： 1. 身体感受或出现的 2. 仪器检测的

(1) 身体感受或出现的：

疼痛、酸、麻、痒、胀、闷、刺、晕、抽筋、口干、口破、口苦、口臭、发烧、潮热、灼热、肿、烦躁、谵语、目赤、出血、红肿热痛、多汗、盗汗、红斑、疹、流鼻涕、耳流脓、咳、喘、腹泻、大小便不利、呕吐、白带、肌肉跳动、下坠感……

以上症状所在的部位统属影子，如五脏六腑、头、颈、四肢等。寒性体质生病后所产生的热症，例如发烧、潮热、灼热、红肿热痛、口干、口破、口苦、口臭、烦躁、谵语、出血、发红斑、抽筋、大小便不利、盗汗……全是影子，而非真热，故不能用退火药或冰敷。 (2) 仪器检测的：

X光片、断层扫描、溃疡、沾黏、发炎、骨刺、椎间盘突出、脊椎移位、各种结石、瘤、肾萎缩、脑萎缩、肝硬化、肺纤维化、血压、癌指数、肝指数、肾指数、细菌、病毒…… 以上种种都不是产生症状的因，也非要处理的对象，就算是大如肿瘤、骨刺、结石、椎间盘突出或小如细菌、病毒等变形状态，也是一种很自然的现象，不会威胁到健康。 果、影子非治疗的目标：

凡属他处筋伤所致，不但不能在症状讯号处按推，且包括病名、病因及仪器检

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放血疗法配合中医护理治疗偏头痛患者36例

作者：丛榕 高燕

来源：《中国保健营养·中旬刊》2013年第10期

【中图分类号】R747.2 【文献标识码】A 【文章编号】1004—7484（2013）10—0195—01 偏头痛是以发作性血管-神经功能障碍伴反复发生的一侧或双侧头痛，而间歇期完全正常为临床特征，是临床上最常见的特发性头痛。各种原因造成的精神压力是诱发偏头痛的重要因素。因本病反复发作迁延难愈，给患者造成极大的痛苦。近年来笔者放血疗法配合中医护理治疗偏头痛，取得满意疗效，现报道如下。 1临床资料 1.1诊断标准

偏头痛的诊断标准参照2004年国际头痛学会（IHS）制定的“头痛疾患的国际分类”[1]（International Classification of Head-Ache Disorders，ICHD-2）中无先兆偏头痛、先兆性偏头痛的诊断标准。 1.2一般资料

观察病例为2010-2013年本院针灸科门诊患者，共36例。其中男10例，女26例，平均年龄3

一、 药品检验原始记录的书写细则

检验记录是出具检验报告书的依据，是进行科学研究和技术总结的原始资料；为保证药品检验工作的科学性和规范化，检验记录必须做到：记录原始、真实，内容完整、齐全，书写清晰、整洁。

1、检验记录的基本要求：

1.1 原始检验记录应用蓝黑墨水或碳素笔书写(显微绘图可用铅笔)。凡用微机打印的数据与图谱，应剪贴于记录上的适宜处，并有操作者签名；如系用热敏纸打印的数据，为防止日久褪色难以识别，应以蓝黑墨水或碳素笔将主要数据记录于记录纸上。

1.2 检验人员在检验前，应注意检品标签与所填送验单的内容是否相符，逐一查对检品的编号、品名、规格、批号和效期，生产单位或产地，检验目的，以及样品的数量和封装情况等。

1.3 检验记录中，应先写明检验的依据。凡按中国药典、部（局）颁等标准的，应列出标准名称、版本、页数或标准批准文号。

1.4 检验过程中，可按检验顺序依次记录各检验项目，内容包括：项目名称，检验日期，操作方法（如系完全按照1.3检验依据中所载方法，可简略扼要叙述；但如稍有修改，则应将改变部分全部记录），实验条件（如实验温度，仪器名称型号和校正情况等），观察到的现象（不要照抄标准，而应是简要记录检验过程中观察到的

78

78集《走遍美国》讲解版（视频全集）

《走遍美国》课程简介：《走遍美国》(Family Album U.S.A)讲解版，讲解版不仅包含全部走遍美国视频教程，还有专家的视频讲解。这个版本由英语教学专家龚亚夫老师与北京外国语大学的Mary Ann Hurst老师讲解，幽默风趣，重点突出，并且包括了Family Album U.S.A的全部内容。相信在老师的步步辅导下一定可以少走弯路，学出自信。新版《走遍美国》（Family Album, U.S.A.）是全世界英语教学中的“第一大片”！全球35个国家同步使用的生活化美语教材。“电视影集”式的亲善形式，全球105个国家英语教学专家的一致推荐。曾多次荣获美国电视界最高荣誉奖——艾美奖的编剧兼导演WILLIAM GREEVES，以及动画制作群DOVETAIL GROUP，加上表演经验丰富的专业舞台剧演员；绝对纯正、清晰的美语发音，生动丰富的体态语言，让你从此与枯燥、乏味的英语学习Say Good-Bey Forever！《走遍美国》（Family Album, U.S.A.）是一套与众不同的英语教材。第一：它结合了文字、录音、录像、实景、卡通、广播、电视

浅谈初中数学教学与德育教育的融合及其重要性

曹君

摘要：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，这充分体现了德育教育在整个教育教学中的重要地位。苏霍姆林斯基曾说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”构成人的素质的两个重要支柱是道德和知识，品德理应成为学校教育的灵魂。在此基础上，课堂教学要发挥应有的作用，做到学科知识与品德教育相互渗透，共同促进。这是“以人为本”现代教育理念的体现。数学作为基础学科肯定也必须要重视德育教育，而数学教学中的德育教育不能简单采用正面说理的形式，要讲究教育方法，结合教学内容和教学过程，挖掘其中的德育因素，使学生自然而然的受到德育教育。

Put moral education in the new curriculum standard in a very important position, and this fully reflects the importance of moral education in the teaching of education. Su said: \noble moral and good quality. The \two import

1.微课程：

视频内容总结

是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。（理论上讲）

间于“文本阅读”与“影视阅读”间的一种阅读方式，在优美的音乐声中静静地阅读文字、欣赏画面、进而引发思考。（形式上看） 2.微课程六大要素：

（1）精美：音乐+画面+文字（极精、极简、极美） （2）简洁：5分钟学习300秒思考 一事一议、开门见山

（3）具体：以小见大、直指原因或对策 将理论暗含于问题、故事、策略中

（4）意外：巧妙设疑、有悬念、层层递进（总有想不到的地方，总有恍然大悟的感觉）

（5）深刻：看到问题背后的问题，对问题本质的深度思考 （6）情感：让你产生情感共鸣，进而产生亲近感与认同感 3.微课程设计

（1）选题设计：选题要精练，教学内容要明晰，可取代、聚集于课前导入、课后拓展、关键概念、难点、某一技能、某一方法、某一问题。

（2）时间设计：时长一般为5——8分钟左右，最长不宜越过10分钟。

（3）教学过程设计：基本原则是简短、完整，快速引入课题，并能吸引学生，内容讲授线索要清晰，尽可能围绕一个线索展开，在这条线索上突出重点，显露主干，剪掉侧枝旁叶，总结收尾要快捷，好的总结能使一节课上升到一个新的档次，让人清晰