本科教学工作合格评估对学生有何影响

教育部本科教学工作合格评估指标解读

一、合格评估指标有关说明 （一）新方案研制的总体界定

1．普通高等学校本科教学工作合格评估方案（以下简称“合格评估方案”）适用于未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科学校（以下简称“新建院校”）。

2．普通高等学校本科教学工作合格评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。通过教学工作合格评估，进一步加强国家对新建院校教学工作的宏观管理与指导，推动建立教学质量保障体系，使新建院校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

3．合格评估方案的制定从新建院校的办学定位与发展需要出发，努力体现国家的教育方针及对新建院校教学工作和人才培养的基本要求，反映高等学校教学工作的基本规律及高等教育教学改革的走势与发展方向。合格评估方案强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感。强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，改革人才培养模式，着力培养应用型人才；强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设

问: 请问专家，我校新闻专业的摄影摄像，电视节目制作练习等是否算作实验？外语专业的听力是否算实验？ 答：算作实习、实训为宜。 问: 尊敬的专家：请问教学差旅费中，能否包含主管教学工作的院领导的差旅费。 答：如果是为教学工作而出差的，可以算入。 问: 请问专家，本科生毕业论文答辩中发生的答辩教师劳务费是否可以计入本专科生业务费？因为我们理解在本专科生业务费-毕业论文答辩费中支出比例最大的就是答辩组的劳务费了，不知理解是否正确？谢谢！ 答：原则上不应计入，因为这属于人员经费。 问: 教学办公费，电话费可否记入四项经费 答：如直接用于本科教学联系工作，其费用可考虑计入本专科业务费，但实际上电话费主要用于日常行政办公，并非直接用于教学工作，原则上不应计入。评估考察四项经费支出情况，主要是要求各校要加大对教学工作的投入，保证日常教学工作需要。因此，对于四项经费的统计一定要实事求是，不能在投入上不优先保证，而在统计口径上做文章。 问: 请问专家，计算教学经费的两个观测点的数据时，是使用全日制本专科学生的数，还是使用普通全日制本专科学生数。我们认为，普通全日制本专科生，是不含成人生，这样理解是否合适？谢谢！ 答：计算生均四项经费时，

问: 请问专家，我校新闻专业的摄影摄像，电视节目制作练习等是否算作实验？外语专业的听力是否算实验？ 答：算作实习、实训为宜。 问: 尊敬的专家：请问教学差旅费中，能否包含主管教学工作的院领导的差旅费。 答：如果是为教学工作而出差的，可以算入。 问: 请问专家，本科生毕业论文答辩中发生的答辩教师劳务费是否可以计入本专科生业务费？因为我们理解在本专科生业务费-毕业论文答辩费中支出比例最大的就是答辩组的劳务费了，不知理解是否正确？谢谢！ 答：原则上不应计入，因为这属于人员经费。 问: 教学办公费，电话费可否记入四项经费 答：如直接用于本科教学联系工作，其费用可考虑计入本专科业务费，但实际上电话费主要用于日常行政办公，并非直接用于教学工作，原则上不应计入。评估考察四项经费支出情况，主要是要求各校要加大对教学工作的投入，保证日常教学工作需要。因此，对于四项经费的统计一定要实事求是，不能在投入上不优先保证，而在统计口径上做文章。 问: 请问专家，计算教学经费的两个观测点的数据时，是使用全日制本专科学生的数，还是使用普通全日制本专科学生数。我们认为，普通全日制本专科生，是不含成人生，这样理解是否合适？谢谢！ 答：计算生均四项经费时，

学生本科教学工作合格评估知识复习题

一、填空题

1、太原工业学院创建于 年，其前身“ ”是我国第一个“五年计划”时期为适应国防建设需要建立的一所 。

2、我院 年升格为专科； 年以华北工学院分校名义开始招收本科生。 年3月，独立设置为 ，更名为“太原工业学院”。

3、学院占地面积 万平方米，建筑面积 万余平方米。 4、我院图书馆馆藏图书总量 万余册（含电子类图书），其中中外文纸质图书 万册。

5、学院面向全国 个省（市、自治区）招生，全日制在校生为 人，其中本科生为 人。

6、学院设有 个教学系和 个教学部，36 个本科专业，涵盖工、理、 艺、教八大学科门类。

7、“双优双重”是指： 8、我院材料科学与工程学科被列为 ，应用化学专业获批“本科教学工程”教育部地方高校第一批

烟台南山学院 本科教学工作合格评估

教师知识手册

烟台南山学院

二〇一三年一月

前 言

根据教育部及省教育厅的要求，我校将要接受教育部本科教学工作合格评

估。此次评估是国家教育部对我校本科教学工作、师生员工的精神风貌和学校各项工作的一次全面检阅和全方位评价。评估结果将直接关系到我校生存和发展。本次评估是我校改革发展的一次重要机遇，也是对我校广大共产党员、干部和广 大师生员工一次重要考验。全面了解评估、全身心地参与各项评建工作是我们每个人应尽的责任。

我校自开展评建工作以来，学校各项工作依据“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则紧锣密鼓地展开。为了广泛地宣传评建工作的重大意义，普及本科教学工作合格评估的基本知识，介绍我校现状及迎评工作的基本情况，号召全校师生员工积极参与评建工作，我们在已下发的本科教学工作合格评估34问、32问和76问的基础上，再次编印了《烟台南山学院本科教 学工作合格评估教师知识手册》。希望全校教职员工认真学习评估知识，齐心协力，扎实工作，以饱满的热情、高度的责任心、积极的姿态投入到迎评创建工作中去，为南山学院的明天谱写更加辉煌的篇章。

本手册中

一、合格评估指标有关说明

（一）新方案研制的总体界定

1．普通高等学校本科教学工作合格评估方案（以下简称“合格评估方案”）适用于未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科学校（以下简称“新建院校”）。

2．普通高等学校本科教学工作合格评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。通过教学工作合格评估，进一步加强国家对新建院校教学工作的宏观管理与指导，推动建立教学质量保障体系，使新建院校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

3．合格评估方案的制定从新建院校的办学定位与发展需要出发，努力体现国家的教育方针及对新建院校教学工作和人才培养的基本要求，反映高等学校教学工作的基本规律及高等教育教学改革的走势与发展方向。合格评估方案强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感。强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，改革人才培养模式，着力培养应用型人才；强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务；强调以提高教学质量为核心

丽水学院本科教学工作合格评估任务分解及材料目录

1 2

3

4

5

6

注意事项 1． “近三学年”是指 2006、2007、2008 三个学年。学年的时间为上一年的 9 月 1 日至本年的 8 月 31 日。 2．财务、科研统计中涉及的时间段，按自然年度进行统计。即 2006、2007、2008 年。时间为 1 月至 12 月。 3．教师数、学生数，以每年的 9 月 30 日为统计点。 4．本材料目录是学校层面的材料准备要求，供参考，在材料的具体要求上，各二级学院、各部门可根据实际情况进行充实调整， 修改材料目录，提供完整的支撑材料。各二级学院可参照此目录做好二级学院的材料准备工作，特别是支撑材料。 5．所提供的支撑材料可以是原件、复印件，文字图片，统计表，调查表，总结材料，说明，纪录等。 6．统计近三学年的材料要求按学年或学期分别统计，按时间先后排列。未明确要求“近三学年”的，一般指现有的情况。 7．各种材料要注意格式和规范。一级材料、二级材料、三级材料之间要有支撑关系。 8．未列“相关部门”的项目由责任部门直接收集材料；列有“相关部门”的项目由责任部门和相关部门共同收集材料。 9．需由二级学院向责任部门提供的材料务必于 10 月 27

一、合格评估指标有关说明

（一）新方案研制的总体界定

1．普通高等学校本科教学工作合格评估方案（以下简称“合格评估方案”）适用于未参加过上一轮教学工作评估的各类新建本科学校（以下简称“新建院校”）。

2．普通高等学校本科教学工作合格评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。通过教学工作合格评估，进一步加强国家对新建院校教学工作的宏观管理与指导，推动建立教学质量保障体系，使新建院校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。

3．合格评估方案的制定从新建院校的办学定位与发展需要出发，努力体现国家的教育方针及对新建院校教学工作和人才培养的基本要求，反映高等学校教学工作的基本规律及高等教育教学改革的走势与发展方向。合格评估方案强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感。强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，改革人才培养模式，着力培养应用型人才；强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务；强调以提高教学质量为核心

铜仁学院本科教学工作合格评估指标分解与建档材料指南

1 / 49

本科教学工作合格评估指标分解与建档材料指南

2010（2010.9.1）--2013（2013.8.31）

铜仁学院本科教学工作合格评估指标分解与建档材料指南

目 录

一、普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系········································3 二、铜仁学院本科教学工作合格评估指标分解与建档材料指南（各非教学部门）····················4

1．办学思路与领导作用·····························································4 2．教师队伍··································································6 3．教学条件与利用······························································8 4．专业与课程建设···························································

学院本科教学工作合格评估整改工作报告

学院本科教学工作合格评估整改工作报告

（征求意见稿）

2012年12月10日至13日，以蔡敬民教授为组长的教育部专家组，本着“替国家把关，为学校服务”的理念，严格遵照教育部关于普通高等学校本科教学工作合格评估的工作规范和工作程序，通过走访、座谈、听课、实地察看及调阅试卷、毕业论文（设计）等环节工作，对我校的本科教学工作进行了全面、深入、细致的考察。在完成各项考察工作的基础上，形成了《关于***学院本科教学工作合格评估考察意见》（录音稿），并在全校领导干部及师生代表大会上作了反馈。根据教育部文件精神和评估专家组反馈意见，学校党委、行政及时研究部署整改工作。经过全校上下对评建工作的总结和充分的讨论，确定了我校本科教学工作的整改思路和主要任务，把整改作为评估工作的重要一环来抓。现将我校近一年来的整改工作汇报如下。

一、专家组的意见和建议

专家组对学校的总体评价是：“以评促建”成绩比较突出。学校办学定位准确，发展思路明确；服务地方意识强烈；

文档为精品范文，下载后即可完整编辑 逐步形成自己的办学特色；办学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；“四个促进”的效果比较