网络教学的设计与评价研究

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网络教学的设计与评价研究开题报

告

?? 网络教学的设计与评价研究开题报告2007-02-10 16:48:33

?? ×网络教学的设计与评价研究开题报告 ?? ×谢幼如、李克东 ?? ×华南师范大学教育技术研究所 ?? × ?? ×随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学校校通工程，努力实现基础

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教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用年到年时间，加强信息基础设施和信息资源建设

“网络教学的设计与评价研究”开题报

告

随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学'校校通'工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。

一、课题研究背景

（一）国内外的研究现状

1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性 通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等）、

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“网络教学的设计与评价研究”开题报告

随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学'校校通'工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。 一、课题研究背景 （一）国内外的研究现状

1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性 通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Te

信息的鉴别与评价教学设计方案

教学单元主题：广东版《信息技术基础》第二章信息的获取第三节信息的鉴别与评价

1. Motivation（学生动机激发）： 信息的鉴别与评价这一节的内容可以通过我们身边所发生的一些事情出发，比如中奖信息、打工被骗等等，让学生感觉到我们每天都会得到许多信息，但是有的信息是不良信息，这需要我们来进行鉴别与评价，从而引出这节课的内容。

课前活动：学生自己讲述自己曾经被骗的经历，并说清楚自己为什么被骗？教师接着给出范例一、范例二、范例三说明信息欺骗随处都是，进而引导大家知道信息鉴别的重要性，并强烈的想知道怎么判断信息的真伪，从而引出本节课的内容。

2. Objectives（教学目标）： 1、通过教师讲解，学生自己查资料，结合学生自己的经历，学生能够说清楚为什么要进行信息的鉴别与评价。 2、通过教师讲解和学生自己查资料，学生能够用自己的话正确说出信息鉴别与评价的三种方法，并能够运用所学的方法分析一些案例，判断信息中包含的情感色彩是否健康向上，能否引起人们对主题的关注，对人们的影响是积极的还是消极的，准确率85%以上。

3. Prerequisites（前需知识和技能）：

信息的鉴别与评价教学设计方案

教学单元主题：广东版《信息技术基础》第二章信息的获取第三节信息的鉴别与评价

1. Motivation（学生动机激发）： 信息的鉴别与评价这一节的内容可以通过我们身边所发生的一些事情出发，比如中奖信息、打工被骗等等，让学生感觉到我们每天都会得到许多信息，但是有的信息是不良信息，这需要我们来进行鉴别与评价，从而引出这节课的内容。

课前活动：学生自己讲述自己曾经被骗的经历，并说清楚自己为什么被骗？教师接着给出范例一、范例二、范例三说明信息欺骗随处都是，进而引导大家知道信息鉴别的重要性，并强烈的想知道怎么判断信息的真伪，从而引出本节课的内容。

2. Objectives（教学目标）： 1、通过教师讲解，学生自己查资料，结合学生自己的经历，学生能够说清楚为什么要进行信息的鉴别与评价。 2、通过教师讲解和学生自己查资料，学生能够用自己的话正确说出信息鉴别与评价的三种方法，并能够运用所学的方法分析一些案例，判断信息中包含的情感色彩是否健康向上，能否引起人们对主题的关注，对人们的影响是积极的还是消极的，准确率85%以上。

3. Prerequisites（前需知识和技能）：

第一章 课程与基础教育课程改革

第一节 课程概述

课程是指学校教学的内容及其进程的安排，是教育目的的载体与实现路径。课程改革是教育改革的核心与突破口。学习和研究课程理论，不仅有助于理解教学的理论体系，而且有助于提高对课程改革的认识，深化课程改革，全面提高教育教学质量。

课程思想源远流长，到了20世纪，课程才作为一个独立的研究领域从教育中分离出来，并用“ 课程” 这一概念来表示。任何教育过程都涉及知识、能力、态度问题，即都涉及教什么的问题。课程正是要解决教师教什么和学生学什么的问题，是实现培养目标的基本保证，是学校组织教学活动的主要依据，因而课程是教育活动的核心。从这个意义上，研究课程是教育上一个永恒的课题。

一、 课程的概念

课程是一个使用广泛又具有多种涵义的术语。人们对课程的界定是见仁见智，很难达成共识。了解各种不同理解有利于我们在课程理论和实践中更好的沟通和运用。

在我国“课程”早就被广泛使用。唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经?小雅?小弁》中“奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”这是汉语文献中最早出现的“课程”。不过，这里的“课程”一词含义甚泛，指“寝庙”及其喻义“伟业”。另有“宽着期限，紧着课程，小立课

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大学体育教学与学习评价方式的研究

作者：周莉

来源：《当代体育科技》2018年第01期

摘 要：当前信息化与高等教育的融合发展，各专业在创新教育的同时，对其教学法及学生的学习方式提出了变革要求。尤其是大学体育教学作为健全人才培养的基础教学，越来越引起人们的重视。本文正是基于这样的前提，通过引入“体能”和“实用”相结合的体育教学理念，探究大学体育课程中教师实施干预行为与学生“体能”提升之间的关系，寻求大学体育教学与学习评价方式，以此来适应新时代的需要。 关键词：大学体育 学习评价 方式

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（a）-0111-02 1 研究对象与方法 1.1 研究对象

以大学体育教学课程中“体能”影响对大学生学习评价方式的研究作为本文研究对象。 1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法

通过湖北大学图书馆数字资源数据库，检索中国知网等数据，从大学体育、体能、大学体育与大学生学习评价方式

《调控情绪》教学设计及评价

一、课标分析：

本节课的课标要求是：“学会调节和控制情绪，保持乐观心态”。

二、教材分析

1、教材的地位和作用：

《学会调控情绪》是七年级上册第二单元的重要内容，重点介绍调控情绪的有效方法。它对于指导学生根据自己情绪特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极乐观的情绪状态，培养健全人格具有重要意义。

2、教学目标：

依据课程标准,结合七年级学生的认知结构和心理特点，制定了以下教学目标：

1、知识与能力

掌握基本的调控情绪的方法

2、过程与方法

通过心灵体验“心情气象站”活动，回顾生活中的关键事件，分享当时的感受，感悟情绪的多样与复杂

通过“小小故事会”活动，感受积极乐观的心态在生活中的价值，感悟转换观念看问题的重要性。

通过“调节情绪我有高招”的活动，结合心灵导航的内容，体会与反思自己在处理情绪调控的问题方式方法的得与失。

3、情感态度与价值观

在成长的过程中，学生早已在生活中感受到了种种内心体验，包括高兴、害怕、兴奋、愤怒、担心、彷徨、紧张等情绪体验，如何看待情绪、如何调控情绪，学生未必做到掌控有度。因此，有必要让学生感悟情绪多样与复杂的基础上，树立“我的情绪我做主”的掌控意识。三、学情分析

初中阶段是影响青少年健康成长的关键阶段，初中学生

浅谈网络教学课件的设计与开发

【摘 要】本文分析了网络教学对网络多媒体教学课件的几个特点，针对这些特点，提出了制作网络教学课件的几项原则，并对设计与开发网络教学课件的方法阐述了自己的见解。

【关键词】网络教学课件 特点 原则 设计 开发

90年代后期计算机技术已发展到网络时代，教师在和学生在任一地点都可以通过Web浏览方式使用课件，使教学课件这一资源由独享变成共享，所以网络多媒体课件将越来越受到人们的重视，使用也越来越普及。因而，我们应根据网络教学特点，认真研究网络教学对课件的要求，把握网络多媒体教学课件设计、制作原则，力争制作出高质量的课件。

一、网络教学课件的特点

网络教学课件是基于Browser/Server（浏览器/服务器）模式开发、能在Internet（互联网）或Intranet（局域网）上发布的CAI课件。其本质是一种Web应用程序。与传统课件相比，它具有以下特点：

1.数据量小。网络课件中的图像采用压缩过的文件格式，无论音频还是动画，文件体积都非常小。

2.教学的交互性。在网络教学课件中，学生可以通过网络课件的交互性实现人—机对话；通过BBS论坛或电子邮件的链接实现师-生对话、生—生对话等双向交互活动。

3.学习的

网络化课堂教学是在传统课堂教学和网络教学的基础上发展起来的一种新的课堂教学形式,对其研究具有重要现实意义。文章所研究的网络课堂教学是利用FMS技术而设计开发的网络视频互动教学平台,该平台主要由：教师端功能模块、学生端功能模块两大模块组成。

21 0 0年第 4期

福

建

电

脑

15 2

基于 F MS的网络视频教学平台的研究与实现黄【摘

华，章义来，张

敏

(景德镇陶瓷学院江西景德镇 33 0 3 0 1)

要】网络化课堂教学是在传统课堂教学和网络教学的基础上发展起来的一种新的课堂教学形式，:对其研究具有

重要现实意义。章所研究的网络课堂教学是利用 F文 MS技术而设计开发的网络视频互动教学平台，平台主要由：师端功该教能模块、生端功能模块两大模块组成。学

【关键词】网络化课堂教学；:网络视频互动教学；MS远程教学； F;1引言 .

2世纪是高度信息化的社会 .随着以网络技术为代表的信 1息技术的飞速发展 .以及现代社会对人才质与量的高要求，息信技术逐步走人了传统课堂。统课堂作为高等教育信息化的主要传阵地，否与信息技术有机整合，而提高教学质量，教育信息能从是化成败的关键 .是当前课堂教学改革工作和素质教育具体实施也的突破口。课堂教学是实施素质教育的主渠道 .而课堂教