赤壁赋说课稿及教案

《赤壁赋》说课稿

兰州市第五十七中学 杨小平

各位评委：

大家好！

我今天说课的题目是《赤壁赋》，下面我就从说教材、编者意图、学生、教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法、教学过程等方面来说明。

一、教材分析：

1、教材总体要求：着重培养学生阅读浅易文言文的能力。

2、本单元教学要求：《赤壁赋》是高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元的第二篇课文，它上承《兰亭集序》后接《游褒禅山记》。这三篇都是古代山水游记类散文，它们与第一单元的现代抒情散文遥相呼应，互为补充，共同为“表达交流”部分的“写景要抓住特征”“学习描写”“学习抒情”提供基础和范例。这三篇虽都是山水游记类散文但作者却不仅仅停留于对自然风物的客观描绘上，而是在景物的描述中倾注个人的情感和志趣，真正做到了“登山则情满于山，观海则意溢于海”。《赤壁赋》更是意境、情感和理趣完美结合的典范，学习本文，在准确把握文言现象疏通文意的基础上，还应该注重对文章语言的鉴赏，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣。这也就是本单元要学习的一个重点。因此，在《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新课程标准中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感

课文《赤壁赋》教案

课文《赤壁赋》教案模板

教学目标

1.文以文为赋的体裁形式

2.分析本文写景、议论、抒情相结合以及虚实结合的写作方法，鉴赏文章的表达技巧。

重点难点

深入挖掘文章深层意义

教学过程

一、导入新课：

乌台诗案后，苏轼被贬到黄州做团练副使。这对苏轼来说是一个莫大的打可对中国文艺来说实在是一件值得庆幸的事，因为这段时间苏轼的创作达到了巅峰，不仅有文学上的《念奴娇赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等千古名篇，而且有被称为天下第三行书的《黄州寒食帖》。

写作背景：苏轼被贬黄州以后经常常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。这时他已年近半百站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的报负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。其后，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了着名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上产生了深远的影响。

1

指导诵读：注意感情流露

二、文本探究：

在充分预习并能有感情朗读的基础上初步了解文章的内容，分析文章结构

提示：本文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场回答，文章的重点便转移到生态度问题的论辩上。文中流露出一些消极情绪，同

2、梳理本文的文言知识；重点掌握虚词“之”、“而”的用法，特殊句式。 教学过程 一、课前延伸

1、填写苏轼的名句

（1）、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（《念奴娇》）

（2）、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（《定风波》）

（3）、人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。（《和子由渑池怀旧》）

（4）、欲把西湖比西子，淡汝浓抹总相宜。（《饮湖上， 初晴后雨二首（其二）》） （5）、山高月小，水落石出。（《后赤壁赋》）

（6）、天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。（《留侯论》）

2、写出下列加点字的拼音。

壬戌之秋（rãn ）（ xū）歌窈窕之章（yǎo ）（tiǎo ）扣舷而歌之（xián ）．．．．．

苏子愀然（ qiǎo） ．

舳舻千里（ zhú）（ lú ）酾酒临江（shī ）举匏尊以相属（páo ）挟．．．．．飞仙以遨游（xiã）

二、教学重点

1、高考真题（1）、纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（09年山东）

（2）、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（10年安徽）

（3） 歌曰；“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。”（11年重庆）

（4）自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！（12年山东） 2

2、梳理本文的文言知识；重点掌握虚词“之”、“而”的用法，特殊句式。 教学过程 一、课前延伸

1、填写苏轼的名句

（1）、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（《念奴娇》）

（2）、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（《定风波》）

（3）、人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。（《和子由渑池怀旧》）

（4）、欲把西湖比西子，淡汝浓抹总相宜。（《饮湖上， 初晴后雨二首（其二）》） （5）、山高月小，水落石出。（《后赤壁赋》）

（6）、天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。（《留侯论》）

2、写出下列加点字的拼音。

壬戌之秋（rãn ）（ xū）歌窈窕之章（yǎo ）（tiǎo ）扣舷而歌之（xián ）．．．．．

苏子愀然（ qiǎo） ．

舳舻千里（ zhú）（ lú ）酾酒临江（shī ）举匏尊以相属（páo ）挟．．．．．飞仙以遨游（xiã）

二、教学重点

1、高考真题（1）、纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（09年山东）

（2）、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（10年安徽）

（3） 歌曰；“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。”（11年重庆）

（4）自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！（12年山东） 2

苏轼《赤壁赋》鉴赏

中国古代文学史漫漫长河，著有一诗半文者何止千百文人，而青史留名者惟寥寥数人，苏轼算是其一，无非是因为他高超的诗文水平和在推动诗文词形制发展上做出的卓越贡献。

苏轼生活的时代正值北宋诗文革新运动的胜利阶段，他大力推崇由欧阳修所倡导的诗文革新，为肃清五代文弊作出了不朽的贡献。苏轼主张文艺要真实反映现实，强调文学作品的实际社会功能，这与他的政治思想是高度符合的。在诗中，苏轼不断表露出强烈的济世救民愿望。他曾写下“人间行路难，踏地出赋租”，深入体察百姓疾苦；也曾“老夫聊发少年狂”，直抒为国效命的壮志豪情。苏轼遵循“以君子长者之道待天下”的仁政思想踏入仕途，却未料仕途凶险，丛生波折，黄州就是他人生的转折点，也是他文学创作的高峰。

在黄州，苏轼写出了许多赏景咏物的诗作和游记，其诗歌愈发清新旷远、自然天成，得陶渊明之风骨。然而，在这些景物描写中也时常参杂着他对自我命运的思考与苦闷情绪的抒发。我认为其中最能体现苏轼超绝艺术成就和深刻精神内涵的作品要属《赤壁赋》。

《赤壁赋》写于苏轼贬官黄州期间，苏轼与朋友月夜泛舟，由眼前所见之景联想到发生在赤壁古战场的经典战事，结合自己的人生处境不由生发出对自我命运以及人生年华的深刻思辨。文章开篇即用几

第一篇：赤壁赋教案1

赤壁赋教案

第一课时

一、学生课前预习

1、阅览相关材料

《人生到处知何似？应是飞鸿踏雪泥——浅谈苏轼逆境中旷达的人生态度》

收集关于赤壁的历史、关于赋的相关知识。

2、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的字词。

3、根据学生的学习水平，将学生按平均水平分为若干小组（4-6人之间）。

说明：这一步旨在引导学生学会自学，学会收集材料，学会整理材料，养成预习的习惯，初步感知课文，为以后的学习打下基础。

二、作者和解题：

以苏轼图片导入，由小组学生介绍苏轼的相关经历，教师明确：

1、黄州的苏轼：苏轼人生中最无用世机会的三处贬所：黄州、惠州、**。赤壁赋的写作正是苏轼遭受人生第一次挫折时。简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词。有助于学生对欣赏作品时恰当的运用“知人论世(更多请关注)”的方法。

2、解题：

（1）赤壁的有关话题：三国时的赤壁和黄州的赤壁

（2）赋的特点的演变：骚赋—大赋—小赋—骈赋—律赋—文赋

说明：这一步主要是引导学生体会课前预习的重要性和筛选信息的重要性。展示课前所学，得到认可，激发兴趣。

三、第一环节：

听录音或看多媒体课件，提醒学生注意字音的准确，语句节奏的缓急和节奏的变化。

教师点明五段文字的五次换韵。

四、第二环节：

以诵读为纽带，

高考文言文阅读《赤壁赋》《后赤壁赋》阅读练习及答案

阅读下面两段选文,完成下面小题。

一

壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。

(节选自苏轼《赤壁赋》)

二

是岁十月之望,步自雪堂,将归于临阜。二客从予过黄泥之坂霜露既降,木叶尽脱,人影在地,仰见明月。顾而乐之,行歌相答。已而叹曰:“有客无酒,有酒无看,月白风清,如此良夜何?”客曰:“今者薄暮,举网得鱼巨口细鳞状如松江之鲈顾安所得酒乎?”归而谋诸妇。妇曰:“我有斗酒,藏之久矣,以待子不时之需。”于是携酒与鱼,复游于赤壁之下。江流有声,断岸千尺。山高月小水落石出曾日月之几何,而江山不可复识矣。

（节选自苏轼《后赤壁赋》)

5. 对下列加点词语的解释,不正确的一项是

A. 举酒属客 属:劝酒 B. 浩浩平如冯虚御风 冯:通“凭”,乘 C. 是岁十月之望 望:农历每月十五 D. 今者薄暮 薄:稀薄

2011级高一语文学案（18）

《赤壁赋》导学案及答案

制作人： 审核：高一语文组 编号20161025

扁舟（ ） 匏尊（ ） 无尽藏 （ ） 蜉蝣（ ） ．．．．．狼籍（ ） 枕藉（ ） 窈窕 （ ） 麋鹿 ） ．．．．．

4、熟读文本，圈点勾画，将在预习过程中的问题写下来。

第一课时

一【预习目标】

1、依据注释，掌握作家、作品及赋的有关知识。 2、读准字音，熟读文本，理清文章脉络。

【学贵有疑】

_____________________________

【学习目标】

1、我能熟读第一、二段，整理文言知识并会翻译。 二、背景资料 （一）作家介绍

2、我能体会第一、二段呈现出的诗情画意。 苏轼（1037～1101年），字子瞻，号“东坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，【预习检测】

（见预习案）

是宋代著名的文学家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆为文学名家，世称“三【自学研讨】

苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。

（二）背景知识

一、有感情地朗

　　苏轼一直以来都是我很喜欢的一位历史人物，之所以喜欢他，是因为他的两首词，一首是《定风波》，一首是《望江南·超然台作》。

　　莫听穿林打叶声，何妨吟笑且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

　　——《定风波》

　　春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。

　　——《望江南·超然台作》

　　《赤壁赋》是苏轼被贬黄州的作品，黄州成就了苏轼文学的顶峰。苏轼曾经在在他的诗中提到，“问汝平生功业，黄州潮州儋州”。《赤壁赋》是汉代文赋的代表，刘勰在《文心雕龙》一书中，曾指出“《诗》有六义，其二曰赋。赋者，铺也。铺采摛文，体物写志也”。所以这篇文章读起来朗朗上口，音韵感很强。在我看来，这样的文章其实不需要过多的讲解，让学生背就行，在反复地背诵中，其中的很多道理自然而然就能够懂。说实话，这篇文章自己在讲前几遍的时候，并不是特别懂，尤其是主客问答的部分，现在比之前理解的深

前赤壁赋习题及答案

一、填空题

1、《前赤壁赋》的作者是 ，他是 词派的开创者。 答案 ：苏轼 豪放 难度 ：1

知识点：大学语文/文学常识

2、举酒属月， ， 。

答案：诵明月之诗 歌窈窕之章 难度 ：1

知识点：大学语文/课文阅读

3 、《前赤壁赋》采用虚拟的 的传统的赋体结构形式。文章通篇以 、答案：主客对答风 月 难度；2

知识点：大学语文/课文阅读

4、《前赤壁赋》融 、 、 于一体。 答案：写景 抒情 议论 难度 ：2

知识点：大学语文/课文阅读

二、判断题

1、《前赤壁赋》的作者是苏轼。 答案：正确 难度：1

知识点：大学语文/文学常识/作家作品

2、“乌台诗案”实际上是政敌为苏轼罗织罪名的文字狱。 答案：正确 难度：2

知识点：大学语文/基础知识

3、“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”既是对偶句，又是意动句。 答案：正确

贯串。 难度：3

知识点：大学语文/基础知识/作品内容

4、《前赤壁赋》的作者是苏轼。（ ） 答案：正确 难度：1

知识点：大学语文/文学常识/作家作品

5、“乌台诗案”实际上是政敌为苏轼罗织罪名的文字狱。（ ） 答案：