新课程倡导的新型师生关系

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新课程理念下的师生关系

作者：董灵

来源：《新课程学习·下》2014年第07期

随着我国社会经济的不断发展，社会对人才的需求发生了变化，使得我国教育事业在蓬勃发展的同时，也遇到了新的挑战。为满足素质教育的要求，教师必须改变传统的教学观念，创新教学模式，采用现代化的教学手段，以促进教学效率的提高。在新课程理念下，教师和学生的关系也有所改变，不再是传统的师生关系，其更符合现代化的教育发展要求。在现代化教育事业中，要求教师和学生保持平等的关系，教师是教学的主导者，而学生则是教学中的主体。教师对待学生要一视同仁，不可差异对待，要与学生成为朋友，关心学生的学习状况和生活情况，以实现教学效率最大化。

一、教师和学生是一种平等的师生关系，教师要爱护每一个学生

在传统教育过程中，教师扮演的一直都是高高在上的角色，学生对教师十分敬畏，师生之间的关系较为疏远。随着时代的发展，社会的进步，这种传统的师生关系已无法满足教学要求，不利于学生学习效率的提高。现如今，学生在社会环境的改变下，性格特点都与以往有所不同，说教这种方式不再适合当今学生，无法实现有效的教学。

“对话.互动”――新型的师生关系

摘要:课程改革的重要环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学。如果教学观念不更新,教学方法不转变,课程改革就会流于形式。在教学中,建立“对话?互动”的师生关系,可实现学生学习方式的根本转变,从而让学生从被动学习转化为主动学习,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

关键词:对话互动师生关系

新课程改革要求教师在教学实践中,建立“对话?互动”的新型师生关系,改变学生的学习方法,让学生从被动的受教育者转变为主动的求学者。那么何为“对话”“互动”呢? “对话”是对话主体在彼此交往过程中认知、情感、态度及价值观等方面进行交流与碰撞、沟通与合作、激发与感染的过程,是一种致力于相互理解、相互协作、相互共生、相互作用的过程。“对话”就是通过语言形式所进行的交流,它与权威式的“告诉”或“灌输”不一样,是主体之间的交流。“互动”则是主体之间的相互作用,它具有交互性特征,“互动”还包括非语言形式的交流。

“对话?互动”是教育过程的核心,是师生之间、学生之间、师生与环境之间的多向“互动”与“对话”。学生可以

在师生共同营造的“对话?互动”的新型的师生关系下,使学习方式改变,从而进行“自主?合作?探究”

“对话.互动”――新型的师生关系

摘要:课程改革的重要环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学。如果教学观念不更新,教学方法不转变,课程改革就会流于形式。在教学中,建立“对话?互动”的师生关系,可实现学生学习方式的根本转变,从而让学生从被动学习转化为主动学习,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

关键词:对话互动师生关系

新课程改革要求教师在教学实践中,建立“对话?互动”的新型师生关系,改变学生的学习方法,让学生从被动的受教育者转变为主动的求学者。那么何为“对话”“互动”呢? “对话”是对话主体在彼此交往过程中认知、情感、态度及价值观等方面进行交流与碰撞、沟通与合作、激发与感染的过程,是一种致力于相互理解、相互协作、相互共生、相互作用的过程。“对话”就是通过语言形式所进行的交流,它与权威式的“告诉”或“灌输”不一样,是主体之间的交流。“互动”则是主体之间的相互作用,它具有交互性特征,“互动”还包括非语言形式的交流。

“对话?互动”是教育过程的核心,是师生之间、学生之间、师生与环境之间的多向“互动”与“对话”。学生可以

在师生共同营造的“对话?互动”的新型的师生关系下,使学习方式改变,从而进行“自主?合作?探究”

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浅谈新型师生关系的构建

作者：李艳

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第14期

【摘要】目前，很多教师认为：现在的学生越来越难教，越来越不听话。有的学生，你表扬，他沾沾自喜；你批评，他顶嘴反驳，甚至对老师出言不逊、扬言报复。而在应试教育向素质教育的转化中，教师行业也受到改革浪潮的冲击，学生对教师的要求从观念上发生了变化，他们不仅要求教师有渊博的知识和娴熟高超的教育艺术，而且从心理上要求教师和学生民主平等，有着和谐良好的师生关系。奥地利著名教育学家布贝尔说过：“具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触。”因此，只有建立了良好的师生关系，才可以保证教育过程能够顺利地进行。

【关键词】新型师生关系 必要性 构建对策

【中图分类号】G456 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0083-01 一、建立新型师生关系是适应时代发展、顺应教育改革的必然

在过去的思想观念中，教师处于“传道、授业、解惑”的主体，老师是课堂的主宰和权威，一堂课经常是老师讲得很“热闹”，学生

淅川县教育科学“十一五”规划课题

结题报告书

课题名称: 农村小学新课程理念下师生关系研究 项目来源: 淅川县教育局

研究内容：1、农村小学师生关系的现状 2、影响师生关系的因素

3、新课程理念对师生行为要求的研究 4、构建新型师生关系模式的研究 研究单位：淅川县大石桥乡小 主 持 人：陈虎

参 与 者：多君锋 陈占朝 武彩虹 结题时间： 2012年12月

摘要：构建和谐校园是建设和谐社会的重要组成部分，而构建和谐师生关系是构建和谐校园的根本所在，是实施素质教育、实现教育目标的根本保证。师生间的了解与互信，是教育教学成功的先决条件。传统的师生观认为，教师与学生的关系就是教育者与受教育者的关系，是一种认识与被认识、改造与被改造的主体与客体的关系。新课程理念下的师生观则认为，学生是发展的人，学生是独立的人，学生是完整的人，每个学生都有自身的个性。在新课改的背景下，无论是从时代的要求，还是从学生终身发展的要求，教师与学生应该是教与学的朋友，师生关系应该是共同完成教学实践的和谐关系。

关键词：农村 小学 师生关系 沟通

一、问题的提出

建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提

构建新型师生关系案例

-余杨志01

俄国文学家赫尔岑说：“人 们在一起生活太密切，彼此 间太亲近，看得太仔细、太 露骨，就会不知不觉地、一 瓣一瓣地摘掉那些用诗意簇 拥着个性所组成的花环上所 有的花朵。”02

师生之间“零距离”并不意 味着良好的师生关系。“零 距离”很大程度上意味着权 威的失落和美感的消失。师 生之间必要的距离是教育所 必须的。

03

内容

1 2 3 4

师生关系的概述新型师生关系理念表现方式 新型师生关系案例 分析反思

04

师生关系的概述

(一)什么是师生关系？师生关系是教育过程中教师和学生为完 成共同的教育任务进行交往而产生的相 互关系。

(二)师生关系的基本内容1.教育关系 2.心理关系 3.伦理关系05

师生关系的概述

(三)师生关系定义的不同分析1. 地位、作用、态度 2. 教与学

(四)师生关系的发展模式

民主型师生关系

对话型师生关系

友爱型师生关系

期待型师生关系

合作型师生关系06

新型师生关系理念表现方式 人格平等，朋友式的友好帮助关系，教师理解 学生，一视同仁的与学生交往，善于倾听不同 的意见，同时也要求学生正确表达自己的意见

1.

民主平等

2.

尊师爱生

学生尊敬教师，尊重教师的劳动和人格尊严， 对教师有礼貌，愿意协助配合教师工作，虚心 接受教

构建新型师生关系案例

-余杨志01

俄国文学家赫尔岑说：“人 们在一起生活太密切，彼此 间太亲近，看得太仔细、太 露骨，就会不知不觉地、一 瓣一瓣地摘掉那些用诗意簇 拥着个性所组成的花环上所 有的花朵。”02

师生之间“零距离”并不意 味着良好的师生关系。“零 距离”很大程度上意味着权 威的失落和美感的消失。师 生之间必要的距离是教育所 必须的。

03

内容

1 2 3 4

师生关系的概述新型师生关系理念表现方式 新型师生关系案例 分析反思

04

师生关系的概述

(一)什么是师生关系？师生关系是教育过程中教师和学生为完 成共同的教育任务进行交往而产生的相 互关系。

(二)师生关系的基本内容1.教育关系 2.心理关系 3.伦理关系05

师生关系的概述

(三)师生关系定义的不同分析1. 地位、作用、态度 2. 教与学

(四)师生关系的发展模式

民主型师生关系

对话型师生关系

友爱型师生关系

期待型师生关系

合作型师生关系06

新型师生关系理念表现方式 人格平等，朋友式的友好帮助关系，教师理解 学生，一视同仁的与学生交往，善于倾听不同 的意见，同时也要求学生正确表达自己的意见

1.

民主平等

2.

尊师爱生

学生尊敬教师，尊重教师的劳动和人格尊严， 对教师有礼貌，愿意协助配合教师工作，虚心 接受教

一.构建新型师生关系的基本理念

师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系。既有社会经济、政治、道德关系，又包含有师生间的教与学关系、情感关系等等。在过去以农业经济、工业经济为主的大部分时期，教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，学生只能被动的接受知识，师生关系体现着“师道尊严”。随着知识经济的到来，学生接受信息的途径越来越广，教育管理和教育手段已逐步实现了现代化、科学化，旧的师生关系必须扬弃，必须构建新型师生关系。现代教育 思想的核心是强调“以人为本”理念，更注重培养学生能力和开发学生智力。教育过程是双方互动、交往，相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充、共同促进和提高的过程。在教学过程中，师生彼此分享思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理得好坏直接关系到教育教学效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的全面健康发展。新型的师生关系应该是教师和学生在人格.上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容,心灵的相互接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。

它的宗旨是本着学

在初中数学教学中如何处理师生关系

数学与应用数学 黄杏梅

引言

随着社会的发展,当前中学数学教学中师生关系也出现了诸多问题，比较常见的师生关系问题如师生间的冲突与对立、师生间感情疏远。这些问题的产生与教师的素养以及师德不是没有关系,要解决这些问题,老师必须提高自身的综合素质。数学教师是数学教育过程的组织者，在全部数学教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德和教育技巧等的职业水平。师生关系是学校各种关系中最基本的组成部分，它影响着学生对教育的接受程度，也制约着教育过程，决定着教育的质量和效果，在学校教育中具有重要的地位。

1 当前初中数学教学中师生关系现状分析

师生关系是教育活动中最基本的人际关系，教师的教与学生的学实际上就是用一种交往关系。而传统的师生之间缺少交流、沟通，关系疏远，甚至紧张和对立。教师对学生不够热爱和尊重，教师经常采用权威和强制手段管理学生，教育方法简单、粗暴。学生与老师之间缺乏感情，关系冷淡。学生在整个学习过程中处于被动的地位，传统教育的影响使学生的主动性、自尊心和自信心得不到充分发挥，师生关系很紧张。在现实教学中，由于数学学科的特点，定理公式繁多，需要记忆

在初中数学教学中如何处理师生关系

数学与应用数学 黄杏梅

引言

随着社会的发展,当前中学数学教学中师生关系也出现了诸多问题，比较常见的师生关系问题如师生间的冲突与对立、师生间感情疏远。这些问题的产生与教师的素养以及师德不是没有关系,要解决这些问题,老师必须提高自身的综合素质。数学教师是数学教育过程的组织者，在全部数学教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德和教育技巧等的职业水平。师生关系是学校各种关系中最基本的组成部分，它影响着学生对教育的接受程度，也制约着教育过程，决定着教育的质量和效果，在学校教育中具有重要的地位。

1 当前初中数学教学中师生关系现状分析

师生关系是教育活动中最基本的人际关系，教师的教与学生的学实际上就是用一种交往关系。而传统的师生之间缺少交流、沟通，关系疏远，甚至紧张和对立。教师对学生不够热爱和尊重，教师经常采用权威和强制手段管理学生，教育方法简单、粗暴。学生与老师之间缺乏感情，关系冷淡。学生在整个学习过程中处于被动的地位，传统教育的影响使学生的主动性、自尊心和自信心得不到充分发挥，师生关系很紧张。在现实教学中，由于数学学科的特点，定理公式繁多，需要记忆