农村中学生课外阅读现状及对策

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对农村中学生语文课外阅读的指导

作者：梁有昌

来源：《文教资料》2014年第10期

摘 要： 语文课外阅读作为学生习得语文的重要途径，其数量和质量在很大程度上决定学生的语文学习质量。作者通过教学实践和调查发现，农村中学生语文课外阅读现状不容乐观。针对现状，作者以培养语文课外阅读兴趣起步，注重阅读方法的指导，主要是引导学生从细微处入手，关注课外阅读文本的“异常之处”，迅速发现文本价值的切入点，从而逐步增强语文课外阅读效果，最终使语文课外阅读伴随并滋养学生终生。 关键词： 农村中学语文 课外阅读 阅读指导策略

阅读教学是语文教学的重要组成部分。课外阅读是课内阅读的补充和延伸，不仅能开阔学生的视野，扩大学生的知识面，发展学生的个性，而且对学生知识结构的建立、道德情操的形成、意志品质的锻炼、自我人格的完善有不可忽视的作用。因此，加强语文课外阅读刻不容缓。经过多年的思索、探究、考证、总结，笔者认为应该从以下方面做起。 一、营造良好的读书环境和氛围

学校读书环境是一种语言，良好的读书环境能够激发师生的读书欲望。把班级

浅谈农村小学生语文课外阅读的现状及对策

作者姓名: 陈苏兰 学号：1136001208325

指导教师：谢学煜 专业：2011春教育管理（本科）

【内容摘要】课外阅读能让学生拓宽视野、提高素养、丰富生活、陶冶情操、培养美德、开发智力，从而达到学生综合能力的提高。它是小学语文教学的一个重要组成部分，是学生进行语文实践的重要途径，它的意义深远而广泛。国家《语文课程标准》也明确指出：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。但在广大的农村，由于受诸多因素的制约，学生的课外阅读状况不容乐观。鉴于此，本文通过问卷调查及随机访谈，总结了农村小学生课外阅读的现状，并对现状产生的原因予以了分析，同时，依据新的语文课程标准和调查结果，对解决农村小学生课外阅读存在的问题提出了初步的对策。试图探求出有效的课外阅读课的教学方法，以提高教学效果。

【关键词】 农村小学 课外阅读 现状 对策

课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动,是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”加强课外阅读，是实施素质教育的重要环节，也是语文课内外衔接、

中学生课外阅读现状调查 开题报告

白雪公主与七个葫芦娃小组

相关资料(一): 当代中学生的知识结构、审美情趣和阅读动机都是有很大 差异。研究性学习开展激发学生们更多阅读探究的欲望， 使得他们阅读的广度和深度大大增加。具有恒久生命力的 经典名著凝结了人类的智慧，对人类历史产生过重大影响， 阅读这样的书籍，对健全中学生的人格和陶冶他们的情操 有着重要的作用。 正在进行的新一轮基础教育课程改革，是一场教育观念的 全面更新，人才培养模式的变革。这要求我们必须改变过 去那种“填鸭式”、“灌输式”、“题海式”的人才培养 模式，把教学过程变为师生互动和共同发展的过程，注重 学生的主体参与和自主学习。

相关资料(二): 当代中学生的知识结构、审美情趣和阅读动机都是有很 大差异的。在阅读类型方面，中学生最喜欢的书籍： “文学作品”、“科普知识”、“政史哲经”、“教参 教辅”分别占59%、35%、3%、13%。按文学作品的 类型来分，“中外文学名著”、“武侠、言情、科幻小 说”、“卡通漫画”分别为46%、41%、32%。 由此可见，有相当部分中学生的阅读兴趣主要集中在通 俗文学和流行小说上，这个与学生的欣赏水平和读物本 身的趣味有关，也与社会上的风气有关。

农村小学生课外阅读的现状分析及对策

研究开题报告

工作单位：宁河县七里海镇冯庄小学 姓名：李强

一、问题的提出

我校是一所农村小学，学生、家长课外阅读的意识都比较淡漠，认为只要读好课内学习的书籍就行了，课外书属“闲书”，多读影响学习。再者，由于受经济条件的制约，学生拥有的课外书籍极为有限，爱读书的孩子很少。培养农村孩子良好的阅读习惯，形成终身受益的阅读技能已经是迫在眉睫，因此，我校确立了“农村小学生课外阅读现状分析及对策研究”这一课题。

我们的课题意在优化学生的阅读行为，提高学生能力，促进学生发展。使他们生活视野开阔，文化修养加强，个性心理健全。通过各种课外阅读活动培养学生阅读兴趣，掌握阅读技能，磨砺阅读意志，养成阅读习惯，真正让阅读达到“陶冶情操，丰富情感，提升审美情趣，提高语文素养”的实效，从而避免课外阅读的盲目性、随意性。

国内外母语教育的实践证明，阅读教育是母语教育的核心环节。只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。阅读能力是一个人的基本素质，同时阅读教育还是民族文化传承的重要手段。

二、课题研究的理论依据

1、开发具有地方特色的母语课程资源，这是一个全球性的实践研究课题。国内外都很

广顺小学微型课题研究

农村小学生课外阅读的现状分析及对策

研究开题报告

一、问题的提出

我校是一所农村小学，学生、家长课外阅读的意识都比较淡漠，认为只要读好课内学习的书籍就行了，课外书属“闲书”，多读影响学习。再者，由于受经济条件的制约，学生拥有的课外书籍极为有限，爱读书的孩子很少。培养农村孩子良好的阅读习惯，形成终身受益的阅读技能已经是迫在眉睫，因此，我校确立了“农村小学生课外阅读现状分析及对策研究”这一课题。

我们的课题意在优化学生的阅读行为，提高学生能力，促进学生发展。使他们生活视野开阔，文化修养加强，个性心理健全。通过各种课外阅读活动培养学生阅读兴趣，掌握阅读技能，磨砺阅读意志，养成阅读习惯，真正让阅读达到“陶冶情操，丰富情感，提升审美情趣，提高语文素养”的实效，从而避免课外阅读的盲目性、随意性。

国内外母语教育的实践证明，阅读教育是母语教育的核心环节。只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。阅读能力是一个人的基本素质，同时阅读教育还是民族文化传承的重要手段。

二、课题研究的理论依据

1、开发具有地方特色的母语课程资源，这是一个全球性的实践研究课题。国内外都很重视儿童读书教育的研究。就美国而言，并非常重视学生的非智力因素和读书

当前农村中学生英语学习方式的现状调查及对策

仙居中学 朱巧珍

【摘要】 本文以问卷形式对部分农村中学生的英语学习方式进行调查，发现他们在学习的动机、态

度、学习途径等方面存在了一些问题，并就此提出了几点改善他们英语学习的对策。

【关键字】 学习方式 动机 态度 途径 一、调查目的

剖析农村中学生英语学习方式的动机，认识和情感，掌握农村中学生英语学习的主要方式，寻求改善农村中学生英语学习的有效途径。

二、调查对象及方式

本次调查选择了本校高一年级18个班的学生进行了一次问卷调查。调查对象从18个班的学生中随机抽样选取，共发放270份问卷，回收了261份，回收率为96.7%，并对部分学生进行了访谈。问卷内容涉及5个方面13个问题，比较全面客观地反映了当前农村中学生英语学习方式的现状。

三、调查现状

（一）、农村中学生学习英语的动机

动机和认识是做好每一项工作的前提。调查结果表明，当前农村中学生对学习英语的认识是明确的、动机是鲜明的，对学好英语充满信心，同时也反映出教学趣味性不浓，这是当前英语教学存在的主要问题之一

中学生课外阅读书目推荐

（一）教育部《大纲》指定书目中学生课外文学名著必读书目

《西游记》吴承恩著

《水浒传》施耐庵著

《朝花夕拾》鲁迅著

《骆驼祥子》冰心著

《繁星〃春水》冰心著

《鲁滨孙这漂流记》(英)笛福著 《格列佛游记》（英）斯威夫特著 《童年》（俄）高尔基著

《钢铁是怎样练成的》（俄）奥斯特洛夫斯基著

《名人传》（法）罗曼〃罗兰著

（二）中学生课外阅读书目推荐扩展版 文学名著

1．《论语译注》 李申编 中华书局 2000年8月第1版

2．《三国演义》 罗贯中 人民文学出版社 1998年5月第2版

3．《西游记》 吴承恩 人民文学出版社 1980年5月第2版

4．《水浒传》 施耐庵 人民文学出版社 1997年8月第2版

5．《红楼梦》 曹雪芹 人民文学出版社 2000年5月第1版

6．《鲁迅作品选读》（自编）（凡自编者可以书名相同或相类似书籍代替，下同，且不再说明）

7．《子夜》 茅盾 人民文学出版社 1960年4月第3版

8．《家》 巴金 人民文学出版社 1981年9月第3版

9．《骆驼祥子》 老舍 人民文学出版社 1955年1月第1版

10．《围城》 钱钟书 人民文学出版社 1991年2月第2版

11．《男生贾里全传》 秦文君 少年儿童出版社 1998年5月第2版

目前， 虽然绝大多数农民走上了脱贫致富的快车道，但是，仍有一部分农民由于种种原因， 还挣扎在贫困线上。一些学生长期生活在贫困中，逐渐形成孤独、自 卑、敏感、忧虑等不良心理。 这应引起广大教育工作者的足够重视，并给予必要的帮助，促使他们健康成长。

一、农村贫困学生存在的心理问题

1.敏感自 卑。 农村贫困学生比较在意别人的看法， 对他人的反应较为敏感。 经济原因是导致贫困学生敏感自卑的最主要因素。 贫困学生由于家庭经济拮据， 不少贫困户子女在寒暑假外出打工， 他们年龄最小的只有十一二岁。 大多数贫困学生经常帮父母干农活、干家务，过早地担起生活的担子。 经济上的困难，生活水平偏低，这与家庭富裕、 吃穿无忧的同学形成了巨大的反差。由于经济条件差，贫困学生精神状态不好，不愿和别的同学、老师交流，参加集体活动也少，久而久之逐渐产生自卑心理。

2.孤独胆小、自 我封闭。“我觉得很孤单，许多同学不愿和我说话，父母打工每天回来很晚，我很害怕，总是一个人偷偷的哭， 想着父母早点回家和他们一起吃饭多快乐。”这是一个小学五年级学生的话。 大部分贫困学生的父母亲为了生计，长时间在外奔波，或者残疾，或者是单亲，或者文化程度不高， 他们很少和孩子沟通，缺乏关爱，孩子遇到不顺心

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初中学生英语课外阅读策略

【摘要】新课标对初中英语各年级段的阅读提出了明确详细的要求，但由于各种原因，农村学生英语课外阅读较为薄弱。本文通过教学实践和教学理论的指导，针对农村学生在课外阅读方面存在的问题，探求原因并提出了解决方法，即教师如何指导农村学生开展英语课外阅读。

【关键词】农村学生；课外阅读；方法探究

新的《英语课程标准》对初中学生的课外阅读提出了明确的要求：初一学生的课外阅读量不低于4万字，初二学生的阅读量不低于10万字，初三学生的阅读量应达到15万字以上。因此，教师应结合教材中课文的主题补充各类富有时代气息的课外阅读材料，培养学生的阅读英语兴趣，使其养成良好的阅读习惯。俗话说“得法于课内，得益于课外。”但是农村学生的课外阅读情况令人堪忧。主要原因如下：

1.书籍来源短缺。这是影响学生课外阅读的一个重要原因，是导致农村学生英语水平相对落后的一个主要原因。学生除了课本就是作业本和练习卷，所拥有英语课外读物较少，所涉及的范围也比较狭窄，很少会想到找一些优秀的外文名著或外文故事及介绍西方国家风俗文化等方面的书籍。

2.学生自己缺乏课外阅读兴趣及习惯。在农村没有形

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成一种良好的课外阅读氛围，学校里老师

农村初中学生厌学的现状及对策

信息社会迅速发展，农村一些地方部分中学生的厌学现象比较普遍，他们在校学习目标不明确，学习态度不端正，不学无术，虚度年华，贪图享受，怕苦怕累，宝贵的读书美好时光就这样白白的浪费了，这就是新形势下农村初中学生出现的厌学新特点，让老师们感到担忧和焦虑，是什么原因使他们不思进取？经过老师们的跟踪调查，研究发现，有以下几种因素： 一、家庭因素

（一）家长外出务工，管教不到位，家庭教育欠缺 许多家长迫于生计，也为了儿女们生活得到更加幸福，美好，远离他乡打工，孩子们成为留守儿童，而生活中的许许多多的隔代教育事例告诉我们，子女们是不听从爷爷奶奶的管教的，家长管教不到位，家庭教育欠缺，他们容易沾染不良习气，走上企图。 （二）家长的文化水平低，素质低，没有能力管教 由于各方面原因，农村相当一部分学生家长的文化水平较低，有的刚小学毕业，有的是初中毕业，也有的半中途辍学；少部分的家长是高中、中专毕业的；大学毕业的家长更是寥寥无几了；家长的文化水平有限，故在教育孩子方面能力有限。儿女们在各方面出现问题了，家长不知道怎样去教育孩子呢。 二、学校因素

（一）学校管理力度不够严

学校的管理不严，