双口罩有用么

　　其实成果不好的初中生想上高中是可以的，假如保持想要考的话可以再复读一年。大概可以找一些干系，花些钱进入高中。接下来小编为大师分享一下经验，供大师参考。

成果不好上高中有用吗

　　1.初中生什么的成果不好，根本没什么干系的。

　　2.高中里一切都是从头入手下手的。除了语文初中里要背的，其他的根本什么也都是从头来过，一切从零入手下手的。所以相对于的合作极端的激烈。大概有的初中生从前成果好，高中里就不可了，也大概从前垫底的初中生，到了高中就成天才了。

上了高中学习态度最紧张

　　1.其实读高中也好技校也好，初中生们首先你本人的思想和风俗要改动才行

　　2.高中和义务教导75%不沾边的。初中生考得是根蒂根基，高中生就是本领了。但是假如你的学习态度不可，上了高中还是没有用的，可以选择念中专或技校，究竟结果可以轻松很多。

　　3.哪怕一切常识都要从头学，只要态度规矩，当真学习，一切都可以在高中从头入手下手。

不上高中是不是会有遗憾

　　1.人的受教导模式是小学-初中-高中-大学，小学六年、初中三年，高中三年，大学本科四年，专科三年，都是依照每个学习阶段一步一步走来的，所以说人上学不算幼儿园至少要上十五到十六年。

　　2.在人生受教导的路途傍边，小学生是当前打根蒂根基，

　　老，是一个形容词。我曾经以为它只能用来形容人活的长短。后来遇到了很多事，明白了很多道理才发现这其实是一个贬义词。

　　我可以说在广场上跳舞的爷爷奶奶们还很年轻，也可以说在教室里盯着手机看的人已经到了垂暮之年。前者逐渐老去的是身体，后者老去的是思想和。并且我觉得后者比前者更加可怕。逐渐老去的身体是年轮的变换，这是我们无法改变的，但我们可以在余下的里过得有意义，过得充实。每天在教室里虚度光阴，浪费生命，这样的生命又有什么意义呢。这比失败一万次更加可怕，起码不断的失败还意味着不断的学习和。我觉得这样的生命其实在某一程度上已经到了尽头。

　　我们切记不能浪费生命，毕竟这世界上还有很多将活下去视为唯一希望的人。过了一天就少了一天，再也回不去的一天。想想人生又有几个一天呢？一转眼已是百年，莫要转身回念时却是空荡一片。

　　看看你的教室，或是工作环境，或许你会哀叹你并不喜欢，但我相信你只是没有找到自己存在的意义罢了。

　　说到这儿，忽然想起高中时代的一个女同学。她是一个并不喜欢读书的人，尽管她的成绩一直都不错。在上完高中时实在无法忍耐下去就和父母商议想要退学。她的父母都是普通的工人，将所有的希望都寄托在她的身上，百般劝告。在经过老师同学和家长集体的劝说下最终还

口罩级别详解

熔喷无纺布材料用于过滤、 隔离用途的基本原理气体的过滤主要是靠纤维对颗粒的吸附， 而不是阻挡。 因此， 纤维之间的空洞不一定要小于颗粒的直径， 反而纤维越细， 布面越蓬松， 吸附效果越好， 不但不影响产品滤效， 相反透气性越好， 产品性价越高。因此， 在纤维中加入静电并有效保持， 则利用静电吸附的原理， 可以大大提高熔喷材料的过滤效率。

表示产品质量好坏的几个重要过滤指标：

1、 穿透率（透过率）（Penetration） ;越低越好；

2、 过滤效率（Filtration efficiency） 越高越好；

过滤效率＝1－穿透率

3、 压损（空气阻力 Pressure drop） 越低越好！

4、 容尘量（Dust holding capacity） 越高越好！

口罩的分类

熔喷材料是一次性防护用品口罩中所必须采用的最重要的过滤材料。

口罩的分类方法有多种， 通常我们按其结构与工作原理分为空气过滤式口罩与供气式口罩两大类。 这里我们只讨论过滤式口罩， 按形态分有普通医用口罩、 微尘过滤式口罩两大类。

（一） 普通医用口罩

1、 医用口罩从产品形态来看， 最主要的外型特征是 平面口罩 。

2、 普通医用口罩根据过滤效率的级别不同， 分为一般防护口罩、 无

口罩级别详解

熔喷无纺布材料用于过滤、 隔离用途的基本原理气体的过滤主要是靠纤维对颗粒的吸附， 而不是阻挡。 因此， 纤维之间的空洞不一定要小于颗粒的直径， 反而纤维越细， 布面越蓬松， 吸附效果越好， 不但不影响产品滤效， 相反透气性越好， 产品性价越高。因此， 在纤维中加入静电并有效保持， 则利用静电吸附的原理， 可以大大提高熔喷材料的过滤效率。

表示产品质量好坏的几个重要过滤指标：

1、 穿透率（透过率）（Penetration） ;越低越好；

2、 过滤效率（Filtration efficiency） 越高越好；

过滤效率＝1－穿透率

3、 压损（空气阻力 Pressure drop） 越低越好！

4、 容尘量（Dust holding capacity） 越高越好！

口罩的分类

熔喷材料是一次性防护用品口罩中所必须采用的最重要的过滤材料。

口罩的分类方法有多种， 通常我们按其结构与工作原理分为空气过滤式口罩与供气式口罩两大类。 这里我们只讨论过滤式口罩， 按形态分有普通医用口罩、 微尘过滤式口罩两大类。

（一） 普通医用口罩

1、 医用口罩从产品形态来看， 最主要的外型特征是 平面口罩 。

2、 普通医用口罩根据过滤效率的级别不同， 分为一般防护口罩、 无

纱布口罩质量标准

[文件名] 纱布口罩质量标准 编制部门： 起草(修订)人： 编制部门审核人： 质量部门审核人： 批准人： 日期： 日期： 日期： 日期： 颁发部门： 文件编号和版本号： 原文件编号和版本号： 页 码：1/2 生效日期： 分发单位：质量部、生产部、物流采购部、综合部、安全环保部、各车间 目 的：控制普通脱脂纱布口罩的质量，更好地保证劳动安全和产品质量。

范 围：本标准适用于公司发给员工的作为一般劳动防护用品使用的普通脱脂纱布口罩，不适应于特种防护用品品种目录中的防尘口罩。

责任人：质量管理人员、仓库保管员、采购员。 责任职责：各责任人按本文件正确执行。 内 容：

1 规范性引用文件 GB/T191 包装储运图示标志

GB 15979 一次性使用卫生用品卫生标准 GB 19084普通脱脂纱布口罩 2 要求

2.1 口罩基本尺寸：应符合表1 的规定。

表1 基本尺寸 单位：厘米 规格 长 基本尺寸 18 注：特殊规格按订货合同规定。 2.2 口罩的层数

与标准样品以及协议确定的层数一致，12层、16层、24层。

一次性外科口罩与医用防护口罩的区别

2005 年卫生部下发了《急性呼吸道发病人就诊规定》（以下简称《规定》），要求医师

在接诊过程中，对体温_38℃，伴有呼吸道症状（鼻塞、流涕、咳嗽、咽喉肿痛、气促、呼吸困难等）的急性呼吸道发热病人，要首先为其提供一次性外科口罩，避免交叉感染，规定感染性疾病科和分诊点的医师要采取标准防护措施，需要佩戴医用防护口罩。一次性医用外科口罩和医用防护口罩，都是在2003 年非典以后才获得国家规范性管理的医用产品，成为医院感染控制中的新事物、新措施。过去谈到口罩，大家就会想到纱布口罩，非典期间医院内产生了许多交叉感染，大家开始怀疑纱布口罩的作用，直至最后国家食品药品监督管理局通过试验证明，纱布口罩不具有防护功能，大家才开始关注一次性外科口罩和医用防护口罩的应用。

图1 就是常见的一次性外科口罩，除了白色，往往还会有淡蓝色或淡绿色等，口罩材料不

需要具有高的颗粒物过滤效率，虽然有鼻夹，用于帮助口罩在鼻梁部分的贴和，但口罩和脸部并不存在紧密的密合，呼吸比较通畅，我国标准对一次性外科口罩的要求是，以这样的结构，对佩戴者呼吸、说话等过程排出的细菌具有有效的阻隔作用，既细菌过滤效率达到95％，。过去，外科口罩的主要应用是在手术室，手

一、用途

可用于:某些颗粒物的呼吸防护如矿物或煤尘、棉尘、面粉粉尘等还适用于液体的或非油性的不产生有害性挥发气体的颗粒物。

不可用于喷漆、有害气体、石棉、喷砂。本产品不提供氧气。

二、使用方法

1. 未按照本使用说明使用或超出使用限制使用或在接触有害物过程中一直佩戴都会降低本产品的防护功能并可导致疾病甚至死亡。

2. 在使用本产品用于职业性呼吸防护之前应遵守 OSHA 29CFR 1910.134 或当地适用的的法规欲标准制定并执行一个书面的呼吸保护计划满足包括培训和适合性检验的要求。

3. 危害人体健康的颗粒物包括哪些不可见和无气味的物质。

4. 使用中若感觉头晕、恶心和其他任何不适应立即离开危险区域并寻求主管的帮助。

5. 不使用时应在无污染环境储存口罩。

6. 遵照适用的法规和标准废弃使用过的口罩。

三、使用限制

1. 本产品不产生氧气不能在氧气浓度低于 19.5%的缺氧环境中使用。

2. 不能在有害无浓度达到立即威胁生命和健康IDLH浓度的环境中使用不能在危害未知的环境中使用不能在有害物浓度超过 10 倍的适用的职业卫生接触限值浓度下使用。

3. 不能改装和滥用本产品。

4. 当面部胡须、毛发或其他条件可影响面部与口罩密封垫之间密合时不能使用本产品。

5.使

防尘口罩国家标准、选购和使用 防尘口罩是从事和接触粉尘的作业人员必不可少的防护用品。市场上出售的口罩类型繁多，用途也千差万别，有纸质口罩，绵纱口罩，活性炭口罩，有食品加工用的防菌普通口罩，有医生做手术用的白纱布口罩，电焊工用的防电焊烟尘口罩，还有专门从事粉尘作业用的防尘口罩、自吸过滤式防颗粒物呼吸器，以及防有毒有害气体用的防毒面具，等等。

因此，在选购口罩时，要针对不同作业环境下作业人员的需要。选择不当会造成浪费，严重者还会对作业人员的身体造成伤害，引起职业病。

在调查中我们发现，有些单位为了节省成本，贪图便宜，买一些质量低劣、不符合要求的防尘口罩，甚至用一些白色棉纱口罩或其他普通口罩充作防尘口罩，发给作业人员。工人长期佩戴这些根本起不了防尘作用的口罩，可能会患上尘肺。所以，从事和接触粉尘的作业人员亟需了解相关知识，加强防护，预防职业病的发生。

防尘口罩国家标准

《职业病防治法》规定：用人单位为劳动者个人提供的职业病防护用品必须符合防治职业病的要求。同样，从事和接触粉尘的作业人员使用的防尘口罩也要符合要求，按照国家质量监督检验和检疫局、国家标准化管理委员会公布的呼吸防护用品GB2626-2006标准，生产防尘口罩的单位必须依法取得生产经营许可证，所有

今天你共鸣了么？

内容提要：自《英语课程标准》颁布实施以来，英语教学对英语教师的教学技能和技巧提出了更高的要求。新课程标准还指出：对话教学是对传统的课堂教学中的教学目的、教学方式等方面的革命。它包括：互动的、交往的教学；沟通的、合作的教学；以人的发展为目的的教学。现在的英语对话课堂是师生互动，快乐的舞台，学生要能够尽情投入到教学中，达到学习上的共鸣，使对话的涵义深入人心，也更容易学以致用。

关键词：快乐共鸣 感知对话 条理清晰 学以致用

在一节英语课中，教师应该根据本课对话内容，设计好教学环节，引导学生投入到对话中去，通过引导、参与和合作等方式运用对话，培养学生的语言运用能力，点拨孩子的思想，扩展孩子的思维空间，一个成功的快乐的对话不能只限于本节课书本上句型，发挥学生的最大能动性，尽最大可能与孩子同步思考，快乐共鸣。有的英语对话课听下来教学内容条理清晰，教学过程新颖，别具一格，能用孩子的角度学习和思考，让人更加真切地了解、体会和感悟到与孩子共鸣的快乐、在此，笔者将通过实例来谈谈体会并结合几个具体的教学案例做一些分析。

一、精心导入，感知对话

牛津小学英语教材中诸如数字、颜色、食品、学科、课程、业余爱好、季节、问路等话题都与学生的日常

中国大陆外卖O2O产业分析

一．外卖平台产业介绍 1.产业定义

O2O即Online To Offline。卖家把他的产品放到网上供消费者选择和把选择好的商品送到消费者手中的过程。外卖O2O就是餐馆把菜品放到网上供消费者选择，然后把菜品送到点餐人的手中，做到足不出户即可吃到美食，像美团外卖，饿了么等外卖平台。其特性如下：公用性，市场集中度高，顾客需求多元化，资本与技术密集产业

2.产业沿革

2012到2013年为起步阶段。外卖O2O平台多成立于四五年前（饿了么、杭州点我吧均成立于2009年。到家美食会、生活半径成立于2010年）初期几乎没有融资的情况下与订餐电话竞争，扭转用户订餐习惯，随着团购玩家在此之前对市场的教育，逐渐养成了用户网上订餐的习惯。2012年以后，移动互联网和智慧手机的普及，让外卖O2O顺应用户习惯从PC端向手机端转移。2013年5月后，中国外卖O2O正式进入资本市场的视野，走向融资。

2013到2014年开始了一个更加系统的阶段。外卖平台开始建立网站、微信公众账号以及APP，并不断优化。

2014到2015年进入品牌阶段。品牌是指消费者对产品及产品系列的认知程度，可以为拥有者带来溢价、产品增值的一种无形资产。人人都是传播者