中职计算机应用基础ppt课件

计算机网络基础

计算机网络基础

计算机网络基础

主要内容第一讲 上网基础知识上网方式局域网上网 拨号上网

网络配置的基本概念和方法 常见网络故障及解决方法

计算机网络基础

主要内容第二讲 Internet应用Internet Internet简介 Telnet FTP E-Mail WWW

计算机网络基础

第一讲 上网基础知识

计算机网络基础

前言什么是计算机网络计算机网络是把多台具有独立功 能的计算机通过通信设备和线路连 接起来，再配有相应的软件，以实 现资源共享和相互通信的系统。 从用户的角度看，计算机网络是 一个透明的数据传输机构。

计算机网络基础

如何上网1. 上网的含义 .上网意味着选择一种方式和手段 把你的计算机与计算机网络连起来， 使你的计算机能够与其他连在网上 的计算机进行通信、交流信息、共 享资源。

2. 上网的方式： 上网的方式：局域网 拨号上网

计算机网络基础

如何上网1)局域网 采用一种局域网技术，使用网卡、 传输介质和网络设备，把用户计算 机接入网络的方式。 传输介质：光纤、无屏蔽双绞(UTP)

网络设备: 集线器(HUB)交换机(Switch) 路由器(Router)

计算机网络基础

如何上网集线器(HUB) 交换机(Switch) 路由器(Rout

计算机网络基础

计算机网络基础

计算机网络基础

主要内容第一讲 上网基础知识上网方式局域网上网 拨号上网

网络配置的基本概念和方法 常见网络故障及解决方法

计算机网络基础

主要内容第二讲 Internet应用Internet Internet简介 Telnet FTP E-Mail WWW

计算机网络基础

第一讲 上网基础知识

计算机网络基础

前言什么是计算机网络计算机网络是把多台具有独立功 能的计算机通过通信设备和线路连 接起来，再配有相应的软件，以实 现资源共享和相互通信的系统。 从用户的角度看，计算机网络是 一个透明的数据传输机构。

计算机网络基础

如何上网1. 上网的含义 .上网意味着选择一种方式和手段 把你的计算机与计算机网络连起来， 使你的计算机能够与其他连在网上 的计算机进行通信、交流信息、共 享资源。

2. 上网的方式： 上网的方式：局域网 拨号上网

计算机网络基础

如何上网1)局域网 采用一种局域网技术，使用网卡、 传输介质和网络设备，把用户计算 机接入网络的方式。 传输介质：光纤、无屏蔽双绞(UTP)

网络设备: 集线器(HUB)交换机(Switch) 路由器(Router)

计算机网络基础

如何上网集线器(HUB) 交换机(Switch) 路由器(Rout

中职《计算机应用基础》课程教学反思

摘要：《计算机应用基础》是中职学校开设的一门基础课程，这门课实用性强。我在课堂上注重培养学生的学习兴趣；充分利用现代教育技术，提高学生学习积极性，培养学生自主学习和独立分析问题、解决问题的能力；在教学过程中使用任务驱动法，用考核促进教学，充分挖掘学生潜力。让学生能在《计算机应用基础》这一门课程上学有所得，教师能教有所悟，教学相长。 关键词：计算机应用基础教学方法教学反思

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：

10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.038

计算机应用基础是一门实践性很强的课程；目的是使学生了解计算机发展史，计算机的组成部分和硬件配置；认识计算机的功能作用；学习并掌握Windows操作系统的基本操作，掌握文字录入及Office等常用应用软件；了解互联网相关知识，学会利用网络获取信息资源，进行信息共享。这是一门看起来上课内容浅显，但实际上并不好上的课。面对学生原来参差不齐的计算机水平，如何让计算机操作水平相差较大的学生能够在同一课堂内静下心来，学到他们想学的知识，每人每天能有收获，把学生吸引到课堂中来，使学生能自发自觉地完成学习任务是我们每个任课老师

盐池县职业中学2015—2016 学年度第一学期

计算机应用基础试卷

班级：姓名：分数：

一、填空题（每空 1 分，共 20 分）

1、总线是一组信号线，用它来在各部件之间传递数据和信息；一般分为三类：控制总线 CB 、地址总线 AB 、数据总线 DB 。

2、 CPU 的主要性能参数有主频、外频、倍频、位和字长、缓存等。

3、微型计算机硬件系统基本组成一般应包括主机、键盘、鼠标和显示器。

4、十六进制的符号 D 表示成十进制数为13。

5、要重新将桌面上的图标按名称排列，可以用鼠标在桌面空白处上右击，在出现的快捷菜单中，选择排列图标中的“名称”命令。

6、在 Windows XP 中，鼠标的单击、双击、拖曳均是用鼠标左键进行的操作。

7、在 Windows XP 中，任务栏通常处于屏幕的最下方（底部）。

8、在“我的电脑”或“资源管理器”窗口中，改变文件或文件夹的显示方式，是

通过窗口中的查看菜单。

9、要安装或删除一个应用程序，可能打开“控制面板”窗口，执行其中的添加/删除命令。

10、任务栏主要由开始菜单、快速启动区、状态栏、语言栏和通知区域组成。

11、任务栏缩为一条白线时，表示用户在“任务栏和[开始 ] 菜单属性”中选择了自动隐藏任务栏。

二、单项选

《计算机应用基础》

教学大纲

职业技术教育中心

二〇一二年九月

一、课程性质及任务

1 / 21

计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作及生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

二、课程教学目标

1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

三、教学内容结构

本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。

1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到

关于中职《计算机应用基础》教学的探索

摘 要：中职教育具有职业性、实用性、技能性的特点，中职教育模式是以能力培养为中心，在强调基础知识的同时，应注重学生动手能力和实践能力的培养，提升学生的就业竞争力。《计算机应用基础》是所有中职学生必修的一门非常重要的基础课程，本文结合教学实践，主要探讨了在中职计算机课程教学中如何提高学生掌握计算机基础知识的效率，并能学以致用，将所学的计算机知识转化为基本技能，提高工作的有效性和科学性。

关键词：中职 计算机 应用 教学

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0263-01

《计算机应用基础》是中职计算机专业学生一门必修的计算机基础课，也是以后计算机专业其他课程的入门课。开设本课程的目的是使学生通过本课程的学习，理解计算机的基本概念和主要功能，使他们能胜任办公自动化在日常工作和生活的应用。中职《计算机应用基础》课程的学习任务分为两部分：一是概念、功能、理论的学习，二是掌握操作过程的学习。结合学校工作计划，积极开展本科各项教学活动，旨在提高学生计算机知识水平，使学生掌握Windows7操作

系统基本知识和基本操作；培养具有良好的科学素养、系

一、单选题 说明：为方便大家复习，答案已全部调整至A选项。

05_1_S01 演示文稿文件的扩展名是( )。 A. PPT B. POT C. TXT D. PDF

05_1_S07 在PowerPoint 2003中，若要将一幅图片设置为所有幻灯片的背景,以下操作正确的是( )。

A.直接将图片插入到幻灯片母版中

B.只能将该图片逐页设置为每张幻灯片的背景 C.修改幻灯片模板 D.修改幻灯片版式

05_1_S09 在PowerPoint 2003中，关于配色方案的说法中正确的是( )。 A.格式刷可以方便地将一张幻灯片的配色方案复制到其它幻灯片上 B.配色方案一旦确定就不能更改 C.配色方案只可以对图形进行配色

D.配色方案只可以对文本和背景进行配色 05_1_S10 在PowerPoint 2003中，默认情况下，对一张幻灯片的内容全部选中的快捷操作是( )。

A. Ctrl+A B.Ctrl+Z C.Ctrl+X D. Shift+A

05_1_S14 在PowerPoint 2003中，默认情况下，放映全部幻灯片的快捷操作是 ( )。 A.F5 B.Shift+F5 C.Ctrl+M D. Ctrl+U 05_1_S15 Powe

浅谈中职学校《计算机应用基础》课程教学改革

[摘要]：计算机应用是一门实践性很强、极富创造性的课程，教师如果按传统的按部就班、照本宣科、先讲后练的方法，往往无法调动学生的学习兴趣。因此，教师要充分利用学生的好奇、好动、好强的特点。在“计算机应用基础”教学中注重培养学生的兴趣，从而为他们后续学习计算机其他课程打下良好的基础。 [关键词]：教学目标 教材整合 教学改革 优化课程 一、教学目标的定位

科学研究始于问题，提出问题，分析问题不仅能调动学生的学习积极性，还能使学生思维活跃，甚至能够联想相关的知识和生活经验来对比分析当前任务目标，思考它们之间的联系与区别，积极地探索各种解决方案。比如提出具体的学习问题‘计算机系统的组成’，在教师的引导下对首先问题形成初步的认识。这里需要注意的是，教师引导学生分析问题时，只是简单分析解决问题的大体思路，而不要将解决问题的方法以及需要的知识储备交给学生，这些需要学生在下一阶段通过合作探究来完成。

1.培养学生的动手能力。计算机应用能力的培养目标是培养具有实践能力的计算机人才，学生在通过学校的课程学习后步入工作岗位，能够很好的适应社会，对所学知识的运用得心应手。 2.积累学生的实战经验。①积累各种操作系统的安装与

《计算机应用基础》

(1-5章)

教 案

授 课 单 位 计算机教研室 授 课 时 间 2009-2010学年第一学期 授课对象层次 中职 授课对象 授 课 教 师 张健

2013年 7 月 26 日

目 录

目的要求： ............................................................................................................................................ 1 教学重点： ............................................................................................................................................ 1 教学难点： .....................................................................

《计算机应用基础》

(1-5章)

教 案

授 课 单 位 计算机教研室 授 课 时 间 2009-2010学年第一学期 授课对象层次 中职 授课对象 授 课 教 师 张健

2013年 7 月 26 日

目 录

目的要求： ............................................................................................................................................ 1 教学重点： ............................................................................................................................................ 1 教学难点： .....................................................................