幼儿园开展游戏化教学的方案

幼儿园教学课程游戏化、生活化心得体会

幼儿园教育是通过教育活动来实现的，幼儿园的教学活动是保证教育目标实现的重要途径之一，它不仅为幼儿系统地提供新的学习经验，而且是帮助幼儿把学习经验系统化、引导其心理水平提升的重要手段。在教育教学活动中探究符合幼儿身心发展的规律的，能够促进教学活有效性的方式和方法是当前幼儿园教师应该学习和探讨的核心问题。

《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的教育以“游戏为基本活动,寓教育与其他活动之中”。陈鹤琴先生说过,游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得。因此，一节好的教育教学活动就是将游戏活动、教学活动、生活活动的一个很好的“整合” 1、 从生活和游戏的角度来分析和设计主题

当我们选择或是设计一个主题活动的时候，首先我们要看这个“主题”是否符合幼儿生活经验，是否可以与之生活的环境相互融合。而“游戏化”意味着游戏不只是教学的手段，还是课程的重要组成部分。发现主题与幼儿生活的关系，主题中蕴涵的探究机会，主题中蕴涵的游戏机会。

例如：主题活动《商品》。幼儿通过教学活动累积了购物的经验。这些经验在幼儿的日常生活中经常应用的机会应该说很少。结合这个主题，在角色游戏我

实现幼儿园美术教学游戏化

摘要 “幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”美术作为幼儿园教育活动之一，可与游戏优化整合。在教学实践中应注意选择易于表现的游戏化内容，提供多元的游戏化材料，建立利于创造的游戏化环境、给予富有个性的游戏化评价等，从而取得良好的活动效果，促进幼儿能力的发展。 关键词 小班幼儿 美术活动 游戏化

“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程，这就是游戏作用之所在。”（教育家马斯洛）从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。游戏并不只是童年期一种特有的、快乐的活动，它同时也是对幼儿成长、发展和学习有价值的一种活动,可以为促进幼儿身心全面发展提供最优条件。因此，将幼儿美术教学纳入游戏范畴，正是为了对幼儿进行全方位、多学科的综合培训。针对小班幼儿年龄和认知发展水平的特点，教师在组织小班美术活动时应注意做到以下几点： 一、根据幼儿学习特点，选择易于表现的游戏化内容

1.内容生活化。“艺术来源于生活”。幼儿美术活动也是如此。小班幼儿受认知发展水平的限制，生活经验较少，他们熟悉的大多是日常生活中经常接触的人、物、场景。如果教师选择的活动内容生搬硬套或远离幼儿生活，幼儿没

幼儿园教学活动游戏化的探讨

游戏，在学前教育中是一个必不可少的环节，它可以通过幼儿的参于来体现幼儿的活动规律。其次，通过游戏可以看到儿童的行为、动作、肢体协调性、创造能力等各方面的信息。下面我通过这几个方面来进行探讨。

一、儿童的行为

儿童的行为最主要的一点就是模仿，他们可以通过日常生活中见到、听到、想到的多个方面进行模仿和创造。

模仿大人们的一些动作、言语、方法。在我女儿的表现中我深有体会。她经常认真倾听我们的谈话、行动。通过这些内容她进行模仿，从而提出一些自己不解的问题。所以说我们在儿童面前的行为一定要规范，不能有一点的不文明行为在他们面前有所表现。

二、动作

动作的发展最主要的时间是幼儿时期，他们可以通过家长、社会等各方面进行模仿，从而创造出他们所以为最正确的方法。

三、肢体协调性

幼儿时期是他们肢体发展的最主要的时期。比如写字时的手指的运用；走路时的走姿等。他们通过不同时期的训练才能更好的掌握这些动作的协调

四、创造能力

有创造力的孩子在解决问题上面不会拘泥于一种方法，他会试图去寻找新的途径，并且总是能有新颖点子，还会对周围的一切都很好奇，经常有问不完的问题，有时候为了寻找答案，可以不断的收集资料，喜欢刨根问底。这样的孩子我们不能进行

幼儿园开展游戏化安全教育的实践探索

江北阳光艺术幼儿园 顾莺红 苏 静

摘要：当今的幼儿园安全教育表现为内容针对性的教育偏少，安全教育中往往对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，幼儿学习兴趣不高,活动中往往呈被动状态。因此，如何根据幼儿年龄特点，采用幼儿喜闻乐见的游戏形式，帮助幼儿掌握安全知识、自我保护技能显得尤为重要。所谓游戏化安全教育就是把幼儿安全教育的目标、内容、要求融入各种游戏中，让幼儿从中感知、积累、掌握并能运用有关安全的知识和经验。本文通过探索如何选择适宜的安全内容，运用形式多样的游戏方法，采用恰当的策略，使幼儿寓教于乐，寓教于情，寓教于动。让幼儿园安全教育科学化，更具有实用性和指导性。

关键词：安全教育 游戏化教学

儿童是世界的未来。随着经济的发展和社会的进步，幼儿的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多，但幼儿的知识经验匮乏，自我保护意识薄弱，幼儿身心发展的稚嫩性使他们比成年人更需要得到及时的帮助、指导。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”审视幼儿园实施安全教育的现状，存在着许多弊端。一是安全教育比较滞后

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浅谈幼儿园游戏化教学手段的运用

作者：陈合萍

来源：《博览群书·教育》2013年第09期

摘 要：游戏化教学是指教师以游戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式，旨在让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标，培养幼儿的学习兴趣。在幼儿园教学中，教师根据教育内容，恰当地选用游戏化教学策略会收到意想不到的效果。那么，如何进行“游戏化教学”？幼儿园游戏化教学在教育实践中有一些什么样的组织策略呢？结合自己的教育工作实践，拟对上述问题作一阐述和归纳。介绍了游戏化教学手段的运用，并对其进行了深入的分析。

关键词：幼儿园；游戏化；教学

幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的、多种形式的教育过程，幼儿必须通过自身积极主动的活动，才能获得必要的经验。由于传统幼儿教育观念的影响，许多教师在组织活动时过分强调自身的主导作用，使幼儿的主体性没有得到充分的发挥。在许多地方、许多时候，小学化、成人化的教学使很多天真活泼的孩子失去了童真，失去了快乐，许多孩子未进校门就已经产生了厌学情绪。因此，开展幼儿园游戏化教学就显得尤为重要。根据不同主题的教育内容，

幼儿园课程游戏化实施方案

一、指导思想

以“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神为切入点，全面实施幼儿园课程改革，深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，以儿童为中心，从儿童的兴趣和需要出发，将游戏真正融入到孩子的一日活动中，使得幼儿园课程更加贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，最终能够真正促进幼儿的发展。 二、情况分析 1.基本情况

我园占地面积5000平方米，建筑面积2820平方米，绿化面积2090平方米，户外活动场地2600平方米，本学期共9个班，每个活动室设计都是融教学、游戏、生活于一体。幼儿园内环境清新优雅，充满了浓郁的乡土气息。 2.优势分析

（1）有着丰富的乡土资源

我园地处我县西南的偏远乡镇----恒济镇，我镇素有“鱼米之乡”的美称。芦絮飘荡、荷藕万亩------这些丰富的自然资源为孩子们的游戏创造了条件。大自然既是孩子的游乐场，又是孩子们的聚宝盆、百宝箱。比如：竹子、稻草、渔网、芦柴、葫芦-------都是最好的游戏素材。就拿竹子来说吧，可以做成竹梯、竹凳、小推车、跷跷板、平衡木等等，孩子们可以将这些玩具玩出各种各样的玩法出来。 （2）有着一群吃苦耐劳的队伍

我园现有教职工35人，园长2名，专

幼儿园课程游戏化

高邮市秦邮幼儿园 党 进 2015年11月13日

︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱游 戏 活 动 与 儿

★游戏活动在儿童身心发展中的作用1、游戏增强儿童体能 (1)促进儿童身体动作发展 (2)促进儿童身体生长发育 (3)增强儿童身体的环境适应性

︱ ︱ ︱ ︱ ︱★ 游 戏 在 儿 童 身 心 发

2、游戏提高儿童认知(1)拓展与深化儿童见识 (2)发展儿童语言能力 (3)施展儿童的想象 (4)锻炼儿童思维 (5)创造良好认知的心理氛围

︱ ︱ ︱ ︱ ︱★游 戏 在 儿 童 身 心 发

3、游戏推动儿童的社会化 (1)提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童社会交往的能力 (2)有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人 (3)有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮 演的能力 (4)有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德 品质 (5)有助于儿童自制力的增强，锻炼儿童意志

︱ ︱ ︱ ︱ ︱★游 戏 在 儿 童 身 心 发

4、游戏丰富儿童的情感 (1)游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验 (2)游戏中的自由自主可以发展儿童的 成就感和自信心。 (3)游戏中的审美活动可以发展儿童的 美感。 (4)游戏中的情绪渲泄有助于儿童消除 消极的情绪情感。

幼儿园课程游戏化实施方案

一、指导思想

以“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神为切入点，全面实施幼儿园课程改革，深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，以儿童为中心，从儿童的兴趣和需要出发，将游戏真正融入到孩子的一日活动中，使得幼儿园课程更加贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，最终能够真正促进幼儿的发展。 二、情况分析 1.基本情况

我园占地面积5000平方米，建筑面积2820平方米，绿化面积2090平方米，户外活动场地2600平方米，本学期共9个班，每个活动室设计都是融教学、游戏、生活于一体。幼儿园内环境清新优雅，充满了浓郁的乡土气息。 2.优势分析

（1）有着丰富的乡土资源

我园地处我县西南的偏远乡镇----恒济镇，我镇素有“鱼米之乡”的美称。芦絮飘荡、荷藕万亩------这些丰富的自然资源为孩子们的游戏创造了条件。大自然既是孩子的游乐场，又是孩子们的聚宝盆、百宝箱。比如：竹子、稻草、渔网、芦柴、葫芦-------都是最好的游戏素材。就拿竹子来说吧，可以做成竹梯、竹凳、小推车、跷跷板、平衡木等等，孩子们可以将这些玩具玩出各种各样的玩法出来。 （2）有着一群吃苦耐劳的队伍

我园现有教职工35人，园长2名，专

浅谈幼儿园游戏化教学手段的运用

凤阳县三府幼儿园常付云

【摘要】游戏化教学是指教师以游戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式，旨在让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标，培养幼儿的学习兴趣。在实践中，关于“游戏”与“教学”有许多人存在着认识上的偏差，认为用游戏的手段来组织教学，教学就是游戏；或认为它们是两个互不相干的概念。游戏化教学的研究，涉及到教学、游戏以及其之间的关系。游戏化教学在教育实践在中有哪些运用呢？本人根据实际教学实践进行了归纳和阐述， 关键字：幼儿园 游戏化 教学

“游戏化教学”是指以游戏为手段，贯穿幼儿园的整个教学活动，把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能的一种教学方式，它符合幼儿园教学的特点及幼儿的发展水平，是一种有效的教学策略，其实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。所以根据不同主题的教育内容，充分利用游戏手段，积极发挥幼儿的主体作用，灵活的运用集体、小组、个别活动的形式，为幼儿的发展提供充分活动的机会，这对幼儿整体素质的提高，对幼儿的可持续发展有着极为重要的作用。 一、正确认识游戏化教学

根据《幼儿园教育指导纲要》精神：以游戏为基

幼儿园开展游戏化安全教育的实践探索

江北阳光艺术幼儿园 顾莺红 苏 静

摘要：当今的幼儿园安全教育表现为内容针对性的教育偏少，安全教育中往往对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，幼儿学习兴趣不高,活动中往往呈被动状态。因此，如何根据幼儿年龄特点，采用幼儿喜闻乐见的游戏形式，帮助幼儿掌握安全知识、自我保护技能显得尤为重要。所谓游戏化安全教育就是把幼儿安全教育的目标、内容、要求融入各种游戏中，让幼儿从中感知、积累、掌握并能运用有关安全的知识和经验。本文通过探索如何选择适宜的安全内容，运用形式多样的游戏方法，采用恰当的策略，使幼儿寓教于乐，寓教于情，寓教于动。让幼儿园安全教育科学化，更具有实用性和指导性。

关键词：安全教育 游戏化教学

儿童是世界的未来。随着经济的发展和社会的进步，幼儿的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多，但幼儿的知识经验匮乏，自我保护意识薄弱，幼儿身心发展的稚嫩性使他们比成年人更需要得到及时的帮助、指导。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”审视幼儿园实施安全教育的现状，存在着许多弊端。一是安全教育比较滞后