课堂教学的方法有哪些?如何转变后进生?

优化课堂教学结构，增强后进生转化意识

摘要：在课堂教学中，首先，应从学生的实际出发，确定目的和要求，抓住重点和难点，分清主次和详略，循序渐进，激发学生兴趣，提高教学效率。其次，在教学活动中，要根据学生的特点设疑，设疑要考虑到后进生，要让学生有机会充分讨论，以调动他们的积极性。另外，在教学工作中，还应对学生充满爱心，以爱动其心，以言导其行，注意和发现其闪光点，捕捉到心灵一些美的火花，予与当众表扬、肯定，使其树立信心，真正做到“教”与“学”相结合，使课堂教学达到最佳效果。

关键词：启发诱导 设疑讨论 动之以情 晓之以理

教学就是教师的教和学生的学的共同活动。具体地说，教学是学生在教师有目的有计划的指导下，积极主动地学习和掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体力，逐步形成辩证唯物主义世界观的基础和共产主义道德品质的过程。在课堂教学中，如优化课堂教学结构，提高课堂教学效益，呢？笔者认为，可从以下几方面着手：

1 启发、诱导学生，充分发挥学生的主体作用

叶圣陶先生说过：“教是为了最后达到不需要教。”但是，究竟怎样的“教”才能真正达到“不需要教”呢？这样的“教”自然包含了多方面的有利因素的相互协调。但教师在教学过程中善于运用“导”的

课堂教学评价的基本方法有哪些？

一、量表评价法

量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法，它是事先确定好需要进行评价的指标，并给出评价的等级，在评价过程中，评价者对照课堂教学的实际状况，逐项给出相应的等级评定。 1.明确评价目的和要求

课堂教学评价能够达到不同的功能，这些功能的实现是由评价目标和相应的课堂教学评价来实现的。因此，在课堂教学评价活动中，评价目标和要求是评价的起点，不同的评价目标，其评价体系的架构内容也截然不同。如，评价的目的是为了了解课堂教学的基本环节是否完整，那么评价体系的重点将会在课堂教学的基本环节上；如果评价的目的是了解课堂教学中师生的互动，那么评价体系中关注更多的将是有关互动的环节。评价目的实际上体现了课堂教学评价本身的导向作用，即期望通过课堂教学评价把教学活动引入某个方面，或者在教学评价中体现某种新的思维和理念。 2.建构课堂教学评价体系和标准

课堂教学评价体系和标准是课堂教学评价的基础，在课堂教学评价中，它是进行课堂教学评价的实际依据。这些标准和体系主要有以下三类。

（1）依据课堂教学的各个要素进行分析，把课堂教学分为教学目的、教学内容、教学方法和教学过程等，在此基础上进一步细分。这种体系的特点是结构清晰，

篇一：谈谈如何转化后进生的各种方法

“转化后进生”我的办法

日期:2006-9-11 作者:河北省平乡县益华中学:李国平[来源：班主任网]

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现在全社会都在提倡素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化可以说是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。而如何做好后进生的转化工作，是每一位班主任都要面对的问题，也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。笔者认为，在新形势下，要做好后进生的转化工作，班主任首先做到消除后进生心理上的失败定势,还要做到“三心二意”。“三心”，即信心、爱心和恒心；“二意”，即批评、处分学生不随意，受到委屈不在意。 不少学生在学习中经历了多次失败之后，就会形成烦闷、恐惧和自卑等消极的心理，再加上家长、教师和同伴对他们的不正确态度，使他们长期处在不良的学习氛围之中，久而久之就会形成过低的、错误的自我评价，误认为自己不是块学习的料子，一遇到困难就会退缩或畏惧，对学习产生厌倦和恐惧的心理，越学成绩越糟，越学越没劲头，形成心理上的“失败定势”。学生一旦受到“失败定势”的影响，就会丧失自信心，缺乏意志力，失去学习的动力，更无法振作起来，迎头赶上。

那么这个时候我认为营造良

体育课堂教学中“后进生”产生的原因分析与教学

对策

对于小学生来讲，喜欢体育运动，爱玩本是他们的天性。但是，现状并非如此。笔者所在的学校是一所民办公助的全寄宿制名校，师生人数将近10000人，由于学生家庭条件好，体育课堂教学中的“后进生”人数尤为突出，如何解决“后进生”这一教学难题已刻不容缓，是什么原因使学生对体育课失去了兴趣呢，笔者在课堂教学与问卷调查中找到了答案。

一、体育课堂教学中“后进生”产生的原因

在教学中不难发现，往往是一些身体素质差，肥胖或弱小，无体育特长的学生不爱参与运动，运动激情不高，经常坐在篮球场的某个角落观看同学运动或聊天，常此以往，厌学抵触情绪日益加深，这时如果体育教师不加以正确引导和教育，后果将不堪设想。笔者在调查中加以分析主要有以下几点：

1、 学生因素

（1）、学生对体育课的认识不足，运动积极性不高。

一些学生，甚至一些教师误认为体育课就是让学生“玩”，想干啥就干啥，不受约束和管教，就是一节自由活动课，没有教学内容，没有教学考核，上不上无所谓。当他们面对一些课堂常规要求时，就会产生厌烦情绪。再就是有的学生受家庭、社会因素影响，认识上出现了偏差，认为只要文化成绩好就行，久而久之就对体育课失去了兴趣，进而甘愿不参与。

浅谈如何对待后进生

学生的教育由家庭教育、学校教育、社会教育三部分组成。初中阶段，学生在学校的时间占七成以上，由此可见，学校教育的重要性。但在应试教育制度与观念的长期影响与约束下，许多学校里，教师都以学生是否听话、成绩的好坏来评价一个学生的好与坏，以致于许多学生向两极化发展。新课改的内容要求教师正确的认识学生，首先，学生是一个人，他拥有完整的人格，教师应给予其应有的尊重与自由；其次，学生是一个发展中的人，需要教师的引导，使其身心健康得到良好的发展。所以，在教学中，作为教师最忌讳的是以简单粗暴的言语以及不文明的行为对待学生，尤其是对后进生的排斥。教师应做的是分析后进生形成的原因以及做出正确的引导，更注重素质教育而不是应试教育。

在学校里，后进生普遍表现为任性、自以为是，听不进别人的言语，或自暴自弃、逃课，甚至打架等，究其原因，与中学生的心理发展特征以及其家庭教育有莫大的关系。初中阶段是学生生理和心理发展较为突出的时期，在这个时期里，学生各个方面开始向着成熟转化，但其自身的判断力还不是很明显，许多的行为都是进行模仿，尤其是身旁的同学以及教师，甚至是电视剧、电影里的角色，所以这个时候，教师本身的行为规范以及对待学生的态度就尤为重要了。而家庭教育可粗略的

德育论文“后进生”系列——关爱后进生，赏识后进生 2009-07-16 阅读:331 出处:三甲小学 作者:杨小洁 编辑：王彬

在学校，班级是教书育人的基本单位。作为班级的组织者、教育者和指导者的班主任，肩负着教书和育人的双重责任。班级素质的高低，影响学校教育工作的开展，而做好后进生的转化工作，则能提高整个班级的整体素质。那么转化后进生到底有哪些途径呢？

一、了解后进生，分析后进原因

所谓后进生就是指目前还存在这样或那样问题的学生。他们就其自身而言，在心理素质方面具有与其他同学不相同的特点。具体表现在：

1、贪玩、不愿学、意志薄弱。上课注意力不集中，不认真听课，学习成绩差，随之产生厌学心理，如我班的王雨宏同学就是这样。他们精力充沛，活泼好动，但是非不分，不能用正确的道德观念战胜不合理的要求和不良的行为，思想波动大，易反复，上课时注意力不集中。

2、自卑与自尊共存。后进生和其他学生一样，都有强烈的自尊心和好胜心，他们希望得到别人的尊重和理解，但他们成绩差又经常犯错误，往往遭到讽刺和冷落。他们的自尊心受到严重伤害，便产生自卑心理。但是为了满足自己的自尊，故意和老师对着干，顶撞教师，表现自己有能耐，并把打架、破坏纪律当成英雄行为，以此为资本来炫耀自己，以求得

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浅谈如何转化后进生

作者：杜广有

来源：《新课程·上旬》2012年第08期

努力做好后进生的教育转化工作，为他们的成长打好基础，使他们在未来的生活和事业中找到自己适当的位置，是班主任不可推卸的责任。这是因为教师不仅是科学知识的传授者，更是学生认识人生、认识真理的引路人。

后进生工作的好坏直接影响、关系到全班的工作。班主任做好后进生的工作，就能将整个班级工作推进一步。那么如何才能做好后进生的转化工作呢？结合多年当班主任的实践经验，我认为应从以下几点入手： 一、要以爱动心

后进生最显著的特点就是在长期的外界批评、谴责及排斥下失去了自尊心、上进心，对一切都无信心。其实，他们内心十分渴望能得到老师的关心、理解。所以班主任要用爱心去医治他们心灵的创伤，引导后进生正确认识自己。对于他们的爱不一定天天挂在嘴上，只要平时在学习、生活上多给一些关注，就可以温暖他们。可见爱是一种热情，是塑造青少年的教育力量，它能使学生由被动接受教育转化为主动接受教育。 二、抓闪光点

平时我们总能看到优秀生的优点，其实在那些后

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浅谈如何转化后进生

作者：杜广有

来源：《新课程·上旬》2012年第08期

努力做好后进生的教育转化工作，为他们的成长打好基础，使他们在未来的生活和事业中找到自己适当的位置，是班主任不可推卸的责任。这是因为教师不仅是科学知识的传授者，更是学生认识人生、认识真理的引路人。

后进生工作的好坏直接影响、关系到全班的工作。班主任做好后进生的工作，就能将整个班级工作推进一步。那么如何才能做好后进生的转化工作呢？结合多年当班主任的实践经验，我认为应从以下几点入手： 一、要以爱动心

后进生最显著的特点就是在长期的外界批评、谴责及排斥下失去了自尊心、上进心，对一切都无信心。其实，他们内心十分渴望能得到老师的关心、理解。所以班主任要用爱心去医治他们心灵的创伤，引导后进生正确认识自己。对于他们的爱不一定天天挂在嘴上，只要平时在学习、生活上多给一些关注，就可以温暖他们。可见爱是一种热情，是塑造青少年的教育力量，它能使学生由被动接受教育转化为主动接受教育。 二、抓闪光点

平时我们总能看到优秀生的优点，其实在那些后

篇一：后进生操行评语荟萃

后进生操行评语荟萃

1、你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹！同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西－－上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的！努力吧！

2、你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下，你的发言也积极了。但最近，你染上了个坏习惯，那就是粗心。老师希望你把它扔掉，你能做到吗？做一个让老师更喜欢的学生，努力吧！

3、老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗？那就是：认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧！你一定会成功，老师相信、支持你。 4、你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家

高中物理教学中的后进生转化

哈尔滨市第九中学

刘颖

高中物理教学中的后进生转化

摘要：本文从现状入手分析了转化后进生的任务是紧迫和艰巨的，并将后进生合理的分类，以便于教师针对不同类型的后进生给予不同的指导，从而提出了四点切实可行的转化对策。

关键词：物理教学 后进生 转化

由于高中扩大招生，生源总体质量有所下降，带完三年大循环的老师再下到高一时更是体会深刻，三年之中生源有明显的差距，而物理作为理科当是的公认最难学科，学生学习物理的能力下降表现为尤为突出，高中物理教师在教学中面临巨大的困难和挑战。在一个班级当中后进生可能在人数并不是很多，但是他们与全班整体水平的差距及对物理单科成绩和全班成绩的影响是很大的，因此要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好差生的转化工作。

一、后进生的分类

每个学生都有不同的成长经历、家庭背景和学习习惯，因此后进生的类型也是不同的，我认为这些学生大致可以分为这样几类：

1、由于初高中衔接时出现的暂时性问题。

高中一年级与初中相比，物理教学要求处于不同层次，教材难度明显提高，新课程高一物理教材，更注重促进学生发展力方面的作用，重视学生在活动、实验、制作、讨论、研究等方面的评价。初中生升入高中，往往产生不