幼儿园地域文化教案

单位类各学校（幼儿园）

1、学校（幼儿园）名称：

2、学校（幼儿园）地点：（位于哪个街道）

3、成立时间： 年

4、地名来历： 例：由某某单位根据****批文命名;由****命名;由****单位申报，由****单位批准命名。

5、地名含义： 例：于×年成立时被命名，名称沿用至今。 更名版：于×年成立，初名×，×年更名为×，×年更名为×，×年更名为×并沿用至今。 迁徙版：于×年成立时被命名，名称沿用至今。×年，由×迁至×，×年，由×迁至×，×年，由×迁至×。自命名起，名称沿用至今。

6、地名历史沿革：例：于****年建成时被命名，名称沿用至今; 于****年被命名为****，****年更名为****，****年更名为****并沿用至今。

7、地名实体概况： 位于尖山区 部， 街道办事处，驻地×方约×公里处，地址为 。属 。东至 ,西至 ，南至 ，北至 。占地面积

一.演练目的

为了使全体教职工及幼儿了解地震发生时的应急避震知识，掌握应对地震发生时采取的防护措施和方法，最大限度地降低地震带来的损失，从而提高全体师生对各种突发事件来临时能做到紧急避险、懂得自救自护的能力。

二、演练小组指挥名单及职责

1、领导小组:

(1)现场指挥:马XX

(2)班级组织指挥：雷XX 王XX

2、现场分工：

(1)吹紧急哨：

(2)疏散防护组:

通过演练来提高幼儿的自救自护能力，使幼儿得到锻炼，也要防止在演练中发生意外的事故。

三、演练步骤

1、让幼儿熟悉应急避震的方法。

2、让幼儿熟悉震后疏散的集中地点和途径的路线。

3、进行模拟发生地震的演练。

四、演练安排

1、演习的时间20**年10月28日星期三下午

演练包括应急避震和疏散两个内容。当地震发生时，先进行应急避震。当主震结束后，再进行疏散，到预定地点集中，以防余震发生。

2、警报信号：

应急避震和疏散以哨声作为启动信号。

地震发生的信号：哨声起；代表发生地震，幼儿进行应急避震。

地震发生后，组织疏散的信号：铃声结束。代表主震结束，幼儿进行疏散（距 发生地震约3分钟后）。 听到哨声后按预订方案进行演练，全过程要求在6分钟内完成。

管理人员及老师应做到：

1、明确职责，负起责任，演练开始前要到达所负责的.岗位，每

幼儿园地震应急预案

为减轻地震灾害损失，保障幼儿园财产和师幼的生命安全，保证地震应急工作高效、有序进行。根据上级的要求，结合我园实际，制定本应急预案。

适用范围：本预案适用于幼儿园处置地震灾害事件的应急活动。

工作原则：在平时的日常工作中，幼儿园要对广大师幼进行地震安全知识的教育，高度重视安全和可能发生的地震灾害事故，消除存在的各种安全隐患。地震灾害事件发生时，幼儿园领导和老师，共产党员、中青年教师要发扬吃苦耐劳，勇于奉献精神，以全力保护幼儿的安全为宗旨，依据本预案立即开展地震应急工作。在幼儿园防震减灾工作领导小组的统一协调和指挥下，各小组按照职责分工，各司其职，各负其责，密切配合，协同合作，做好地震应急工作。在地震发生后，由于相互推委、工作不到位，而造成不应有的人员或财产损失的，要追究责任人的责任。本应急预案由幼儿园防震减灾工作领导小组制定，并分发到每一个成员，幼儿园将定期组织演练活动。 一、防震减灾工作领导小组及职责

（一）领导小组。成立幼儿园防震减灾工作领导小组，全面负责幼儿园防震减灾工作。

组长：由园长担任，副组长：由副园长担任。小组成员：幼儿园各班教师。领导小组下设办公室、抢险救灾组、应急疏散组、医疗

2.3地域文化和城市发展

主备人：白雪 审核人：刘华光 时间:2014-03-14

【教学目标】： 知识与技能

1．学会运用实例，解释地域文化的含义，了解地理环境对地域文化形成的作用。

2．学会运用案例，说明地域文化对城市建筑等方面的影响，体会地域文化对城市发展的影响。

过程与方法

1．初步学会地理图片资料的比较分析方法，并能对地理信息进行整理和总结，概括出地域文化对城市的建筑布局、建筑结构和建筑风格的影响。

2．培养学生整理、分析资料的能力和把获得的有用信息、结论加以表达的能力。 情感态度和价值观

在学习中培养学生对社会现象的关注，对地域文化与城市发展的关系，树立科学客观的认识，树立保护地域文化的观念。 【教学重点、难点】：

举例说明地域文化对城市的影响 【学情分析】

高中学生对文化已经有了初步的认识，能够分辨出，哪些是自然景观，哪些是文化景观的范畴，但不能够准确的将一个地域的文化的形成与自然因素相联系起来。学生对不同地域的自然和人文景观的差异是很感兴趣的，因此可以发动学生对自己了解的地域的特色进行描述。教师给予学生进一步的指导，学生就可以学会分析归纳地域文化的形成与自然地理环境的相关性。建筑风格、建筑结构和布局方面的相关知识是学

。

有比这更全的上海幼教机构总汇：幼儿园、托儿所，早教班 按区划分

黄浦区：/24/2-456601-2#2 卢湾区：/24/2-456601-2#3 徐汇区：/24/2-456601-2#4 长宁区：/24/2-456601-2#5 静安区：/24/2-456601-2#6 普陀区：/24/2-456601-2#7 闸北区：/24/2-456601-2#8 虹口区：/24/2-456601-2#9 杨浦区：/24/2-456601-2#10 闵行区：/24/2-456601-2#11 宝山区：/24/2-456601-2#12 浦东新区：/24/2-456601-2#13 嘉定区：/24/2-456601-2#14

#2 | 2009-06-11 11:31

小心妈妈 (来自: 普陀 曹杨新村街道)

黄浦区： 行政教研机构

。

幼儿园 示范园 示范园 一级 一级 一级 一级 一级 二级 二级 二级 二级 二级

公办 黄浦区教育局 黄浦区教师进修学院 延安东路300号

汉口路50号 63735220

63391706

公办 公办 公办 公办 公办 公办 民办 公办 公办 公办 公办 公办转制 民办

荷花池幼儿园 星光幼儿园(原山东中

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安庆广播电视大学

社会调查(实践)

分校名称 安 庆 电 大 教学点名称 直 属 年级名称 13级 秋 专业名称 汉语言文学（本） 调查内容 关于安庆市地域文化 学生学号 1334001259289 学生姓名 吴 凡 指导教师

2015年 10 月 10 日

- 1 -

- 2 - 内容摘要

安庆市位于安徽省西南部，长江下游北岸，皖河入江处，现辖桐城市，枞阳、怀宁、潜山、岳西、太湖、望江、宿松7县，及迎江、大观、宜秀3区，代管皖河农场。全市总面积1.53万平方公里，其中市区面积821平方公里。2014年全市户籍总人口620万人，其中市区常住人口80万人。

安庆自古就是长江中下游水路交通枢纽，商业比较发达。唐宋时期即形成区域性物资集散中心，蚕丝、茶叶、生漆、桐油等多经此运销外地；明清之际，徽商云聚，商业繁荣，手工业发达，成为皖西南和皖鄂赣边界的最大商

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安庆广播电视大学

社会调查(实践)

分校名称 安 庆 电 大 教学点名称 直 属 年级名称 13级 秋 专业名称 汉语言文学（本） 调查内容 关于安庆市地域文化 学生学号 1334001259289 学生姓名 吴 凡 指导教师

2015年 10 月 10 日

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- 2 - 内容摘要

安庆市位于安徽省西南部，长江下游北岸，皖河入江处，现辖桐城市，枞阳、怀宁、潜山、岳西、太湖、望江、宿松7县，及迎江、大观、宜秀3区，代管皖河农场。全市总面积1.53万平方公里，其中市区面积821平方公里。2014年全市户籍总人口620万人，其中市区常住人口80万人。

安庆自古就是长江中下游水路交通枢纽，商业比较发达。唐宋时期即形成区域性物资集散中心，蚕丝、茶叶、生漆、桐油等多经此运销外地；明清之际，徽商云聚，商业繁荣，手工业发达，成为皖西南和皖鄂赣边界的最大商

幼儿园里独特的食育文化

摘要：让“食育”进入生活课堂，形成全园师幼健康理念，提供均衡饮食，实施科学规范的卫生保健和科学喂养，增强幼儿的健康意识，促进幼儿动作协调，产生愉快的情绪，养成良好的习惯。幼儿能自主、自在、愉快地获取营养，做自己的主人，做生活的主人。

关键词：膳食平衡、教育活动、绿色食品

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园健康教育应“树立正确的健康观念，把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。作为幼教工作者，我们应当将这种健康教育渗透在幼儿一日饮食活动中，形成本园独特的饮食文化，并本着一日生活皆课程原则，把饮食文化渗透在幼儿园生活课程中，将科学饮食细化、固化、规范化、创新化。大足区双桥实验幼儿园作为重庆市的百强幼儿园，在这里玩有特别，学有特点，食有特色，随着《绿色》课题在我园的推进，我们走上了食育课程的研究之路。

一、精心安排，提供丰富膳食

当“吃得饱”不再是问题的时候，如何使幼儿吃得科学、吃得健康、吃得开心、吃出品位、吃出习惯、吃出学问，就成了一个不容忽视的问题。营养膳食对幼儿生长发育起着至关重要的作用，3—6岁的幼儿正当生长发育旺盛时期，每天必须从膳食中充分获得营养物质，才能满足其生长发育和生活活动的需要。

（一）软件安排食

小班语言：嘻刷刷

教学目标：

1、通过游戏活动，尝试用身体不同部位表现各种刷刷子的动作。

2、能大胆在集体面前表演，体验共同游戏的的乐趣。

设计思路：《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。小刷子也是孩子们生活当中经常接触的，将两者有机的结合，让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。因此，我设计了本次活动，让幼儿在感受欢快的同时，提升表达表现的能力。

准备材料：

1、歌曲磁带《嘻刷刷》

2、各种刷子（马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷 ）

3、海绵块和幼儿人数相等。

4、幼儿初步认识一些刷子，知道刷子名称和用途。

活动流程：

引出兴趣----认识不同的刷子-----用肢体动作表现刷

刷子的动作----集体游戏------拓展经验

活动内容：

一、以“摸箱形式”认识各种刷子名称及作用

（1）出示“魔术箱” 引出兴趣，请个别幼儿摸一摸，说说里面有什么。

引导语：

张老师请来了一个神秘的小客人，他就藏在这个小箱子里呢，想知道他是谁吗？请小朋友来摸一摸，说一说你摸到的是什么？

（2）出示沐浴刷

引导语：

张老师要把我们的小客人请出来了，小眼睛看仔细了，是谁啊？（沐浴刷）

提问：

1、沐浴刷是

学准备：

1、图片2套，小鸭、小鸡头饰各10个。

2、每组一桶水，二只盒子，一个广口瓶，一只塑料鸭，共8组。

3、塑料拼板拼成的“河”一条。

教学过程：

（一）谈话引起兴趣

哟，今天，我们每个小朋友都戴了一个头饰，真神气！来说说，自己是谁呀？有什么本领？

这么多小鸡、小鸭，想去干什么呀？

（幼儿说说）

（二）设置障碍A：引导幼儿想想，说说。

1、出示图片（一）：小鸡和小鸭是好朋友，有一天，他们出去玩，走着走着，前面突然出现了一条河，挡住了去路，哎哟，河对岸的景色真美丽呀！（让幼儿说说美丽的景色）小鸭对小鸡说：我们一起去玩好吗？可是，怎样才能过河呢？

2、幼儿动脑，说出各种过河的办法。

（如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等）

3、（指图上小鸡小鸭）我们来看看，他们俩是怎样过河的？

（小鸭背（驮）小鸡过河，小鸡坐在小鸭背上，小鸭游过去）

4、你们喜欢这只小鸭，为什么？（幼儿说说）

5、你们想不想也来学这只小鸭，帮助小鸡过河好呢？

谁先来？（请二只“小鸭”）你想帮助哪只小鸡？（小鸭找到帮助的小鸡）好，来，小鸭先下河，准备好。小鸡，来，到小鸭背上去，好罗，过河了