幼儿园课程论形考任务2

第一章 幼儿园课程概述

一、填空题

1、 对课程的词源进行追溯，可以发现中文中“课程”一词始见于

2、 在英语中，课程一词来源于拉丁语currere，用名词形式解释该词的词义，课程的含义

是 。用动词形式解释该词的词义，课程的含义是 。

3、 虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表

性的定义： 学科即经验、 、 。

4、基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是 。

5、幼儿园课程的基础学科有 、社会学和 。

二、选择题

1、儿童中心课程是从（ ）来界定的课程。

A、 从学科维度 B、从计划维度 C、从经验维度 D、从目标维度

2、认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念，是依据（ ）的理念。

A、 浪漫主义 B、文化传递 C、进步主义 D、行为主义

3、幼儿园

期末作业考核

《幼儿园课程论》

满分100分

一、名词解释（每小题3分，共12分） 1．潜在课程

答：潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。 2．幼儿园课程组织

答： 幼儿园课程组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。 3．背景型教育活动情景创设

答：背景型教育活动情景创设一般是指以某个主题领域或某个单元教育活动主题为时间单位的教育活动情境的设置，它所涉及的范围广、内容多，给幼儿的刺激比较持久。 4．方案教学

答：方案教学是一种课程组织形式，儿童在教师的支持、帮助和引导下，围绕某个大家感兴趣的生活中的“课题”或认识中的问题进行深入研究，在合作研究的过程中发现知识，理解意义，建构认识。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1．幼儿园课程的性质是什么？

答：①基础性。②非义务性。③启蒙性。 2．蒙台梭利是怎样看待儿童的？

答：（1）儿童具有“吸收的心智”。 （2）儿童发展具有敏感期。 （3）儿童发展是在工作中实

一、名词解释3分*4题

1.课程的定义：教与学的内容、教与学的计划、学习者的经验、是各种活动

2.幼儿园课程 ：实现幼儿园目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各个活动的总和。

3.幼儿园课程内容:指依照幼儿园课程目标选定的通过一定的形式表现的组织的 基本知识 、 基本态度、 基本行为

4.学科课程：通过伦理组织法而获得的一种课程类型，强调按知识的内在联系及其结构组织课程内容。

5.经验课程：也称活动课程，或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

6.活动课程：

根据儿童经验或团体生活同整起来的课程，它的理论基础是经验主义课程哲学观，所以又称经验课程。 7.分科课程：

分科课程是单学科的课程组织模式，它强调不同学科间的相对独立性，强调一门学科的所及体系的完整性。

8.综合课程：综合课程是多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性，统一性和内在联系。

*（分科课程与综合课程区别）分科与综合的区分是相对的，又是相互依赖、相互作用的，综合课程并不以牺牲学科体系为代价。 9：目标模式（泰勒原理）：以目标为课程开发的核心，确定教育目标 选择学习经验 组织学习经验 评价教育计划。

10.课程实施：把

幼儿园课程论 一、选择：

1 (A.教学活动游戏化)幼儿园教学活动的新的规定性

2 1907年蒙台梭利开始她的教育思想与教育改革方案，在罗马创办了（ A.儿童之家 ）

3 1923年著名教育家陈鹤琴开启探索中国化幼儿教育的改革之路的试验园是

(A.南京鼓楼幼稚园)

4 1927年创办的南京燕子矶幼稚园是我国第一所乡村幼稚园，其创办者是（B.陶行知 ）

5 1987年的美国纽约瑞吉欧展览名为“儿童的一百种语言”其深刻含义是（B.成人对儿童特点、精神世界的承认 ）

6 20世纪50年代开始就在我国幼儿园教育中占据重要位置的教育活动设计的组织形式是（A.学科活动 ）

7 20世纪80年代以来，我国幼儿教育改革的核心是（A.幼儿园课程改革 ） 8 CIPP评价模式的第二个字母“I”代表（A.输入 ）

9 High/Scope的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是（B.计划——操作——回忆 ）

10 把课程的实施过程看成是课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程的取向是（B.相互适应取向 ） 11 编制了《幼稚生应有的习惯和技能表》，从而开创我国幼儿园课程评价先河的教育家是（A.陈鹤琴、张

期末作业考核

《幼儿园课程论》

满分100分

一、名词解释（每小题3分，共12分） 1．幼儿园课程

答：幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 2．终身教育

答：终身教育是“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，它指开始于人的生命之初，终止于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。

3．幼儿园课程目标

答：幼儿园课程目标：一般较特定地表述为幼儿园要求的教育成果，它指引幼儿园教师或课程编制者计划课

程方案，也反映着一个幼儿园系统的教育取向。

4．幼儿园教育活动

答：幼儿园教育活动：是为了实现幼儿园的教育目标，根据一定的教育内容和组织形式，在教师指导下进行的以教师为主导的“教”和以幼儿为主体的“学”所组成的双边活动。

二、简答题（每小题8分，共40分） 1．幼儿园课程的特点有哪些？

答：启蒙性；生活性；游戏性；活动性和直接经验性；潜在性。 2．认知理论的幼儿园课程具有哪些共同的特点？

答：认知理论幼儿园课程的共同特点：（1）高度重视儿童在学习过程中的主动性，反对注入式教学，倡导主动学习；（2）强调活动与游戏的教育价值，可以说没有游戏和解

形考任务一

考核发布时间：学生预习完成本课程文字教材之后，具体时间是每学期开学后第一周的星期二。

考核完成时间：每学期的第六周的星期二。

考核形式：小组讨论（个人事先准备与集体讨论相结合）。

考核题目：提交自主学习计划，讨论可以从别人的学习计划中学到什么？

考核要求：每一位学员都必须提交自己的学习计划初稿，和经过讨论后吸收到的修改意见，

并将两份材料上传到国家开放大学学习网。考核学习计划的主要内容：

1．学习者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。（30分）

2．学习者对于自己运用现代远程手段学习本课程的条件分析。（（30分）

3．学习者经过与同学讨论后形成的完善学习计划的意见和本阶段学习小结。（40分）

评分：教师根据每一位学生上传的学习计划初稿和修改意见、本阶段学习小结，给每一位学生评分。要求能够客观正确地认识本课程的学习任务，发现自己学习本课程的优势条件，并能够与同学讨论交流学习的任务与条件，具有学好本课程的坚定信心。

形考任务二 考核发布时间：学生学习完教材绪论和第二至第六章之后，具体时间是每学期的第七周的星期二。

考核完成时间：每学期的第十二周的星期二。

考核形式：网络小组讨论（自学过程中组成网

一、填空题（每小题1分，共10分）

1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标、课程即计划。

2．幼儿园课程的基础是和它们分别主要解决幼儿园课程中（为什么教）、如何教和（教什么）的问题。

3

4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；（帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算岁于儿童来哦说是困难的）

二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分）

1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（ D ）。

A 学习者的经验 B 教学大纲 C课程计划 D教科书

2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用。

A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统

3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ BCD ）。

A 生活课程 B经验课程 C活动课程 D 儿童中心课程

4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（

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【奥鹏】[东北师范大学]幼儿园课程论18秋在线作业2 试卷总分:100 得分:100

第1题,单元活动的核心是（ ） A、网络 B、方案 C、\主题\D、游戏

第2题,教师利用规则游戏的形式编制的 教 学 活 动 是（ ） A、集体游戏 B、活动区游戏 C、自由活动 D、小组活动

第3题,瑞吉欧教育方案的灵魂和 核 心 是（ ） A、主题教学 B、单元活动 C、主题网络 D、方案教学

第4题,重视幼儿在团体中的 相对位置的评价（ ） A、绝对评价 B、相对评价 C、个人内评价 D、诊断性评价

第5题,提出了\什么知识最有价值\的问题，使知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起的是（ ）。 A、卢梭 B、皮亚杰 C、斯宾塞 D、维果斯基

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第6题,以个体成绩与同一团体平均成绩或常模相互比较，确定其成绩适当等级的表示方法是（ ） A、相对评价 B、绝对评价 C、个

幼儿园课程论作业（第1

章） 一、填空题（每小题1分，共10分）

虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：_课程即科目__、__课程即经验__、课程即目标，课程即计划_。

幼儿园课程的基础是___哲学_______、心理学和__社会学___,它们分别主要解决幼儿园课程中_教什么、如何教和为什么教__的问题。

? 幼儿园课程的最核心要素是_教育理念_。

? 4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操

作； ____帮助儿童发展提出问题的技能_____以及__应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的___。

? 二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案。每小题2分，共10分） ? 1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（ BC ）。

? A 学习者的经验 B 教学大纲 C课程计划 D教科书

《幼儿园课程论》模拟试题一及答案

1. 幼儿园课程与其他各级各类课程最明显的差别在于要求教育者更多的关注个体儿童的发展水平。（ A ） A. 正确 B. 错误

2. 儿童中心课程是从（C ）来界定的课程。

A. 从学科维度 B. 从计划维度 C. 从经验维度 D. 从目标维度 3. 认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念，是依据的（A ）的理念。 A. 浪漫主义 B. 文化传递 C. 进步主义 D. 行为主义

4. 幼儿园课程的社会学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（ A ）的问题。 A. 为什么教 B. 如何教 C. 教什么 D. 教得怎么样

5. 幼儿园课程的哲学基础主要解决的是幼儿园课程中（ C ）的问题。 A. 为什么教 B. 如何教 C. 教什么 D. 教得怎么样

6. 幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（ B ） 问题。 A. 为什么教 B. 如何教 C. 教什么 D. 教得怎么样

7. 基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是（ C ）。 A. 从学科维度 B. 从计划维度