鄂教版二年级科学下册教案

第一单元 我们生活的地方 1 好山好水好地方 2 富饶的地方

3 我们生活的地方变了样 第二单元爱护我们的家园 4 我喜欢美好的环境 5 节约水和电 6 爱惜每一张纸

第三单元 我进步，我快乐 7 我比以前做得好 8 向别人学习 9 和诚实交朋友 10 每天进步一点点 第四单元 火热的夏天 11 夏天到了 12 清凉一夏 13 开开心心过暑假

第一单元 单元目标 情感与态度

我们生活的地方

1

了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。

行为与习惯

培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。 知识与技能

能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。

过程与方法

通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。

设计思路

第1单元磁铁

1、磁铁能吸引什么

教学目标：

科学概念：

磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

过程与方法：

1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

情感、态度、价值观：

认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

教学重点：

通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

教学难点：

知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

教学准备：磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。

教学过程：

一、魔术导入，激发兴趣

1、小魔术：出示一个乒乓球，一张纸。问：谁能让乒乓球定在纸上?教师演示。

2、提出问题：乒乓球怎么会粘在纸上呢?

揭题、板书：磁铁

二、自主探究获取新知

(一)活动一：磁铁能吸引什么物体?

(1)师：磁铁为什么叫它吸铁石?它只会吸铁吗?

生：因为它会吸铁，好像别的都吸不住的。

生：不一定，好像别的也能吸。(引发学生冲突。)

(2)师：要研究清楚这个问题，我们要怎么做?

生：做个实验就清楚了。

师：你们说得对，科学研究不能光凭感觉，得用事实说话!那就请大家亲自动手，来检验一下，老师在工具盘里给大家提供了一些材料，请大家用这些材料做实验，并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。当然，如果你觉得这

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第一单元 我们生活的地方

1．好山好水好地方

教学目标：

1、了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。 2、培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。

3、能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。 教学重点：

了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。 教学难点：

培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。 课时安排：3课时。 教学过程：

第一课时

活动 ：小朋友介绍家乡

1．小组交流课前搜集的有关武家乡的自然风光和人文景致的图片及文字资料。

2．全班交流：

（1）学生选择一个景点，做简单的介绍。（利用投影边介绍边展示） （2）介绍完后，把相关的图片贴在老师准备的地图上. （地理位置正确度不做要求，教师随后可做调整） （3）教师做相关的评价总结。

第二课时

活动 ： 看，我们多快乐！

1 1．教师提问导入：阅读教科书

第一单元 位置与方向

1.前后左右

一、教学目标

1.能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。 2.个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。 3.学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。

二、教学内容

本课是《位置与方向》单元的第一节课，是学习描述物体位置的第一步。

在这一课中，学生将通过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右、远、近等次描述一个物体的位置。

在“拓展与应用”活动中，学生还会通过站在校园里的不同位置，描述教学楼等周围物体位置的活动，进一步理解描述一个物体的位置时，需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。

三、教学准备

（一）教师准备

每组一张描述一个物体的位置的纸条，用于学生做“找位置”的游戏。 （二）学生准备 《学生活动手册》、笔等。

四、安全注意事项

提醒学生在教室里做“找位置”游戏时，不要拥挤，不要打闹，防止摔倒。

五、教学过程

（一）提出和聚焦问题

教师利用课间操站队情境引入问题。课间操是学校每天都会举行的集体活动，全校的同学都要参加。课间操队列人数众多，但整齐划一，这是因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。

1.教师根据课业提出问题。

（1）

第一单元位置与方向

1.前后左右

一、教学目标

1.能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。

2.个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。

3.学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。

二、教学内容

本课是《位置与方向》单元的第一节课，是学习描述物体位置的第一步。

在这一课中，学生将通过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右、远、近等次描述一个物体的位置。

在“拓展与应用”活动中，学生还会通过站在校园里的不同位置，描述教学楼等周围物体位置的活动，进一步理解描述一个物体的位置时，需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。

三、教学准备

（一）教师准备

每组一张描述一个物体的位置的纸条，用于学生做“找位置”的游戏。

（二）学生准备

《学生活动手册》、笔等。

四、安全注意事项

提醒学生在教室里做“找位置”游戏时，不要拥挤，不要打闹，防止摔倒。

五、教学过程

（一）提出和聚焦问题

教师利用课间操站队情境引入问题。课间操是学校每天都会举行的集体活动，全校的同学都要参加。课间操队列人数众多，但整齐划一，这是因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。

1.教师根据课业提出问题。

（1）你能说一说自己或者某个同学站在课间操队列里的

第一单元位置与方向

1.前后左右

一、教学目标

1.能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。

2.个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。

3.学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。

二、教学内容

本课是《位置与方向》单元的第一节课，是学习描述物体位置的第一步。

在这一课中，学生将通过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右、远、近等次描述一个物体的位置。

在“拓展与应用”活动中，学生还会通过站在校园里的不同位置，描述教学楼等周围物体位置的活动，进一步理解描述一个物体的位置时，需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。

三、教学准备

（一）教师准备

每组一张描述一个物体的位置的纸条，用于学生做“找位置”的游戏。

（二）学生准备

《学生活动手册》、笔等。

四、安全注意事项

提醒学生在教室里做“找位置”游戏时，不要拥挤，不要打闹，防止摔倒。

五、教学过程

（一）提出和聚焦问题

教师利用课间操站队情境引入问题。课间操是学校每天都会举行的集体活动，全校的同学都要参加。课间操队列人数众多，但整齐划一，这是因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。

1.教师根据课业提出问题。

（1）你能说一说自己或者某个同学站在课间操队列里的

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第一单元 我们生活的地方

1．好山好水好地方

教学目标：

1、了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。 2、培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。

3、能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。 教学重点：

了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。 教学难点：

培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。 课时安排：3课时。 教学过程：

第一课时

活动 ：小朋友介绍家乡

1．小组交流课前搜集的有关武家乡的自然风光和人文景致的图片及文字资料。

2．全班交流：

（1）学生选择一个景点，做简单的介绍。（利用投影边介绍边展示） （2）介绍完后，把相关的图片贴在老师准备的地图上. （地理位置正确度不做要求，教师随后可做调整） （3）教师做相关的评价总结。

第二课时

活动 ： 看，我们多快乐！

1 1．教师提问导入：阅读教科书

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第一单元 我们生活的地方

1．好山好水好地方

教学目标：

1、了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。 2、培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。

3、能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。 教学重点：

了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。 教学难点：

培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。 课时安排：3课时。 教学过程：

第一课时

活动 ：小朋友介绍家乡

1．小组交流课前搜集的有关武家乡的自然风光和人文景致的图片及文字资料。

2．全班交流：

（1）学生选择一个景点，做简单的介绍。（利用投影边介绍边展示） （2）介绍完后，把相关的图片贴在老师准备的地图上. （地理位置正确度不做要求，教师随后可做调整） （3）教师做相关的评价总结。

第二课时

活动 ： 看，我们多快乐！

1 1．教师提问导入：阅读教科书

《让我们荡起双桨》教学反思

《让我们荡起双桨》是一首家喻户晓的歌词，看到这个课题时，儿时那优美的旋律瞬间在耳畔响起，眼前浮现孩子们荡舟湖面的欢快情景。歌词分三个小节，语言亲切，很具有画面感：阳光明媚的春天里，一群少先队员来到北海公园，清澈的湖水，美丽的白塔、红墙绿树倒映水中，孩子们荡舟碧波上，畅游画卷中，展现了孩子们幸福多彩的童年生活。课堂上，我利用歌曲，书中插图以及描述性语言让孩子们走进文中情境，感受文中这群少先队员的快乐生活。

这首歌词结构基本一致，读起来朗朗上口，富有节奏感。因此教学时，我“以读为主，想象为辅”让学生在不同形式、不同层次的朗读中，感受画面、想象画面、欣赏画面，真正体会到生活的精彩与幸福。歌词中的第三个画面“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐”是拓展训练、培养学生想象能力和发展语言能力的很好素材，我启发孩子们联系自己的实际生活说一说，平日里学习结束了，你们是怎么尽情欢乐的？让孩子们再现自己的快乐生活。

这首歌词是在一定历史背景下创作的，如“红领巾迎着太阳”中的“太阳”指什么？

是谁给“我们”安排下幸福的生活呢？这些问题对于二年级孩子们而言是很难理解的，很多孩子回答是爸爸妈妈、老师、校长，所以我加入了一些背景的介绍，孩

鄂教版二年级语文教学规范（试行）

林 岚

二年级语文在小学语文体系中是处于起点的位置，是打基础最关键的一门学科，小学生的形象思维很丰富，是学生对生活学习充满好奇心，并富有强烈求知欲和探索欲的重要时期。保护孩子的好奇心，引导孩子养成良好学习习习

培养强烈的语文学习兴趣都是一年级语文教学的重要内容。 目的要求：

一是加强教学管理，规范语文教师教学工作中的教学行为； 二是提高教师的专业素养，促进教师的专业发展；

三是提高教学效率，提高教学质量,提高学生语文素养。

具体内容： 一．教学进度

根据《义务教育阶段国家语文课程标准》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，制定二年级语文下学期教学进度规范如下：

周次 1 教学内容 1、让我们荡起双桨（2课时） 2、友谊桥（2课时） 课时数 备注 2 3、色彩的游戏（2课时） 古诗诵读 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（1课时） 语文乐园一（3课时） 3 4、小作家 （2课时） 5、米佳的愿望 （2课时） 6、变成什么好（2课时） 古诗诵读《杂诗》（1课时） 语文乐园二（3课时） 7、吃水不忘挖井人 （2课时