高考教研内容

篇一：综合组教研活动记录

第一次综合组教研活动记录

活动时间：2011.03.25 地点： 记录人：

教研主题：制定综合教研组计划

教研人员：全体综合组教师主持人：

中心发言人：

教研记录：

全面贯彻落实上级各部门的学校体育及音乐、美术等学科工作的指导性意见和要求，积极配合各部门开展工作。通过教研活动不断革新本组教师的教学理念，树新时期教师形象，不断提高本组老师的理论水平和业务素质。加强初中课程标准的学习和研究，在现有条件下，努力将新的教学理念渗透到每一堂课之中，充分挖掘本学科组对学生的全面发展的特殊作用。

二、重点工作及计划：

1、认真学习初中新课程标准，掌握其性质和基本理念，明确本课程的总目标。整理所需材料迎接省对我校现代化办学工作验收。2、全面执行音、体、美学科教学基本规范化要求。3、加强体育课堂教学管理和学生体育课出勤考核。4、加强组内公开课研讨活动。深入研究我校特色体育项目建设。5、认真组织课间操眼和眼保健操工作，加强对两操的管理。6、制定科学可行的项目训练计划，加强体、艺各项竞赛的训练工作。7、组织学生参加县、校级各类竞赛。8、结合初三体育加试改革要求，制定初三体育中考全年和学期训练计划。9、整合的教学资源，拓展我校传统体育项目。探索丰富多彩、科

篇一：教研活动记录内容

篇二：教研活动记录

德阳市旌阳区北街小学教研活动开展情况记录表

德阳市旌阳区北街小学教研活动开展情况记录表

【北街小学教导处制】

篇三：教研活动的主要内容

教研活动的主要内容

1、教育理论学习与教学实践研究。教育理论指导教学实践，教学实践内化并发展教育理论。教师通过学习教育理论，可以提高、加快对教学规律的认识，并在教学实践中自觉地运用教育理论改善自己的教学行为。教研组可结合自己的教学实践经验，将某种教育理论确立为学校教研组实践应用的研究方向，并开展系列化的应用研究活动。

2、课程方案、课程标准和教材的系列化研究。课程方案是学科课程标准的依据，课程标准是学科教材编写的依据。教研组可以开展从课程方案的宏观层面到教材的微观层面进行教学统整，明确学科教学中长期目标和课堂教学的近期目标。

3、教学基本环节的研究。以如何“备课、上课、作业设计、学生辅导和评价”为内容开展教研组活动。各校教研组要发挥自身优势，研究如何通过抓好教学基本环节，解决教学中的实际问题，提高教学质量。

4、教学方法的研究。根据课改的要求，教学改革要完善“教”与“学”的方法。从“教”而言，主要是要研究讲授式教学与启发式教学的有机整合，就“学”而言，主要是要研究接受性学习与研究性学习

篇一

教研活动时间：XXXX年XX月XX日

教研活动地点：幼儿园办公室室

教研活动主持人：xxx

参加对象：小班组全体成员

活动实录：xxx

主持人：xxx

我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。

教师互动研讨：

x老师：

首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。

x老师：

确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很

数 学 教 研 组 活 动 记 录

丁里镇武寺小学 2016年2月 教研组活动记录

中心议题 解读《小学数学课程标准》 主持人 活动地点 参加人员 侯清彬 办公室 中心发言人 时 间 全体数学教师 刘新民 2016.2.19 具体活动内容 一、学习《小学数学课程标准》 1、 提高学生的教学素养，培养终身学习的基础 2、 构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践 3、 关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间 4、 充分关注学习过程，引导学生探索求知 5、 强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取 6、 加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合 二、对各年级教学中的问题进行了讨论。 1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。 2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。 3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。

教研组活动记录

中心议题 解读《小学数学教学类结构的基本课型》 主持人 活动地点 参加人员 侯清彬 办公室 中心发言人 时 间 全体数学教师 刘新民 2016.2.

数 学 教 研 组 活 动 记 录

丁里镇武寺小学 2016年2月 教研组活动记录

中心议题 解读《小学数学课程标准》 主持人 活动地点 参加人员 侯清彬 办公室 中心发言人 时 间 全体数学教师 刘新民 2016.2.19 具体活动内容 一、学习《小学数学课程标准》 1、 提高学生的教学素养，培养终身学习的基础 2、 构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践 3、 关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间 4、 充分关注学习过程，引导学生探索求知 5、 强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取 6、 加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合 二、对各年级教学中的问题进行了讨论。 1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。 2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。 3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。

教研组活动记录

中心议题 解读《小学数学教学类结构的基本课型》 主持人 活动地点 参加人员 侯清彬 办公室 中心发言人 时 间 全体数学教师 刘新民 2016.2.

数 学 教 研 组 活 动 记 录

丁里镇武寺小学 2016年2月 教研组活动记录

中心议题 解读《小学数学课程标准》 主持人 活动地点 参加人员 侯清彬 办公室 中心发言人 时 间 全体数学教师 刘新民 2016.2.19 具体活动内容 一、学习《小学数学课程标准》 1、 提高学生的教学素养，培养终身学习的基础 2、 构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践 3、 关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间 4、 充分关注学习过程，引导学生探索求知 5、 强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取 6、 加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合 二、对各年级教学中的问题进行了讨论。 1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。 2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。 3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。

教研组活动记录

中心议题 解读《小学数学教学类结构的基本课型》 主持人 活动地点 参加人员 侯清彬 办公室 中心发言人 时 间 全体数学教师 刘新民 2016.2.

数 学 教 研 组 活 动 记 录

丁里镇武寺小学 2016年2月 教研组活动记录

中心议题 解读《小学数学课程标准》 主持人 活动地点 参加人员 侯清彬 办公室 中心发言人 时 间 全体数学教师 刘新民 2016.2.19 具体活动内容 一、学习《小学数学课程标准》 1、 提高学生的教学素养，培养终身学习的基础 2、 构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践 3、 关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间 4、 充分关注学习过程，引导学生探索求知 5、 强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取 6、 加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合 二、对各年级教学中的问题进行了讨论。 1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。 2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。 3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。

教研组活动记录

中心议题 解读《小学数学教学类结构的基本课型》 主持人 活动地点 参加人员 侯清彬 办公室 中心发言人 时 间 全体数学教师 刘新民 2016.2.

知识要求 内容 集合的含义 集合的表示 集合间的基本关系 集合的基本运算 “若 p,则 q”形式的命题 及其逆命题、否命题与逆否命 题，及其相互关系 充分条件、必要条件、充 要条件 简单的逻辑联结词 全称量词与存在量词 对含一个量词的命题进行 否定 函数的概念与表示 映射 简单的分段函数及其应用 单调性与最大(小)值及 其几何意义 奇偶性 有理指数幂的含义 实数指数幂的意义 幂的运算 指数函数的概念、图象及 其性质 对数的概念 对数的运算性质 换底公式 对数函数的概念、图象及 其性质 指数函数 y a x 与对数函 数 y log a x 互 为 反 函 数 (a 0 ,且 a 1) 幂函数的概念 幂 函 数 y x , y x2 , 幂函数1 , y x 2 的图象 x 及其变化情况 方程的根与函数的零点 二分法 函数模型的应用 任意角的概念、弧度制 任意角的正弦、余弦、正 切的定义 诱导公式、同角三角函数 的基本关系式 周期函数的定义、三角函 数的周期性

了 解 (A) √

理解 (B) √ √ √

掌握 (C)

集合

集合与 常用逻 辑用语

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

常用逻辑

三角函数

A、三角公式 姓名__________

1、若?为第二象限角，则cot?sec2??1?cos?1?sin2??sin?1?cos2?= ( )

A．2sin2? B．?2cos2? C．0 D．2 2若角?和角?的终边关于y轴对称，则下列等式恒成立的是 （ ） A. sin??sin?； B. cos??cos?； C. tan??tan?； D. cot??cot?. 3下列以行列式表达的结果中，与sin(???)相等的是 ( )

A．

sin? ?sin?cos? sin? sin? sin?cos? ?cos? cos? B．sin? cos? C．cos? cos? D．sin?sin? cos?

4若sin(???)?12，??(??2,0)，则tan??__________ 5已知sin(???)?13 ???????2,0??? 则tan

临教研室〔2010〕24号

关于公布2010年市高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、 通用技术教学论文评比结果的通知

各有关学校：

现将2010年市高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术教学论文评比结果予以公布。

附：2010年市高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术获奖论文的题目和名单。

临海市教育局教研室 二○一○年六月二十二日

1

2010年高中语文、数学、英语、政治、历史、 地理、物理、化学、生物、通用技术获奖论文名单

高中语文

一等奖（3篇）

语文教学的当务之急：体现启蒙与常识传播 依托课本?培植主体?抒写生命

以文本研习为抓手，切实提高语文课堂效率

二等奖（6篇）

关注绿色语文课堂，聚焦有效教学 从《论语》教学看现代敬畏教育的缺失 关于语文阅读教学的宏观思考 感悟日常文化，盛开写作之花

浅谈备课促进课堂教学有效性的实践方式 文本解读要有辩证观

三等奖（9篇）

整合差异资源，提升写作素养 如何应对文言文翻译题

课堂提问要把握五个“度” 从“授之以鱼”到“授之以渔” 文言，该拿你怎么办 不求捷径，但寻桥梁 高中语文第一课

我和你——也谈用对话建构理想的师生