磁生电用左手还是右手

左手缤纷，右手彩虹

流星一般的岁月，跨过黑幕一般的天空， 留下点点闪光为无际的天空点缀斑斑 。最耀眼的那些光芒，属于家庭。

——题记

从我的身体里有爸爸妈妈的基因开始，我已经加入这个幸福的家庭。在我呱呱落地之时，我瞪圆了眼睛仔细打量我的家人。在我学会蹒跚而走之时，我融入这个彩虹一般的家庭 红似的温暖，是家庭的象征。妈妈对我的爱，从不会隐隐藏藏。我是独生女，所以几乎把所有的心血都放在我的身上。我在人生中最艰难的时刻，是她陪我度过。她理所当然的成为我的避风港，15年来，为我挡风遮雨，用她独特的爱滋润我的心田。当所有母亲都让自己儿女在题海中苦苦奋斗的时候，她选择了最别致地复习道路。带我去游览博物馆，领略先进技术，从而循循善诱，让我边学边思。

灿黄似的活力，是家庭的象征。太阳总是散发热量和活力的，从未见过它停歇，似乎没什么力量能让它停止。我的家庭也是这样，朝气蓬勃，每天都充满生机。橘橙似的、粉紫似的、天蓝似的美妙，是家庭的象征。家庭能有一种魔力，让人流连忘返、让人止步驻望。每个家庭都一样，都是说不出的幸福种子蔓延在心底，慢慢滋养成长，绽放出最动人的花。 但有时也会出现青绿似的糊涂趣事。自从家里增添了一位龟成员，更是趣事一堆。中午补习回来，突然想起

《左手和右手》教案

一、导入 10′

3、（故事）师：老师给大家带来了一个小故事，请同学们仔细聆听，听完之后告诉老师，你听了这则故事有什么感想？

【录音】有一天晚上，冬冬正在紧张地写作业。突然，拿着铅笔的右手把铅笔一扔，对着左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你却在一边悠闲。”左手听了，感到非常委屈，大声分辨道：“你冤枉我！小主人每让你做一件事情，我从来不偷懒，都在一边帮助你。”“胡说！” 左手和右手激烈地争吵起来，小主人冬冬怎么劝他们都没用。右手的声音越来越大，左手伤心地哭泣着。突然，哎呀，左手飞走了，冬冬大声地叫他回来，但他不见了。冬冬很难过，但右手却毫不在乎。

第二天，冬冬吃饭时，由于没有左手帮他拿碗，任凭拿着筷子的右手怎么使劲，都无法将饭菜准确地送到嘴里，饭菜撒了一地。冬冬写字时，由于没有左手帮他按着作业本，任凭拿着铅笔的右手怎么使劲，本子还是团团转，冬冬的字写得七歪八扭。冬冬弹钢琴时，由于没有了左手的伴奏，任凭右手怎么使劲，弹出的旋律总是那么单调、难听 。冬冬伤心极了，一个劲地责怪右手赶走了他的好朋友左手。右手的心里也不好过，他知道自己错了：没有了左手，他一事无成。

于是他和冬冬千方百计地将左手找了回来，他们又成

篇一：初三物理《磁生电》测试题 含答案

初三物理电和磁测试题

一、填空题：（每空1分，共18分）

1.磁悬浮列车是利用同名磁极相互＿＿＿＿＿的原理实现悬浮，从而大大减少摩擦，来提高列车速度的。

2.具有软磁性、硬磁性或其他电磁特性的材料，统称为磁性材料，磁性材料在现代生活和科学技术中得到广泛应用，请你举出两个例子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.我国宋代的学术著作(梦溪笔谈》中有如下一段叙述：“方家(指精通某种学问的行家)以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不令南也(不是正南方向)。”以上叙述的现象证明地球是一个 ，并且以事实说明了地球的地理南北极与地磁南北极 。

4.地球上，指南针能指南北是因为受到＿＿＿＿＿的作用。人类将在本世纪登上火星。目前，火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上的宇航员能依靠指南针来导向吗？＿＿＿（选填“能”、“不能”或“不知道”）。

5.奥斯特实验表明，通电导线和磁体一样，周围存在着___________。在磁场中的某一点，小磁针静止时其____________(选填“南”或“北”)极所指的方向就是该点的磁场方向。

6.从发现通电导体在磁场中受力到电动机的发明，换向器起了关键的作用，它能使线圈刚刚转过平衡位

左手年华，右手流痕

每个人都有那么一段时间，感觉好像全世界都抛弃了你，你很孤独，你很迷惘。然后我要说的话或许你已经猜到了，有或许你根本不屑来看我零碎的文字。但我还是要告诉你，不要轻易说出“孤独”二字，不要随意摆出迷惘面孔，心痛的时候，不如看看书，陶冶情操，让自己慢慢失忆……

小女生都喜欢看言情，不是因为书写得有多好，而是她们习惯了在别人的故事里，流自己的眼泪；习惯了在别人的悲伤里，懂自己的道理。请不要随意嘲笑她们，每个人都可以选择的不是吗？或许你心里的那一片沃土，鄙夷着这些所谓的“垃圾文学”，可是你也曾有过青春，这些，你也经历过的，不是么？

同样的，也有热爱古典诗词的，在诗人“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的感叹中叹息，在词人“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”的惆怅里彷徨，在苏轼的“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”中周瑜面对曹军临危不乱的潇洒霸气里为之折服，在李白“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”这份洒脱不羁所叹服……你赞叹着那些文字华丽而忧伤，大气而奔放，简单而情深……你喜欢的只是那些奇妙的文字吧？或者是其中蕴含的深义？如果是这样，那么很抱歉，1

————来源网络整理，仅供供参考

我们完全不是同一类人，我看重的，是每一首绝美的诗词中的故事，那依

篇一：谜语

篇二：一年级猜谜

一年级猜谜

1．一藤连万家，家家挂只瓜。瓜儿长不大，夜夜会开花。（打一家用电器）

2．一队胡子兵，当了牙医生。早晚来巡逻，打扫真干净。（打一日常用品）

3．对着你的脸，按住你的心。请你通知主人翁，快快开门接客人。（打一生活用品）

4．一群黄鸡娘，生蛋进船舱。烤后一声响，个个大过娘。（打一食品）

5．有硬有软，有长有宽。白天空闲，夜晚上班。（打一日常用品）

6．左手五个，右手五个。拿去十个，还剩十个。（打一生活用品）

7．平日不思，中秋想你。有方有圆，又甜又蜜。（打一食品）

8．兄弟两人同走路，摆一摆来走一走，常年劳累不停歇，走来走去未出户 （打一生活用品）

9．口比肚子大，给啥就吃啥。它吃为了你，你吃端着它。（打一日常用品）

10．一棵麻，多枝丫。雨一淋，就开花。（打一日常用品）

11．身披一件大皮袄，山坡上面吃青草，为了别人穿得暖，甘心脱下自己毛。 (打一动物)

12．耳大身肥眼睛小，好吃懒做爱睡觉，模样虽丑浑身宝，生产生活不可少。 (打一动物)

13. 五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一生活用品）

14. 弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。（打一植物）

15．身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（打一水果

题目 教者 教知识学技能 目标 过程方法 情感度与值观 教教学材点 分教学析 点 9.7 磁生电 李霞 课时 1 与1 知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件 2 知道发电机的工作原理；能说出发电机的原理，结构，及能量转化 3 知道我国照明电路交流电的频率，能区分交流和直流电 与1 探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系 2 观察发电机是怎样发电的 态1 认识自然现象之间相互联系的本质，进一步了解探索自然奥秘价的科学方法 2 形成创造发明的意识 重知道电磁感应现象和磁生电的条件 难尝试动手设计实验，并由实验结果概括物理规律 教学过程 教师活动 学生活动 备注（设计目的、时间分配等） 用奥斯特实验引入新一 引入新课 观察 课，既能复习旧知识，演示奥斯特实验，并提出问题 回答 又能培养学生逆向思1 这个实验说明了什么？ 猜想 维的能力，新，旧知识2 电能生磁，反过来逆向思维，假设 的连接更连贯流畅 磁能生电吗？ 培养学生探究能力和二 进行猜想，提出问题，设计设计实验方案 创新精神 实验方案 培养学生善于观察现能给学生一些实验器材 探究 象，善于用不同方式进巡视，指导 纠正，点拨 动手操作 行研究 三 新课 组织学生归

《磁生电》说课稿

一、说教材 （一）教材分析：

1、本节课地位

本节是在：“电生磁”和“电动机”后进行的教学，使学生对“电与磁相互作用的内容”有了较完整的认识，具有承前的作用，是知识的自然延续；同时，这一节发电机的内容为以后学习能的转化和守恒提供前置知识，具有启后的作用。

2、本节课的特点和作用：

本节教材安排了一个探究实验“什么情况下磁可以生电”。探究实验突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，而且更加注重让学生自己去体验物理规律的得出过程，帮助学生体验成功，树立自信心。同时，这也是培养学生重视实验和规律，亲自感知获得知识过程的一个很好的机会，也是提高创新思维与能力的好素材。演示实验扩充了学生的知识面，让学生体会到科学知识对社会发展的巨大作用，从而培养为社会做贡献的意识。

3、对教材的处理：

本节涉及的内容比较多，包括电磁感应现象和感应电流产生的条件、发电机的原理与应用、磁记录等，如果要面面俱到去讲述，时间安排上肯定比较紧张，所以把重点放在引导学生探究电磁感应上面，其中，包括影响感应电流方向的因素。至于发电机的内容放在了第二课时。 （二）教学目标： 知识目标

1、 知道电磁感应现象是法拉第发现。

2、 能描

左手和右手总是不能和睦相处，两天一小吵，三天一大吵。瞧，它们又吵起来了。

左手骄傲地说：瞧你多丑！每天就知道干些鸡毛蒜皮的小事，再看看我，手链、手表、金镯，哪个不是戴在我身上，我是多么受主人宠爱呀！”

右手不甘示弱，争辩道：哼！主人的确是把所有漂亮的饰品都给了你，可你为主人做了什么？而我会写字、吃饭、扫地我会的事呀，三天三夜都讲不完！”

左手涨红了脸，反驳道：你每天忙上忙下，搞得灰头土脸的，身体变形了，手指作文长茧了，也不见主人对你怎样。还不如像我一样，不干活照样得到主人的宠爱，多好哇！”

右手十分生气：没有我，主人能顺利地吃饭吗？没有我，主人能把字写得漂漂亮亮的吗？没有我，主人能成就一番事业吗？我不像你，游手好闲，一事无成！”右手说完，拂袖而去。

后来，左手接下了右手的工作，可无论它怎么努力也做不好，主人对左手表示了极大的不满。左手无奈，只好向右手道歉，请求右手的原谅。

从那以后，它们再也不吵架了，从此和睦地生活在一起。

本教案是根据三年级音乐教材及学生年龄特点而设计的唱游课。设计思路：“导入——新歌教学——学生创作旋律——课堂总结”四个环节开展。歌曲《左手和右手》是一首活泼优美、歌词生动风趣的歌曲,通过歌曲教学,教育孩子认识到在生活中认识到自己的左手和右手必须团结协作才能做好每一件事。

《左手和右手》音乐教案设计及反思

荷城街道第三小学 执教者：伍海红

教学内容：选自广东省义务教育课程标准实验教材第五册第四课

课型：唱游

课时：一课时

教学目标：1、通过歌曲的学习，巩固3 5 6 三个音的音准。

2、通过3 5 6三音的学习，培养学生的创造和表现能力。

3、通过歌曲的唱游活动，培养学生相互合作、协同表演的能力。 教材分析：歌曲是一首受到低年级学生喜爱的儿歌，歌曲巧妙地运用356三音组成了

一首活泼优美、歌词生动风趣的歌曲，歌曲运用拟人的手法，通过“我”的左手和右手之间发生的有趣的事情，教育孩子认识到在生活中自己的左手和右手必须团结合作才能做好每一件事情，要爱护好自己的左手和右手。

教学重难点：1、正确演唱356三个音准。

2、正确唱出歌曲的天真活泼以及进行简单的旋律创编。

教具准备: 课件、钢琴、卡片、头饰、小球、小布袋。

设计思路：1、首先是基础知识的学习；二是歌曲的教学；三是

　　“五个兄弟并排站，模样有别各不同。名字不同本领大，请你猜猜它是谁？”猜出来了吗？它就是左手和右手。

　　说来话长，左手和右手原来是一对非常要好的兄弟，每次都互相帮助，互相配合。左手被蚊子咬了一个包，右手就帮着挠挠；右手脏了，左手就帮它洗洗。它们生活得十分开心。

　　一天，小主人得了钢琴比赛的特等奖。他非常高兴，准备好好犒劳一下左右手。这时，左右手却吵了起来。右手抢着说：“我的奖品应该多一点，我才是主角。你只是配角而已。”“哼！要不是我打拍子，你弹的节奏会准吗？”“我的实力可没那么差！”……结果，左手决定罢工了。

　　以后，小主人干什么都只有一只手，有时左手还要捣乱。跑步时左手和右手一起跑，害得小主人失去平衡老是差点摔跤。吃饭时，左手一动不动，弄得小主人摔了好几次碗。左手脏时右手也不帮着洗，右手有蚊子包了，左手也不帮着挠……就这样，它们互不相让，矛盾一天天加深。

　　终于有一天，主人出事了。这天，主人去骑自行车，到拐弯时，左手要往左，右手想往右，“啪”的一声，主人重重地摔在了地上。他被送进了医院，头上缝了好几针，手上还骨折了。主人生气地训斥左右手：“我要你们有什么用？想这样弄死我啊……”“主人，我们错了！”

　　“对不起，我不该跟你抢功劳的。”右手很