新教科版四年级上册科学课件

教材分析

四年级上册教科书由“声音”、“呼吸与消化” 和“运动和力” 三个单元组成。

在周围的生活环境里， 我们总能听到各种各样的声音， 大自然的风声、雨声、 乡间的蛙声、 鸟鸣声、 城市里的汽车声……我们生活在一个充满声音的世界里。 学生怎么学习声音呢？ 他们看不到它， 也摸不到它， 但他们能感受到它， 并能提出很多关于声音的问题。 声音是怎样产生的？ 又是怎样传播的？ 声音为什么有的高、 有的低、 有的弱、 有的强？ 声音的高与低、强与弱是怎么变化的？ 我们能控制声音吗？

“声音” 这一单元共 8 课时， 是为四年级学生设计的， 里面的一系列活动可以帮助他们找到上述问题以及他们可能还会问到的一些声音问题的答案。 本单元的前半部分， 学生将探索一些关于声音的产生和传播， 声音振动的频率与音高、 声音的振幅与音量的关系的基本规律。

第 1 课“听听声音”， 学生将听到不同的声音， 并且去思考这些声音是怎样发出来的？ 并对听到的声音进行描述。 回忆有关声音的知识和相关问题， 并与同学进行描述。

第 2 课“声音是怎样产生的”， 当学生探索了由不同物体振动发出的声音后， 声音是由振动产生的这一概念会得到初步的理解。

第 3 课“声音是怎样传播的”， 学生将认

小学科学四年级(上册) 小学科学四年级(上册)实验目录序 号 1 6 7 水能溶解一些物质 8 9 物质在水中是怎样溶解的 10 11 液体之间的溶解现象 12 13 14 15 16 18 19 20 21 声音是怎样产生的 观察发声物体都在振动 22 23 24 25 26 29 30 31 32 33 34 35 跳动起来会怎样(二) 37 食物在体内的旅行 模拟食道输送食物实验 观察比较声音强弱的变化 不同水量的杯子声音高低的变化 橡皮筋音高的变化 更多的物体音高的不同 声音在不同物体中的传播 声音在不同物体中的传播 耳的结构和功能 鼓膜的振动 控制物体发声 上肢的运动 呼吸为什么会加快 体验心脏的工作 模拟胃的蠕动实验 不同物质在水中的溶解 能力 观察不同物质在水中的溶解 课 风向和风速 题 实践器材、药品 实验 (含自制、自备器材及挂图) 类别 硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大 制作风向标 演示 头针、透明胶带、剪刀等 观察食盐、沙在水中的状态 A 透明的玻璃杯、盛有水的水槽、食盐、 观察面粉在水中溶解了吗 A 面粉、沙、筷子、搅拌棒、滤纸、漏 过滤食盐、沙和面粉与水的混合 斗、烧杯、方座支架 A/B 物 实践活动名称 观察描述高

小学科学四年级上册第一单元测试题

一、多项选择题。 1、通常通过（ ）等天气特征来描述天气。A、云量 B、降雨量 C、气温 D、风向 E、风速2、根据云量的多少，天气可分为（ ）。A、晴天 B、多云天 C、雨天 D、阴天

3、科学家通过研究大气、云、风和各种形式的降水——（ ）等，可以预测出未来一段时间的天气变化，一些探测仪器和卫星技术能够帮助科学家更准确地观测天气。A、雨 B、雪 C、冰雹 D、雾

4、气象学家在对云进行描述时还通常把它们分成三类：（ ）。A、积云 B、 层云 C、卷云 D、白云 二、填空题。

1、（ ）是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 2、风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用（ ）和（ ）来描述。 3、降雨量的多少可以用（ ）来测量。 4、“（ ）”指的是我们居住的地区

教科版四年级上册科学教学设计及反思

第一单元

第一课、我们关心天气

三维目标：

1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。

3、知道常见的一些天气现象和天气符号，使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。

重点：知道常见的一些天气现象和天气符号。 难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学过程：

明确目标、课前预习

1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 质疑探究、交流展示

1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科

学记录本上。

（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）

2．安全教育，并落实小组长进行管理。

3．带上科学记录

第一单元“天气”知识点

1、天气总是在（发生变化），它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有生物。

2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征，是天气观察的重要数据。

3、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格。天气日历中一般要记录（日期和时间）（云量和降水量）（风向和风速）。

4、气温是指（室外阴凉、通风地方的温度），每天应选择（同一）时间来测量气温。通常情况下，一天中（午后2点）的气温最高。

5、风向是指风（风吹来）的方向。

6、风向可以用（风向标）来测量。风向标的（箭头）指向风吹来的方向。如指向标的箭头指向西北，就是（西北）风。

7、我们用8个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。

8、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。（风速仪）是测量风速的仪器。气象学家把风速记为（13）个等级。

9、降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。

10、（雨量器）是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。

11、云

小学四年级科学上册教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学生分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。 三、教材分析：

小学四年级上册《科学》由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方

教科版四年级上册科学教学设计及反思

第一单元

第一课、我们关心天气

三维目标：

1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。

3、知道常见的一些天气现象和天气符号，使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。

重点：知道常见的一些天气现象和天气符号。 难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学过程：

明确目标、课前预习

1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 质疑探究、交流展示

1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科

学记录本上。

（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）

2．安全教育，并落实小组长进行管理。

3．带上科学记录

新教科版小学科学四年级上册期中测试卷

一、填空。

1、要在一杯水中很快溶解一小块肥皂，我会用到的方

有、等。

2、水中的动物呼吸的是溶解在水中的。

3、把海水引进盐田，利用使海水中的水分蒸发，海水中的水分越来越少，开始析出盐的结晶。

4、我们要

从、、、、这五个方面来观察天气。

5、云的种类有：、、三类。

6、风向是指。如北风是

由向吹来的。

7、风的速度是以来计算的。

8、降水的形势很多，常见的有、、。

9、我们在天气日历中用、、等来描述记录对云量的观察。

二、判断题：（正确的请画√，错误的请画×）

1、在同一时刻，室内与室外的温度时相同的。（）

2、不同的物质在水中的溶解能力是不同的。（）

3、酒精灯的内焰温度最高。（）

4、在一杯水中，白糖溶解的量是无限的。（）

5、风向标的箭头指向的是风吹来的方向。（）

6、风速可分为12个等级。（）

7、旗子微动时的风称为微风。（）

8、雨量器的容器中雨水的高度值是降水量。（）

9、室外温度一定比室内温度高。（）

三、选择题：（在括号内填字母）

1、下列物质在水中不能溶解的是（）

A、面粉

B、高锰酸钾

C、醋

2、风向标的箭头指向南方，说明当时的风是（）A、南风B、北风C、不确定

3、树叶、小树枝和旗被吹动，这时的风速等级是（）A、0级B、 3级 C、 8

《科学》四年级上册

教学反思

1

《我们关心天气》教学反思

四年级科学上册的第一单元是《天气》，其中第一课时是《我们关心天气》第二课时是《天气日历》。《我们关心天气》这一课时主要是让学生掌握天气符号，学会描述天气，所以当我出示各种天气符号图时，学生对没有见过的天气符号都非常地好奇，因此就增加了学习的兴趣。比如说冰雹雾霜冻等天气符号，是学生平时没看过的，他们都非常感兴趣。我先出示这几种符号，让学生来大胆猜想这些分别表示什么天气现象。学生说了很多答案，但都没答对，最终我揭晓了答案，学生便认真地给记住了。

今天的天气怎么样这块内容，我先让学生看一段天气预报视频，让学生再次感受天气预报员是怎样报天气的。然后再解说预报员报的天气包括哪几个部分的内容，并将其板书（1.云量 2.风 3.温度 4.降水量）。接着，我趁热打铁，让学生来充当天气预报员，来描述今天的天气。我提示学生可以根据黑板上的几点来描述，结果学生的疑问出来了：老师今天的温度是多少啊？今天吹的是什么风啊？幸好我之前看了天气预报，知道今天的气温。此时我提醒学生以后要坚持看天气预报。但对于学生问今天吹什么风，我真的有点不知所措。这时我看到窗外国旗在随风飘扬，顿时想到让学生根据国旗的飘向来表示风向。

新教科版小学四年级上册科学期末复习卷

新教科版小学四年级上册科学期末复习卷

班 学号 姓名

一、填空题（每空2分，共32分）

1、声音是由物体的 而产生的。

2、声音在空气中传播的速度约为。

3、声音的高低称为，声音的高低与有关。

4、 人们常常根据的多少，来区分晴天、多云和阴天。

5、 的方向。

6、风向是指风的方向，如北风是由向吹来的风。

7毛雨、大雨或 雪 。

8、从外形上，人的身体一般可以分为几个部分。

9、经常参加体育锻炼能使我们的更加灵活。

10、 加快物体溶解的办法有、、等。

二、判断题：（正确的打“√”，错误的打“×”。每小题2分，共16分）

1、 24小时的雨量小于10毫米的属于小雨。（ √ ）

2、 风向通常采用八个方位来记录。（ √ ）

3、 降雨概率40%--60%为下雨的可能性很大。（ × ）

4、噪声只对于我们的听力有影响，而与身体健康没有关系。（ × ）

5、风向标箭头所指的方向就是当时风的风向。（ √ ）

6、降水是天气的一个基本特征，它指的就是下雨。（ × ）

7、从外部看，人身体的左右基本对称。（ √ ）

8、“细嚼慢咽”有利于食物在体内的消化。（ √