西北工业大学工程力学课后答案

五 轴向拉伸与压缩

5– 1 试求图示各杆横截面1-1、2-2、3-3上的轴力，并作轴

5 – 2 一根中部对称开槽的直杆如图所示。试求横截面1-1和

2-2上的正应力。

力图。 3PP2P1P=2kN2kN321N32kNN2N12kNN1=2kNNP2=0kNN3=-2kNN (kN)22PP2=3kN2P3=25kN11=18kN3P4=10kN32118kNN33kNN10kN1N1= 10kN18kNN2= -15kNN2N3= -18kN10N (kN)1815 12P=14kNPA1C2DB20102044

解： 1．轴力

由截面法可求得，杆各横截面上的轴力为 N??P 2．应力 ??N?P?14?1031?1A??Pa1?1A1?120?4?10?6??175MPa ?2?2?N?P?14?103A??Pa??2?2A2?2?20?10??4?10?6350MPa

11-1

5 – 3 一桅杆起重机如图所示。起重杆AB的横截面是外径为

2

5– 4由铜和钢两种材料组成的等直杆如图所示。铜和钢的弹性模量分

20 mm、内径为18 mm的圆环，钢丝绳CB的横截面面积为10 mm。

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西北工业大学网络教育学院

2016年4月大作业

学习中心： 课程名称： 工程力学

考试时间 120分钟 考试形式：大作业 A卷√ B卷□ 学 号 姓名 考试日期 年 月 日 一、填空题（每空3分，共30分） 1. 作用于刚体上三个相互平衡的力，若其中任何两个力的作用线相交于一点，则其余一个力的作用线必定 。 2. 平面任意力系向其作用面内任意两点A、B简化所得的主矢分别为FA和FB相等，则主矩MA和MB 。 3. 右图所示为低碳钢的???曲线。与a点对应的应力叫比例极限?p，与屈服平台b和最高点c相对应的应力分别叫 。 4. 图示木榫接头，左右两部分形状相同。在拉力F作用下，接头的剪切面面积等于 ，挤压面面积等于 。 5. 直径为D的圆轴发

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2016年4月大作业

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西北工业大学2011研究生招生学科、专业领域

为重点学科。 学院代码及名称 一级学科、专业 二级学科、专业 ※080102固体力学 0801 力学 ※080103流体力学 ★080120流固耦合与控制 ※0805 材料科学与工程 0807 动力工程及工程热物理 001航空学院傅金华88494925 0810 信息与通信工程 0823 交通运输工程 080502材料学 080704 流体机械及工程 081001通信与信息系统 082303交通运输规划与管理 082304载运工具运用工程 082501 飞行器设计 ※0825 航空宇航科学与技术 082504人机与环境工程 ★082521航空航天安全工程 4301 工程硕士 0811 控制科学与工程 0823 交通运输工程 ※0825 航空宇航科学与技术 002 航天学院李栓学 88460301-602 0826 兵器科学与技术 430133 航空工程 ※081105 导航、制导与控制 082303 交通运输规划与管理 082501 飞行器设计 082502 航空宇航推进理论与工程 082602兵器发射理论与技术 082603火炮、自动武器与弹药工程 430111 控制工程 430134 航天工程

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西北工业大学机械原理课后答案第2,3,4,5,6,7章部分答案,一般都是老师布置作业的答案!参考答案哦!

第二章 机构的结构分析

题2-11 图a所示为一简易冲床的初拟设计方案。设计者的思路是：动力由齿轮1输入，使轴A连续回转；而固装在轴A上的凸轮2与杠杆3组成的凸轮机构使冲头4上下运动，以达到冲压的目的。试绘出其机构运动简图（各尺寸由图上量取），分析是否能实现设计意图，并提出修改方案。

解：1)取比例尺,绘制机构运动简图。(图2-11a)

2)要分析是否能实现设计意图,首先要计算机构的自由度。尽管此机构有4个活动件，但齿轮1和凸轮2是固装在轴A上，只能作为一个活动件，故 n 3 pl 3 ph 1

F 3n 2pl ph 3 3 2 4 1 0

原动件数不等于自由度数，此简易冲床不能运动，即不能实现设计意图。

分析：因构件3、4与机架5和运动副B、C、D组成不能运动的刚性桁架。故需增加构件的自由度。

3)提出修改方案：可以在机构的适当位置增加一个活动构件和一个低副，或用一个高副来代替一个低副。

(1) 在构件3、4之间加一连杆及一个转动副(图2-11b)。 (2) 在构件3、4之间加一滑块及一个移动副(图2-11c)。

(3) 在构件3、4之间加一滚子(局部

第四章 平面机构的力分析

题4-7 机械效益Δ是衡量机构力放大程度的一个重要指标，其定义为在不考虑摩擦的条件下机构的输出力（力矩）与输入力（力矩）之比值，即Δ=Mr/Md?Fr/Fd。试求图示各机构在图示位置时的机械效益。图a所示为一铆钉机，图b为一小型压力机，图c为一剪刀。计算所需各尺寸从图中量取。

（a） (b) (c)

解：(a)作铆钉机的机构运动简图及受力 见下图（a）

由构件3的力平衡条件有：Fr

?FR43?FR23?0

?FR41?Fd?0

由构件1的力平衡条件有：FR21按上面两式作力的多边形见图（b）得

??FrFd?cot?

（b）作压力机的机构运动简图及受力图见（c）

由滑块5的力平衡条件有：G?FR65由构件2的力平衡条件有：FR42?FR45?0

?FR32?FR12?0 其中 FR42?FR54

按上面两式作力的多边形见图（d），得??GFta

(c) 对A点取矩时有 Fr?a?Fd?b ??b

其中a、b为Fr、Fd两力距离A点的力臂。??GFt

FR411AFR21FdFR43FR21FrFR36D3F

机械专业 机械原理

第一章

绪

论

§1-1 本课程研究的对象和内容§1-2 本课程在教学中的地位

§1-3 课程的性质和学习方法§1-4 机械原理学科发展现状简介

湖南理工学院专用

作者： 潘存云教授

机械专业 机械原理

§1-1 本课程研究的对象和内容顾名思义，本课程研究对象为：机械 机械-人造的用来减轻或替代人类劳动的多件实物的 组合体。 原理-机械的组成原理、工作原理、分析和设计原理(方法)等。 任何机械都经历了：简单→复杂的发展过程。 起重机的发展历程： 斜面 →杠杆 →起重轱辘 →滑轮组 →手动(电动)葫芦 →现代起重机 (包括：龙门吊、鹤式吊、汽车吊、 卷扬机、叉车、电梯-电脑控制)。一般而言， 机械是机器和机构的总称

机械湖南理工学院专用

机构 机器作者： 潘存云教授

机械专业 机械原理

湖南理工学院专用

作者： 潘存云教授

机械专业 机械原理

机构-能够用来传递运动和力或改变运动形式的多件 实物的组合体。如：连杆机构、凸轮机构、 齿轮机构等。种类有限 机器-根据某种具体使用要求而设计的多件实物的组合 体。

如 : 缝纫机、洗衣机、各类机床、运输车辆、农用 机器、起重机等。机器的种类繁多，结构、性能和用

西北工业大学2009年

西北工业大学2009年 网络教育学院现代远程教育工作研讨会

规范管理

提高质量 切实做好教学及教学服务保障工作

西北工业大学网络教育学院 中国 宁波

刘潮东

西北工业大学2009年

在学院领导的正确领导下，在各学习中心的鼎立配合下， 教务部和技术部的全体员工认真贯彻教育部“积极发展、规范 管理、强化服务、提高质量、改革创新”二十字方针，明确办 学思路，提高办学质量，突出办学特色，完善体制机制，立足 社会需要，以育人为宗旨，牢固树立服务意识。在全体同志的 共同努力下，圆满地完成了2008-2009年度的教学工作任务。现 将工作情况总结如下：

2009年西北工业大学网络教育学院现代远程教育工作年会 2009年西北工业大学网络教育学院现代远程教育工作年会

http://www.77cn.com.cn

西北工业大学2009年

一、规范管理 建立健全规章制度

随着网络教育事业的发展，各试点高校的网络学院均将 ’ 规范管理、强化服务、提高质量’ 作为工作重点，教育部在 二十字方针的基础上进一步提出了 ‘规范教学’ 的概念，预 示着规范将成为网络教育所有环节的基本要求。为了适应形 势的变化，更好的把握网络教育的教学规律，进一步规范教 学过程，加强教学管理，

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