中考科学实验探究题

中考科学实验探究集锦

错误！未指定书签。.某蔬菜基地在种植蔬菜时，常采用下列方法。

(1)施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿。

①下列化肥中，属于氮肥的是 。(填字母)

A.碳酸氢铵[NH4HCO3] B.草木灰(主要成分[K2CO3] C.磷矿粉[Ca3(P04)2] ②草木灰呈碱性，你认为它 (“能”或“不能”)与所选的氮肥混合施用，理由是 。

(2)用大棚种植蔬菜时，常向大棚中补充气体肥料CO2

①目的是促进绿色植物的 作用。

②若提供的气体肥料CO2中混有少量的SO2，为了除去SO2，现设计以下两种方法。 甲方法：将气体通过足量的碳酸氢钠溶液。

乙方法：将气体通过足量的氢氧化钠溶液。

【提供资料】I.CO2与NaHCO3不会发生反应。

Ⅱ.SO2+2NaHCO3==Na2SO3+H2O+2CO2

Ⅲ.SO2+2Na0H==NaSO3+H2O

请你利用提供的资料和所学的知识分析：

上述 方法(填“甲”或“乙”)可行，理由是 、 错误！未指定书签。.马强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体：

(1)写

温州龙文教育科学学科导学案教师: 段琳学生: 年级: 日期: 星期: 时段:

1 / 1

1 / 1

体，

溶于水放热能吸水潮解水(Ca(OH)2＋Na2CO3=CaCO3↓＋2NaOH)。

吸收SO2变成Na2SO3。可用于尾气处理。

酸碱中和(可借助指示剂变色判断反应发生、完成)。用于工业废水处理。

Na2CO3 NaHCO3白色固

体，

易溶于水

水溶液显碱性。石蕊变蓝酚酞变红。可使面包疏松多孔。

遇酸有气泡(CO2)产生、该气体能使澄清石灰水变浑浊。可用于中和胃酸、蚁酸、胆汁等。

CaCO3白色固

体，

难溶于水石灰石高温煅烧变成生石灰(CaO)，遇稀盐酸有气泡(CO2)产生、该气体能使澄清石灰水变浑浊。补钙剂；牙膏、蛋壳、水垢、珍珠等主要成分。

例题：1、小科发现暖水瓶中有一层淡黄色的水垢。据悉，该地区的水垢中除碳酸钙外，无其它盐类。他想探究还有没有其它物质，于是他收集水垢后经低温烘干进行下列实验：

(1)取2.5g水垢按图甲中的A装置高温加热充分反应(已知CaCO3高温CaO+C02↑)，产

生的气体依次通过B、C装置，实验后发现C装置中氢氧化钠溶液增加了0．88g。

①写出C装置中发生的化学反应方程式____________

宁波：

30，幼苗的出土率是否与种子种植的深度有关?为研究这一问题，小科展开了相关的探究： 将相似的120粒绿豆种子平均分成4组，在相同砂土中按不同深度种植，放置在相同且适

宜萌发和生长的条件下。连续观察15天，发现只有三组有幼苗先后出土，如图所示。在第15

天对所有幼苗进一步观察，结果如下表所示。

(1)分析实验结果可知，

当绿豆种子种植深度超过11cm后，随着种植深度的增加，幼苗的出土 率将会 ▲ ，根本原因是 ▲ 。

(2)第15天，取甲、乙、丙、丁四组幼苗各10棵，分别测定各组有机物总含量，则 ▲ 组

的有机物含量最高。

31．小科发现暖水瓶中有一层淡黄色的水垢。据悉，该地区的 水垢中除碳酸钙外，无其它盐类。他想探究还有没有其它 物质，于是他收集水垢后经低温烘干进行下列实验：

(1)取2.5g水垢按图甲中的A装置高温加热充分反应(已

知CaCO高温 CaO+C02↑)，产生的气体依次通过B、C

装置，实验后发现C装置中氢氧化钠溶液增加了0．88g。 ①写出C装置中发生的化学反应方程式 ▲ 。 ②B装置中

九（上）科学实验探究题专项练习（答案）

1、（1）甲试管中不变色，乙试管变蓝色 （2）对照 （3）①②③ 2、（1）化学 增大 （2）都大 （3）水果电池电压太低（或电流太小） 3、（1）秒表 刻度尺 （2）A （3）小球振动的快慢与它被拉离O点的距离x无关 4、（1） 做重复实验

一

（2） 固体氢氧化镁中没有自由移动的OH离子，不能使酚酞试液变红 （3） 隔绝空气证明红色消失与氧气和二氧化碳无关

（4） 红色消失与氢氧化镁的溶解度随温度降低而减小有关 5、（1）图略（2）左 电压（电流） （3）0.30（0.3） 1.14 （4）C（5）不对。因为烧开一壶水的用电量就是消耗的电能，电压低了，是电功率减小了；通过增加时间，电能不变（只要能从电能的角度正确分析，就得分） 6、SO3

（1）氧气（O2） （2）B 7、

8、(1)使用定滑轮提升同一重物时，拉力的大小与拉力的方向是否有关 (2)①②(答对1个且无错误选项给1分) 9、（1）锥形瓶中溶液变浑浊

（2）不能，因为二氧化碳气体也能使澄清石灰水变浑浊 （3）反应后锥形瓶内溶液中

小学高年级科学实验教学探究

摘要：小学科学是一门以实验探究为基础，以科学素养为宗旨的基础学科，是培养学生科学态度与思维能力的重要途径。教师在实验阶段通过问题引导学生得出结论，可以让学生获取感性认知，从而使学生的探究精神与观察能力得到充分发展。但在当前实验教学中还存在一些问题，需要教师积极采取改革措施，组织引导学生独立进行实验，使小学高年级科学实验教学更具实效性、针对性和操作性，进而有效提高学生创新探究精神与科学思维态度。

关键词：小学科学；高年级；教学有效性

小学高年级科学实验的教学目的是通过实验操作，培养学生的科学素养与观察能力，使学生在实验操作中形成探究式批判思维。但在实际教学过程中，受多种问题因素影响，造成课堂实验教学有效性不高，还需要教师进一步改进教学方法，精心设计实验内容，提高学生动脑与动手的综合能力。其中，对比实验的过程设计对提高学生的科学素养具有非常积极的作用。学生依据教师的引导，针对实验的方法和步骤，进行假设性思考，有利于提升自身的实验能力与观察能力。

一、实验教学要符合学生的认知特点

小学高年级学生还处于学习的初始阶段，因此为了更好做到科学实验教学有效性探究，教师一定要充分掌握学生的认知特点，采取针对性的教学方法，提高实验过程的教学效

知行书院科学实验活动

有趣的不倒翁

材料准备：塑料乒乓球、橡皮泥、彩纸、水彩笔、沙子、绿豆 制作方法：

(1)将塑料乒乓球剪开一个小口，把橡皮泥粘在小球内底部中间的位置上，作为不倒翁的身体。

(2)用彩纸做一个圆锥体，画上五官，作为不倒翁的头。

(3)用黏合剂将圆锥体和塑料小球粘合好，做成不倒翁。（见“有趣的不倒翁图1”） 实验操作：

(1)让幼儿用手推动不倒翁，观察其摇摆状态，看是否会倒下。

(2)给幼儿分发乒乓球，让幼儿改变橡皮泥的重量和在乒乓球内的位置，观察不倒翁是否会倒下，让他们明白不倒翁的重心越低，不倒翁就站得越稳定，越平衡。

(3)让幼儿在乒乓球内填充沙子、豆粒等各种材料，再推动不倒翁，观察其变化，让他们明白只有物体固定了，才有可能使不倒翁不倒。 教师指导建议：

●引导幼儿用大小不同的力推动不倒翁，观察其摆动的情况。

●引导幼儿观察不倒翁的形状和内部构造，了解不倒翁上轻下重、底部圆形的特点。

●鼓励幼儿想办法使乒乓球内的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。 拓展与替代：

◆可用鸡蛋壳等球状物体代替乒乓球制

中考化学实验探究题

一、结论型（知识运用型）

1．碳酸钙在高温下煅烧一段时间后，得到白色固体。两研究性学习小组的同学为了确定白色固体的成分，对其可能的组成进行探究。

[提出问题] 白色固体的成分是什么？

Ⅰ组：[作出猜想] 白色固体的成分可能是CaCO3和CaO的混合物。 [实验验证]（请你写出实验的步骤和现象）：___________________。 [实验结论] 白色固体的成分是 CaCO3和CaO的混合物。 Ⅱ组：[作出猜想] 白色固体可能全部是氧化钙。

[设计方案] 取试样于试管中，加入水，再通入二氧化碳，变浑浊。 Ⅱ组的方案正确吗？________，理由是_________________________。

Ⅰ组为了进一步研究碳酸钙分解的质量分数，设计了如下的实验方案：称取一定量白色 固体，用足量盐酸溶解，产生的气体经除杂、_____后，被已称量好的足量的“吸收剂”吸收??

“吸收剂”宜选用________________，该方案中还需补充的步骤是_____________________。

答案：[实验验证] 取试样于试管中，加入稀盐酸，有气泡产生；

[设计方案]不正确 因为生成的氢氧化钙微溶于水，不通入CO2也会有浑浊现象产生

小学科学《物质发生了什么变化》实验教学设计

实验内容：六年级科学下册第二单元第二课 实验名称：（一）混合沙和豆子的分离。（二）加热白糖的变化 实验班级：六（2）班 实验设计理念

1、科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习的主要途径。这一课，主要有两个探究实验过程：一是观察豆子和沙混合的变化，二是燃烧的蜡烛给白糖充分加热的变化。探究活动一般要经历观察发现，提出问题，猜想、假设，设计研究方案，搜集证据、整理资料、得出结论等，这对培养学生科学探究能力、学习科学探究方法等方面的科学素养起到极大作用。

2、学生是科学学习的主体。教学时要体现教师是学生探究活动的组织者、参与者、引导者，教师要根据学生状况摆正自己的位置，确定教师在学生学习科学的指导程度，确实做到学生才是探究活动的真正主体。教会学生正确的实验方法，体验实验的乐趣。

3、全面发展学生的科学素养，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。在观察和实验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。尤其是学生的探究过程，在学生学习科学知识的过程中，全面培养学生科学探究能力、良好操作习惯、不怕困难热爱科学等方面的科学

2015年沈阳中考物理实验探究题

【分类汇编】

测量平均速度

1、（2014?天桥区）如图所示，是实验小组的同学们用斜面和滑块做“测量物体的平均速度”的实验情形．当滑块自顶端A出发开始计时，分别滑至B和斜面底端C时依次停止计时，显示时间的数字钟的时间格式是“时：分：秒”．

（1）除了数字钟，实验中用到的测量工具还有 ． （2）滑块由A滑至C的过程中平均速度是 m/s．

（3）滑块在AB段的平均速度vAB和在BC段的平均速度vBC的大小关系是 ．

声音的产生和利用

2、回顾声现象的实验和探究过程，回答下列问题。

（1）探究“音调高低”的实验中，如图甲所示，把格尺按在桌面上，一端伸出桌边，用相同的力拨动格尺，观察到的实验现象是：既能听到格尺发出的声音，又能看到 ；改变格尺伸出桌面的长度，做几次实验，通过对比，可以得出的实验结论

是 。 。

（2）在观察“声的传播需要介质”实验中，如图乙所示，把一个电铃放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，通电以后可以听到电铃发出的声音。用抽气机从钟罩内往外抽气的过程中

中考实验

一组实验探究题

甘肃省平凉七中 九年级化学组

1．某中学探究学习小组在帮助整理化学试剂时，发现一个盛有无色溶液（九年级化学常用试剂）的试剂瓶，标签破损如右图，请你对试剂作出猜想，并设计实验验证。

（1）猜想：这种试剂可能是_________溶液或_______溶液。

（2）实验验证：（要求写出操作、现象、结论）

2

[；

[猜想]针对你发现的问题，分析其原因，大胆提出你的一个猜想： 。 ．．

[设计方案]根据你的猜想，任选下列实验用品，进行实验设计。 ．．

实验用品：10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的铝片（若干）

、氯化钠

3状的物质，该物质一放入水中立即冒出大量气泡，很快就得到一杯清凉可口的冰水，饮用时有碳酸饮料的口感。

（1）请你判断雪状的物质是____________。

（

4袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”。他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。

（1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出操作步骤： _______________________________