楷书的主笔规律与结构规律

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楷书的主笔规律与结构规律

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楷书的主笔规律与结构规律

2014-04-16 13:03:55| 分类: 默认分类 |举报|字号 订阅 本文转载自心的对话《楷书的主笔规律与结构规律》

主笔优先规律

以斜捺为主笔的组合规律

斜捺与撇的交叉组合:以“义”为典型字的系列

1 撇弯捺直。为突出主笔捺,撇应写弯,捺应稍直。忌撇直捺直或撇直捺弯。

2 撇短捺长。为突出主笔捺,撇应写短,捺应写长。忌撇长捺短。

3 交点偏左。为突出主笔捺,让出捺的足够空间,撇捺的交叉点不要放在格子正中,而应偏左,具体方法是写撇时起笔略向左移。所以“文”“父”“丈”等字的撇起笔都应偏左,而不是与捺起笔对称。

楷书入门教材1-2 - 刘明 - 刘明的博客

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主笔优先规律

以斜捺为主笔的组合规律

撇捺对称组合。以“木”为字根的组合系列

1、撇捺对称并非长度相等(实际是撇短捺长,目的为突出主笔捺),而是指收笔高度相等。

2、为突出主笔捺,字中间的竖钩不应居中,而应偏左(要写在米字格竖中线的左边,不要写在竖中线上)。

3、捺上横一般都写短横,而且与竖钩黄金分割(上

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主笔优先规律

以斜捺为主笔的组合规律

斜捺与撇的交叉组合:以“义”为典型字的系列

1 撇弯捺直。为突出主笔捺,撇应写弯,捺应稍直。忌撇直捺直或撇直捺弯。

2 撇短捺长。为突出主笔捺,撇应写短,捺应写长。忌撇长捺短。

3 交点偏左。为突出主笔捺,让出捺的足够空间,撇捺的交叉点不要放在格子正中,而应偏左,具体方法是写撇时起笔略向左移。所以“文”“父”“丈”等字的撇起笔都应偏左,而不是与捺起笔对称。

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以斜捺为主笔的组合规律

撇捺对称组合。以“木”为字根的组合系列

1、撇捺对称并非长度相等(实际是撇短捺长,目的为突出主笔捺),而是指收笔高度相等。

2、为突出主笔捺,字中间的竖钩不应居中,而应偏左(要写在米字格竖中线的左边,不要写在竖中线上)。

3、捺上横一般都写短横,而且与竖钩黄金分割(上

楷书的主笔规律与结构规律 - 图文

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以斜捺为主笔的组合规律

斜捺与撇的交叉组合:以“义”为典型字的系列

1 撇弯捺直。为突出主笔捺,撇应写弯,捺应稍直。忌撇直捺直或撇直捺弯。

2 撇短捺长。为突出主笔捺,撇应写短,捺应写长。忌撇长捺短。

3 交点偏左。为突出主笔捺,让出捺的足够空间,撇捺的交叉点不要放在格子正中,而应偏左,具体方法是写撇时起笔略向左移。所以“文”“父”“丈”等字的撇起笔都应偏左,而不是与捺起笔对称。

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主笔优先规律

以斜捺为主笔的组合规律

撇捺对称组合。以“木”为字根的组合系列

1、撇捺对称并非长度相等(实际是撇短捺长,目的为突出主笔捺),而是指收笔高度相等。

2、为突出主笔捺,字中间的竖钩不应居中,而应偏左(要写在米字格竖中线的左边,不要写在竖中线上)。

3、捺上横一般都写短横,而且与竖钩黄金分割(上

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主笔优先规律

以斜捺为主笔的组合规律

斜捺与撇的交叉组合:以“义”为典型字的系列

1 撇弯捺直。为突出主笔捺,撇应写弯,捺应稍直。忌撇直捺直或撇直捺弯。

2 撇短捺长。为突出主笔捺,撇应写短,捺应写长。忌撇长捺短。

3 交点偏左。为突出主笔捺,让出捺的足够空间,撇捺的交叉点不要放在格子正中,而应偏左,具体方法是写撇时起笔略向左移。所以“文”“父”“丈”等字的撇起笔都应偏左,而不是与捺起笔对称。

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主笔优先规律

以斜捺为主笔的组合规律

撇捺对称组合。以“木”为字根的组合系列

1、撇捺对称并非长度相等(实际是撇短捺长,目的为突出主笔捺),而是指收笔高度相等。

2、为突出主笔捺,字中间的竖钩不应居中,而应偏左(要写在米字格竖中线的左边,不要写在竖中线上)。

3、捺上横一般都写短横,而且与竖钩黄金分割(上

正楷字书写的结构规律

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正楷字书写的结构规律

(据古代书法结字规律整理、提炼,适用于毛笔、钢笔)

2009年9月

700多年前,继“书圣”王羲之之后,集大成之大书法家、大画家赵孟頫(字子昂,号松雪道人,浙江湖州人士,人称“赵吴兴”、“赵松雪”),于《定武兰亭跋》有言:“书法以用笔为上,而结字亦须用工。盖结字因时相传,用笔千古不易。”

此段书论,历来被广泛引用,古今诸家所持见解仁者见仁,智者见智,窃以为“用笔之法”、“结构之法”难有轻重高下之别,恰如一时瑜亮。故而余虽不才,尝披览历来书论,愿续貂于其后,抛砖引玉,思来者。

结构是什么意思?

我们先来说一说把字写好的三个最一般的要求:

一,每个笔画不仅仅写正确,还要写漂亮;(——这在古代叫“用笔”)

二,每个笔画组成一个字。当组合成字的时候,这些笔画要按照一定规律来组合,不能想当然地胡乱组合在一起;(——这在古代叫“间架”、“结构”)

三,每个字组成一篇字,这篇字应该是总体看起来整洁、均匀、有一定连贯性,间距也要差不多。(——这在古代叫“章法”)

总之,笔画单个儿练习容易,但是一旦组合欠妥,安排不当,就会或松散,或拥挤,或畸形。布料再好,如果裁剪无度,尺寸不对,则难成华装。材料再好,如果堆砌无度,建筑无方,则难成大厦。

以上三个要求当然可以按

复杂结构井渗流规律研究

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复杂结构井渗流规律研究

研究目的意义及必要性

目前,我国陆上东部大多数油田已有较高的原油采出程度和综合含水率,原油产量递减速度也日益加快;我国西部地区石油远景储量虽大,但勘探程度不高,勘探开发的风险较大[1]。这表明我国已进入复杂油气田开发时期,我国石油工业的发展正面临着严峻的科技挑战。为了将我国70%以上的复杂油气田储量转变为现实生产力,实现我国能源可持续发展战略,就必须研究开发复杂油气田的新技术和新理论[2]。在目前国内外出现的油气田开发新技术和新理论中,复杂结构井技术及其开发理论对开发复杂油气田有重要意义,值得关注和研究[3]。

复杂结构井技术是20世纪80年代以来国内外研究和应用较广泛的油气田开采新技术。由于钻井技术的不断进步,现在已能通过快速增大轨迹造斜钻井技术钻成多种类型复杂结构井。如今“复杂结构井”一词在石油行业用得很普遍,但不同的人对其理解并不一样。对钻井及采油人员来说,当井的轨迹不是垂直的或者当井出现特殊的钻井、完井及采油问题时,就认为该井是复杂结构井。但从油藏工程观点出发进行研究的复杂结构井是指非直线型的、具有二维或三维轨迹的单一井眼或由从同一口水平井或直井出发钻成的多个井眼所组成的井,不同的井眼既可以在同一垂直或水平面内

轻声的规律

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轻声的规律

普通话多数轻声同词汇、语法有密切联系:

①、语气助词“吗、呢、啊、吧”等:吗 他呢 看啊 走吧 ②、助词“着、了、过、的、地、得、们”: 看过 忙着 来了 我的 勇敢地 喝得(好) 朋友们

③、名词的后缀“子、头”: 桌子 椅子 木头 石头 ④、方位词: 墙上 河里 天上 地下 底下 那边

⑤、叠音词和动词的重叠形式后面的字:说说 想想 弟弟 奶奶 谈谈 跳跳 ⑥、表示趋向的动词:出来 进去 站 起来 走 进来 取 回来 ⑦、某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声: 明白 暖和 萝卜 玻璃 葡萄 知道 事情 衣服 眼睛

普通话必读轻声词语表

爱人 案子 巴掌 把子 把子 爸爸 白净 班子 板子 帮手 梆子 膀子 棒槌 棒子 包袱 包涵 包子 豹子 杯子 被子 本事 本子 鼻子 比方 鞭子 扁担 鞭子 别扭 饼子 拨弄 脖子 簸箕 补丁 不由得 不在乎 步子 部分 裁缝 财主 苍蝇 差事 柴火 肠子 厂子 场子 车子 称呼 池子 尺子 虫子 绸子 除了 锄头 畜生 窗户 窗子 锤子 刺猬 凑合 村子 耷拉 答应 打扮 打点 打发 打量 打算 打听 大方 大爷 大夫 带子 袋子 耽搁 耽误 单子 胆子 担子 刀子 道士 稻子

数字的排列规律

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《数字的排列规律》教学活动设计

审核人签字: 年 级 课型 一 年 级 新 授 学 科 课时 数 学 课题 教师 8.2数字的排列规律 1课时 授课时间 40分钟 “探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分,要求学生能教材分析 够“发现给定的事物中隐含的简单规律”。 从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律,主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律,为后面课时的学习打好基础。 由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育,因此,对于学习“简单的图形排列规律”这部分内容较为容易。但是一年级学生的年学情分析 龄特点是:注意力集中时间短,精神容易分散,语言表达不完整。因此,加强直观教学,提高数学学习趣味性,强化语言表达训练,就显的尤为重要。这个是本节课教学中我较为注重的学习策略,另外,我在日常教学中比较注重良好学习习惯的培养,今天依然关注这方面的问题。 数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创建一个发现、探究的思维空间,使学生能更好设计理念 地去发现,去创造。在这一理念的指导下

自然规律和社会规律

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1、规律及其特点,规律就是事物发展过程中本身所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
第一,规律是事物发展过程中的本质联系。
第二,规律是事物发展过程中的必然联系。
第三,规律是事物发展过程中的稳定联系。
第四,规律是事物发展过程中的固有联系,即规律具有客观性。
第五,规律具有层次性。A.支配某一领域的单一规律。B.支配几个领域的特殊规律C.对世界各个领域都起支配作用的普遍规律
2、自然规律和社会规律。
区别联系。问题1:社会历史离不开人的活动,社会规律就是主观的吗?
这种观点仅仅从表面现象上看到人的社会活动是受主观意识支配的,看不到主观意志背后的物质根源,看不到人的活动是改造世界的物质活动,看不到人的意志、思想动机是受社会客观规律制约、支配的。上述观点夸大了人的自觉活动,否定了社会客观规律,因而是历史唯心主义的错误观点。社会规律是客观的、不以人的意志为转移的。它是人们自觉活动的基础。 ① 人们的思想动机,意识和目的是由社会物质生活条件,其中最主要的是经济关系决定的。② 人的思想、动机、意志的实现程度,取决于是否体现社会物质生活条件的客观要求,也取决于是否符合社会发展的客观规律。③ 历史活动和社会关系虽然是由人所进行或由人所建立的,但人们不可能料到,至少不可能

自然规律和社会规律

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1、规律及其特点,规律就是事物发展过程中本身所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
第一,规律是事物发展过程中的本质联系。
第二,规律是事物发展过程中的必然联系。
第三,规律是事物发展过程中的稳定联系。
第四,规律是事物发展过程中的固有联系,即规律具有客观性。
第五,规律具有层次性。A.支配某一领域的单一规律。B.支配几个领域的特殊规律C.对世界各个领域都起支配作用的普遍规律
2、自然规律和社会规律。
区别联系。问题1:社会历史离不开人的活动,社会规律就是主观的吗?
这种观点仅仅从表面现象上看到人的社会活动是受主观意识支配的,看不到主观意志背后的物质根源,看不到人的活动是改造世界的物质活动,看不到人的意志、思想动机是受社会客观规律制约、支配的。上述观点夸大了人的自觉活动,否定了社会客观规律,因而是历史唯心主义的错误观点。社会规律是客观的、不以人的意志为转移的。它是人们自觉活动的基础。 ① 人们的思想动机,意识和目的是由社会物质生活条件,其中最主要的是经济关系决定的。② 人的思想、动机、意志的实现程度,取决于是否体现社会物质生活条件的客观要求,也取决于是否符合社会发展的客观规律。③ 历史活动和社会关系虽然是由人所进行或由人所建立的,但人们不可能料到,至少不可能