对联专题训练学案

中考对联专题训练

[典型例题]

1.有人读完《水浒传》和《西游记》后，写了一副对联，下面是下联，请你拟出上联。

上联：________________________。下联：梁山好汉疾恶如仇杀富济贫得人心。

解析下联是个主谓结构，停顿格式4/4/4/3。前四字是两个名词构成的，“疾恶如仇”为成语，“杀富济贫”是由两个动词并列构成的。最后三字为动宾结构。下联也应符合这些要求，可拟为“西游师徒从善如流降妖除魔应天道”。

2.下面是一副赞美老师的对联。上联是“三尺讲台迎冬夏”，横批为“润物无声”，请拟出下联。

解析两联都应围绕赞颂老师默默奉献这个中心。上联停顿为4/3。“三尺讲台”为偏正短语，“三尺”是数量词，“讲台”是名词，“迎冬夏”是动宾结构，宾语是表示季节的词。下联可对“一支粉笔写春秋”或“两鬓染霜送（谱）春秋”或“满园桃李笑春秋”。

[小试牛刀]

1.阅读《桃花源记》、《醉翁亭记》，把下面的对联补充完整。

欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□；□□□□欧阳修情醉滁西琅琊。

2.某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著对对子”，现在邀请你参加这个项目的活动，请你根据上联，完成下联。[参考人物]孔明悟空武松黛玉

上联：废寝忘食香菱苦学诗。下联_________

一、中考语文仿写续写对联专题训练

1．请参加以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，并完成下面的题目。

（1）（活动一:抄录诗句）请选择下列诗词中你最喜欢的一句，抄写在下面的横线上。

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。(范仲淹《苏幕遮》)

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

________

（2）（活动二:分类整理）“活动一”中选择的诗词名句，需归入你整理的一个专题。请为这个专题拟定名称要求:名称为偏正短语；不超过5个字。

________

（3）（活动三:拟写对联）教室的墙上要张贴一副勉励大家勤奋笃学的对联。请你仿照上联对出下

联，写在下面的横线上。

上联:读经读史读遍天下奇书

下联：________

（4）（活动四:吟唱诗韵）“唱”古诗一般有两种途径:一是用今人为古诗的曲子；二是让一些现成曲谱与古诗“联姻”。请举例说明其中一种唱诗途径。要求：语言简明、连贯、得体；40字以内。

________

【答案】（1）[活动一] 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

（2）[活动二] 示例一:秋之韵；示例二: 春天的律动，温润的春雨、浅嫩的小草

（3）[活动三] 示例:修行修德修成世上俊才

（4）[活动四] 示例:苏轼的《水调歌头》是今人为古诗

对联六副

姓名_____________ 班级______ 时间_________

【课前预习】

关于传统对联的一些常识

（1）、对联的起源：

宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？ 春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。

早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口的名联佳对。 随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的

高考复习专题： 高考复习专题：对联

考点阐述： 考点阐述：《考试大纲》中虽然没有对“对联”这一 考试大纲》中虽然没有对“对联” 考点的直接要求，但有对修辞、 考点的直接要求，但有对修辞、句式选择 的要求，而对联的拟写、选用， 的要求，而对联的拟写、选用，既可以考 查修辞，也可以考查句式。所以，2004年 查修辞，也可以考查句式。所以，2004年 以来，对联常常在“仿用句式” 以来，对联常常在“仿用句式”或“修辞 手法”的考查中出现， 手法”的考查中出现，成为颇受命题者青 睐的语言运用的考查形式。 睐的语言运用的考查形式。

2004年高考试卷中有七套题涉及了对对联的 2004年高考试卷中有七套题涉及了对对联的 题目，以主观题题型出现在第Ⅱ卷中，要求是： 题目，以主观题题型出现在第Ⅱ卷中，要求是： 给出上联，对出下联。 给出上联，对出下联。 2005年高考试卷中 陕甘川滇黔卷、 年高考试卷中， 2005年高考试卷中，陕甘川滇黔卷、福建卷中 涉及了对对联题。 涉及了对对联题。 2006年高考试卷中 未设题考查。 年高考试卷中， 2006年高考试卷中，未设题考查。 2007年有四个省涉及此题型 年有四个省涉及此题型。 2007年有四个省涉及此题型。 20

《认识对联》教学案例

教学目标:

1、激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣，热爱祖国的语言文字。 2、使学生初步掌握对联的特点，进一步认识中华民族传统语言文化的精髓。 3、培养学生的合作意识、创新意识及协同解决问题的能力。 教学重难点：了解对联的特点并进行运用 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、了解“对子”。

师：老师给大家带来了两组材料，请大家先看第一组，我们来读一读。

生：(齐读)晴对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原；二月柳，九秋莲，露草对霜菅，大漠孤烟直，长河落日圆。

师：课堂上最美的就是朗朗的读书声，让这美妙的声音在会场上空回荡，好吗?来，我们再读一读。(生读)朗读了两遍以后，你们发现了什么?

生：发现了这些是相对的。

师：对，好多的词语是相对的，那么具体说一说，哪些词语是相对的呢? 生：晴对雨，暑对寒，天地对山川，大漠对长河。 生：鱼虫对草木，旷野对平原，露草对霜菅。

师：这些很明显的相对的词语我们一眼就能看见，还能找到相对的词语吗?仔细辨别一下。 生：二月对九秋，柳对莲。大漠对长河，孤烟对落日，直对圆。 师：大家对语言很是敏感。请再读一遍这朗朗上口的对韵歌。

师：(出示第二组材料)当第二组对韵

《认识对联》教学案例

教学目标:

1、激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣，热爱祖国的语言文字。 2、使学生初步掌握对联的特点，进一步认识中华民族传统语言文化的精髓。 3、培养学生的合作意识、创新意识及协同解决问题的能力。 教学重难点：了解对联的特点并进行运用 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、了解“对子”。

师：老师给大家带来了两组材料，请大家先看第一组，我们来读一读。

生：(齐读)晴对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原；二月柳，九秋莲，露草对霜菅，大漠孤烟直，长河落日圆。

师：课堂上最美的就是朗朗的读书声，让这美妙的声音在会场上空回荡，好吗?来，我们再读一读。(生读)朗读了两遍以后，你们发现了什么?

生：发现了这些是相对的。

师：对，好多的词语是相对的，那么具体说一说，哪些词语是相对的呢? 生：晴对雨，暑对寒，天地对山川，大漠对长河。 生：鱼虫对草木，旷野对平原，露草对霜菅。

师：这些很明显的相对的词语我们一眼就能看见，还能找到相对的词语吗?仔细辨别一下。 生：二月对九秋，柳对莲。大漠对长河，孤烟对落日，直对圆。 师：大家对语言很是敏感。请再读一遍这朗朗上口的对韵歌。

师：(出示第二组材料)当第二组对韵

《奇妙的对联》学案

学习目标：

1、了解对联所承载的中华民族传统文化。 2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。 4、尝试对对联。 教学重点、难点：

1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。 2、让学生尝试对对子。 教具：导学案、ppt课件 学习过程：

一、自主学习（“掀起你的盖头来”——对联常识）

1、对联，也叫___________、____________、____________等。 2、对联是独立于诗词典赋等之外的一种___________________。 3、对联是由骈文和律诗的形式演变而成，形成于___________，盛行于____________，可谓源远流长。

4、对联由 和 组成，字数多少无定规。

5、对联在书写时，要注意上联和下联都是_____________书写，从上写到下，中间不加标点符号。

6、对联书写要讲求美观，必须________________，___________________。

1

7、对联张贴时，要按照传统习惯，__________________，___________________，左右以面对欣赏者为分别。

一、中考语文仿写续写对联专题训练

1．请参加以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，并完成下面的题目。

（1）（活动一:抄录诗句）请选择下列诗词中你最喜欢的一句，抄写在下面的横线上。

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。(范仲淹《苏幕遮》)

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

________

（2）（活动二:分类整理）“活动一”中选择的诗词名句，需归入你整理的一个专题。请为这个专题拟定名称要求:名称为偏正短语；不超过5个字。

________

（3）（活动三:拟写对联）教室的墙上要张贴一副勉励大家勤奋笃学的对联。请你仿照上联对出下

联，写在下面的横线上。

上联:读经读史读遍天下奇书

下联：________

（4）（活动四:吟唱诗韵）“唱”古诗一般有两种途径:一是用今人为古诗的曲子；二是让一些现成曲谱与古诗“联姻”。请举例说明其中一种唱诗途径。要求：语言简明、连贯、得体；40字以内。

________

【答案】（1）[活动一] 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

（2）[活动二] 示例一:秋之韵；示例二: 春天的律动，温润的春雨、浅嫩的小草

（3）[活动三] 示例:修行修德修成世上俊才

（4）[活动四] 示例:苏轼的《水调歌头》是今人为古诗

高考对联类型训练

写对联：一字数相等，内容相关；二词性相同，结构一致；三仄起平收，节奏相应；四前后语序，符合事理。这是作对联最基本的要求。

名联：

1.王夫之：清风有意难留我，明月无心自照人 2.顾炎武：苍龙日暮还行雨，老树春深更著花 3.刘禹锡：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

你喜欢的对联：

1、 2、 3、

高考对联题：

一、根据对联知识选择上、下联：

1.2014年北京高考题，上联为“冬尽梅花点点”，下联为 A万户春柳依依 B千家喜气洋洋 C春回爆竹声声 D春来微风缕缕

答案：【 】 理由：

2.2014年江苏高考题，下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是 A数峰无语立斜阳 B水面风回聚落花 C蝉曳残声过别枝 D楼上春容带雨来

高考对联类型训练

写对联：一字数相等，内容相关；二词性相同，结构一致；三仄起平收，节奏相应；四前后语序，符合事理。这是作对联最基本的要求。

名联：

1.王夫之：清风有意难留我，明月无心自照人 2.顾炎武：苍龙日暮还行雨，老树春深更著花 3.刘禹锡：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

你喜欢的对联：

1、 2、 3、

高考对联题：

一、根据对联知识选择上、下联：

1.2014年北京高考题，上联为“冬尽梅花点点”，下联为 A万户春柳依依 B千家喜气洋洋 C春回爆竹声声 D春来微风缕缕

答案：【 】 理由：

2.2014年江苏高考题，下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是 A数峰无语立斜阳 B水面风回聚落花 C蝉曳残声过别枝 D楼上春容带雨来