原生动物的起源

生命科学学院10科四 谭晓东

绪论

一．动物学极其分支学科

动物学（Zoology）是一门内容十分广博的基础学科，它研究动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生发展的规律。

它分为许多分支学科。本门课程主要关注动物的形态学(morphology)和分类学(systematics)。 二、动物的生活环境和生存方式

生活环境大致有3类：海水、淡水和陆地

生活方式：自由生活、附着或固着、寄生生活 三、动物的体形

1、对称：无对称、球形对称、辐射对称、两辐射对称、两侧对称、次生性辐射对称等。 2、分节：同律分节、异律分节 3、头部形成：使运动有方向性。

4、多态现象：同种动物存在形态结构和功能不同的两类或多类个体的现象。 四、生物的分界及动物的分门

Linnaeus将生物分为两界：植物界和动物界。

德国Haechel 1886年提出三界说：植物界、动物界和原生生物界

1969年美国Whittaker提出根据生物细胞的结构特征和能量利用方式的基本差异将全部生物分为五界：原核生物界、原生生物界、植物界、动物界、真菌界。

我国著名学者陈世骧提出3总界6界系统： 非细胞总界：1.病毒界

原核总界：2.细菌界、3.蓝藻界

真核

第三节

原生动物与微型后生动物

一、原生动物 ——最原始、最低等、结构最简单的单细胞动物或多个细胞构成群体。

(一)形态和细胞结构：一般3~30μm

单细胞动物 无细胞壁

具有细胞器：胞口、胞咽、食物泡、吸管 —— 摄食、消化、营养 收集管、伸缩泡、胞肛—— 排泄 鞭毛、纤毛、刚毛、伪足 —— 运动和捕食 眼点 —— 感觉

(二)营养类型 动物式营养：以细菌、酵母菌、 真菌、藻类和较小的原生动物为食； 植物性营养：可光合作用； 腐生性营养：以可溶性有机物为食

(三)繁殖：裂殖 裂殖 产孢子繁殖

裂殖

(四)类型

动物界一般分为34门。原生动物为其中一门。 约有65000种。 分为鞭毛虫纲、肉足虫纲、纤毛虫纲和孢子虫纲四个纲。其中前三 纲与废水生物处理有关。

游泳型纤毛虫-草履虫固着型纤毛虫—钟虫 吸管虫

Amoeba变形虫

Flagellate 鞭毛虫

Sporozoan 孢子虫

Ciliate (Paramecium) 纤毛虫(草履虫)

(五)原生动物在污水净化中的作用净化废水的主要成员之一。 捕食细菌，有利于净化污水

食物链：有机物 细菌 原生动物 微型后生动物

对水质污染/净化程度的指示作用：不净水多污带水体； 活性污泥培养初期出水； 污水处理效果差出水 中污

污水处理常见微生物照片

微生物的指示作用

(1) 着生的缘毛目多时，处理效果良好，出水BOD5和浊度低。(如小口钟虫、八钟虫、沟钟虫、褶钟虫、瓶累枝虫、微盘盖虫、独缩虫)这些缘毛目的种类都固定在絮状物上，并随窗之而翻动，其中还夹杂一些爬行的 栖纤虫、游仆虫、尖毛虫、卑气管叶虫等，这说明优质而成熟的活性污泥。 (2) 小口钟虫在生活污水和工业废水处理很好时往往就是优势菌种。 (3) 如果大量鞭毛虫出现，而着生的缘毛目很少时，表明净化作用较差。 (4) 大量的自由游泳的纤毛虫出现，指示净化作用不太好，出水浊度上升。

(5) 如出现主要有柄纤毛虫，如钟虫、累枝虫、盖虫、轮虫、寡毛类时，则水质澄清良好，出水清澈透明，酚类去除率在90%以上。

(6) 根足虫的大量出现，往往是污泥中毒的表现。

(7) 如在生活污水处理中，累枝虫的大量出现，则是污泥膨胀、解絮的征兆。 (8) 而在印染废水中，累枝虫则作为污泥正常或改善的指示生物。 (9) 在石油废水处理中钟虫出现是理想的效果。 (10) 过量的轮虫出现，则是污泥要膨胀的预兆。

另在一些对原生动物不宜生长的污泥中，主要看菌胶团的大小用数量来判断处理效果。

变形虫（阿米巴）amoeba.

浅论野生动物的保护

摘要：随着中国改革开放的推进，我国的经济建设取得显著的成就，我国的法律也愈来愈完善，然而，1988年颁布的《中华人民共和国野生动物保护法》却早已严重落后于野生动物保护的现实需要，尽管也有许多部门规章和影响范围有限的地方法规相应加以补充，但终因效力较低而收效甚微，可是我国的野味食客及标本收藏者却有增无减，使得我国许多野生动物濒危灭绝，同时引发了严重的生态危机。基于如此严峻的形势，修订《野生动物保护法》，并采取相应解决措施着实应引起我们足够重视。

关键词:野生动物保护法 立法目的 修改思路 神雕之死 有效利用

2007年5月10日的头版中,《南方周末》刊登一篇题为《神雕之死》的文章，不论是血淋淋的图片，还是那催人泪下的现实记述都让我心如刀割。青海金雕，这种近乎完美和神异的，连死都不愿留在人间的巨型猛禽，最后却成了食客的盘中餐和某些富人的收藏品。金雕，“它是藏民眼中的神灵，是国家一级保护动物，是墨西哥的国鸟 ，也曾是古罗马的权力象征。如今因盗猎者的屠杀变得所剩无几。然而金雕只不过是一个缩影，除此之外，还有许多种野生动物成为人们的盘中餐。如何保护和利用野生动物呢？

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一．野生动物的现实状况

我国的野生动物现状着实令人担忧。以广东

浅论野生动物的保护

摘要：动物是地球上一项重要的可更新资源。自有人类以来，对动物资源的利用一向是人类赖以生存的重要因素之一。但随着人口增长和科学的发展，人类对动物资源的依赖更有所增加。以致动物赖以生存的环境的恶化和空间日益缩小，供需矛盾也日益突出。近几年，滥食野生动物的现象屡禁不止，使得许多已经处于濒临灭绝的野生动物的处境更加艰难。本文介绍了我国野生动物保护的现状和存在的问题，提出来对野生动物保护的措施以及展望。

关键词：野生动物，生存现状，生态价值，保护措施。

野生动物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源。保护野生动物，维护自然生态平衡，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族、一个城市文明进步的重要标志。

1.野生动物的生存现状

我国是世界生物物种最丰富的国家之一，但现在已经有１４３１种动植物处于濒危或接近濒危状态，《国家重点保护动物名录》公布的珍稀濒危野生动物４０５种。根据中国生物多样性公约保护计划的数据，我国的哺乳类动物有499种、鸟类1186种，爬行类动物376种，两栖类动物279种，鱼类2084种，分别占世界同类动物种类的12.5％、13.1％、6.0％、7.0％、1

23我的野生动物朋友

教学目标： 识记：

自主认识本课生字，积累“小心翼翼、惊慌失措、眼睁睁、迷惑不解、驯化”等词语。搜集有关野生动物的资料。 理解：

1、在课文的语言环境中，用学过的方法理解“小心翼翼、惊慌失措、眼睁睁、

迷惑不解、驯化”等词语。

2、学习课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物 的危险性。 运用：

1、有感情地朗读课文。

2、阅读课文，能简要说出课文内容。 分析：

能初步认识文章中小标题的特点和作用。 教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、学习课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物 的危险性。 教学难点：

能初步认识文章中小标题的特点和作用。 教学准备：

多媒体课件，学生课前搜集有关的资料 教学时间：

一课时 教学过程：

一、师生谈话，导入新课。

1、师：同学们，野生动物的种类很多，如兽类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼

类和昆虫类等。由于环境遭到破坏，它们面临灭绝或濒临灭绝的命运。可是，一位法国女孩蒂比，从小与父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友。

2、师：今天，让我们与蒂比一起来到非洲，与那些野生动物交个朋友。 3、出示课题：23我的野生动物朋友

4．简单介绍作者：蒂比·德格

《我的野生动物朋友》阅读指导

观音山音乐学校 杜晓妹

【教学目的】 1、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。

2、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 【教学重点】 １、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。

２、 提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 【教学难点】

１、让学生了解《我的野生动物朋友》这本书，激发阅读的欲望。 ２、使学生学会更多的读书方法，养成良好的阅读习惯。 【教学过程】

一、童谣导入

1、杜老师知道，小朋友们都很喜欢看课外书。今天，在上课之前，杜老师先给大家带来了两首关于课外书的童谣。我们一起来读读吧。

童谣（一） 一本小图书 有本小图书， 躺在桌上哭， 呜呜呜，呜呜呜， 躺在桌上哭， 哪个小朋友呀， 把它脸撕破？ 哪个小朋友呀， 把它脸撕破？ 小图书，你别哭， 我来给你补。 小图书听了， 哈哈哈哈， 哈哈哈哈， 笑呀笑呵呵。

读了这首童谣，你知道这本小图书为什么哭吗？

童谣（二） 爱护图书

小图书，真好看， 有小猴，有大象， 还

《我的野生动物朋友》阅读指导

观音山音乐学校 杜晓妹

【教学目的】

1、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。

2、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

【教学重点】

１、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。

２、 提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

【教学难点】

１、让学生了解《我的野生动物朋友》这本书，激发阅读的欲望。 ２、使学生学会更多的读书方法，养成良好的阅读习惯。

【教学过程】

一、童谣导入

1、杜老师知道，小朋友们都很喜欢看课外书。今天，在上课之前，杜老师先给大家带来了两首关于课外书的童谣。我们一起来读读吧。

童谣（一）

一本小图书

有本小图书，

躺在桌上哭，

呜呜呜，呜呜呜，

躺在桌上哭，

哪个小朋友呀，

把它脸撕破？

哪个小朋友呀，

把它脸撕破？

小图书，你别哭，

我来给你补。

小图书听了，

哈哈哈哈，

哈哈哈哈，

笑呀笑呵呵。

读了这首童谣，你知道这本小图书为什么哭吗？

童谣（二）

爱护图书

小图书，真好看，

有小猴，有大象，

还有汽车和轮船。

小朋友，轻轻翻，

爱护图书大家赞。

二、揭示课题

过渡：因为小朋友们

我国野生动物有哪些 熊猫、金丝猴(川金丝猴、滇金丝猴、黔金丝猴）、白鳍豚、白唇鹿、（前面四种为我国四大国宝）、华南虎、麋鹿（四不像）、扬子鳄、鳄蜥、大鲵（娃娃鱼）、中华鲟、白鲟、白头叶猴 、岩猴（台湾猴）、藏酋猴、普氏原羚、藏羚、扭角羚、台湾鬣羚、野牦牛、荒漠猫、黑麂、四川山鹧鸪、海南山鹧鸪、黑颈鹤、中华秋沙鸭、白颈长尾雉、黄腹角雉、绿尾虹雉、雉鹑、黑长尾雉、蓝鹇、褐马鸡、白马鸡、藏马鸡、蓝马鸡、斑尾榛鸡、海南虎斑开鸟（读作坚）等。

野生动物小故事 关于野生动物的经验之谈

当蒂皮想要接近一个野生动物的时候，她会不停地围着动物跑。一圈，两圈??直到动物眼中的戒备消除，她才会走近，伸出手，然后就成了朋友。

蒂皮自己感到能够和野生动物说话。她和它们说话，用眼睛，用手。而她觉得它们也听懂了她的话。她认为这是她和别人不一样的地方。

1，野生动物世界复杂得很。 2，不要害怕，但永远要小心。 3，动物从来不凶恶，但比较好斗。 4，野生动物永远有敌人。 5，动物来自好人这边。 喜欢与不喜欢

蒂皮有个好朋友是变色龙莱昂。她常常和它在一起。她会花很长时间给它捉蚱蜢吃。她也喜欢蛇、大青蛙。但是她不喜欢鳄鱼。对

高三英语话题写作之野生动物保护教学设计

增城市荔城中学

年级 学习内容 高三 学科 基础写作讲练 ——野生动物保护 英语 设计者 学时序号 课 型 高三备课组 2 写作课 基础写作要求考生按所给的写作内容及要求，用5个规范的英语句子描述所给信息学习内容分析 的全部内容，并组成连贯的短文。考查考生整理信息和组词造句成文的能力。而随着人类社会的发展，人们生活水平的提高，野生动物却受到各方面的威胁，其中一点就是来自人类行为的影响，这引起了社会的关注。通过学习，积累与话题相关的词汇，仿写佳句，加大输入量，学生会逐步了解基本的表达方式以及解题思路，激发学生对基础写作的兴趣与信心。 学习者分析 我校高三学生英语写作能力较薄弱，词汇积累不扎实，缺少遣词造句能力，尚未形成良好的写作习惯，为此学生很难适应高考的基础写作的要求和难度，因此，教师需要在教学中加强引导，培养学生基础写作的应对能力。 知识与技能： 通过学习巩固与野生动物保护相关的重点词、短语、句型，能正确运用所学的词汇句型，进行句子翻译和篇章写作，从而掌握本话题的写作能力。 教学目标 过程与方法： 通过自主学习、合作学习和探究学习；体验写作技巧，在写作中灵活运用。 情感、态度与价值