教科版 物理

第九章家庭用电

第1节家用电器

【教学目标】

一、知识与技能

1．能识别家用电器，将不同类型的家用电器按其特性和用途进行分类；

2．了解插座和插头的结构原理，并能正确使用验电笔。

二、过程与方法

通过实践活动和探究活动，培养学生动手操作能力和运用物理知识解决实际问题的能力。

三、情感、态度与价值观

1．通过交流讨论，使学生学会与人交流，学会倾听别人的见解，培养与他人合作的意识。2．通过对家庭用电负荷的计算，培养学生安全用电的意识和节能意识。

【重点难点】

重点：正确估算家庭用电负荷容量。

难点：让学生能正确估算家庭用电负荷容量。

【教学方法】活动讨论法、观察实验法

【教学手段】多媒体、动手操作、练习

【教学时间】1课时

【教学过程】

第2节家庭电路

【教学目标】

一、知识与技能

1．了解家庭电路的控制电器和保护电器；

2．了解新旧住宅家庭配电线路示意图，并比较其异同之处。

二、过程与方法

通过实地考察、了解家庭电路的控制电器和保护电器，培养学生的观察能力和理论联系实际的能力。．

三、情感、态度与价值观

通过学生相互交流，培养学生与他人合作的意识，增强安全责任意识。

【重点难点】

重点：家庭配电线路零线和火线的区分以及新旧住宅配电线路的异同。

难点：家庭配电线路零线和火线的区分以及新旧住宅配电线路的

教科版初二物理导学案

4.5.1透镜

一、学习目标：

1、知道凸透镜和凹透镜，知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

2、知道凸透镜的光心、焦点、焦距、主光轴，能画出经凸透镜的三条特殊光线。

二、课堂探究

（一）透镜

1. 凸透镜（________透镜）：中间_______，边缘_______

2. 凹透镜（________透镜）：中间_______，边缘_______

（二） 关于透镜的几个概念

1. 主光轴: 通过两个球心的直线.

2. 光心（O）: 主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向_________.（透镜的中心）

3. 焦点（F）: 每个透镜都有______个焦点.

凸透镜使平行于_______的光会聚一点

凹透镜的焦点为平行主光轴的光发散后的反向延长线的交点（虚焦点）

4. 焦距（f）： ________到光心的距离(即f＝OF)

（三） 凸透镜和凹透镜对光的作用

1. 凸透镜 凹透镜

2. 三条特殊的光线作图

（四）小组合作讨论搞清楚以下知识：

1.以小组为单位探究哪种透镜是凸透镜，哪种透镜是凹透镜，并说明简易的实验方法。 知识深化：如何测量凸透镜的焦距？

2.思考：你知道古代人在没有任何火源的情况下用冰块怎样取火？

3.思考：为什

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3.7 超重与失重

班级________姓名________学号_____

学习目标:

1. 知道什么是超重与失重。

2. 知道产生超重与失重的条件。 3. 了解生活实际中超重和失重现象。 4．理解超重和失重的实质。

5. 了解超重与失重在现代科学技术研究中的重要应用。 6．会用牛顿第二定律求解超重和失重问题。

学习重点: 超重和失重的实质。

学习难点: 应用牛顿定律求解超重和失重问题。 主要内容:

一、超重和失重现象 1．超重现象

（1） 定义（力学特征）：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重

力的情况叫超重现象。

（2） 产生原因（运动学特征）：物体具有竖直向上的加速度。

（3） 发生超重现象与物体的运动（速度）方向无关，只要加速度方向竖直向上—物

体加速向上运动或减速向下运动都会发生超重现象。

2．失重现象

（1） 定义（力学特征）：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重

力的情况叫失重现象。

（2） 产生原因（运动学特征）：物体具有竖直向下的加速度。

（3） 发生超重现象与物体的运动（速度）方向无关，只要加速度

受力分析

正确的受力分析有以下几步：

第一步：隔离物体。隔离物体就是把题目中你分析其受力的那个物体单独画出来，不要管它周围与它相关联的其它物体，这一点很重要。

第二步：在已隔离的物体上画上重力和其它已知力。因高一物理初学时分析的都是地面上的物体，重力是已知力，要把它的作用点画到已隔离物体的中心上。另外，物体往往是在重力及其它主动力的作用下才产生了与其它物体间的挤压、拉伸以及相对运动等，进而才才产生了弹力和摩擦力，所以必须先分析它们。

第三步：查找接触点和接触面。就是查找被分析物体与其它物体的接触点和接触面。弹力和摩擦力是接触力，其他物体对被分析物体的弹力和摩擦力只能通过接触点和接触面来作用，这就是说寻找物体所受弹力（拉力、压力、支持力）和摩擦力只能在被分析物体跟其他物体相接触的点和面上找，所以要查找接触点和接触面，而且要找全。每个接触点或面上最多有两个力（一个弹力、一个摩擦力）。

第四步：分析弹力（拉力、压力、支持力），在被分析物体与其他物体的接触点和接触面上，如果有弹性形变（挤压或拉伸），则该点或面上有弹力，反之则没有。在确定弹力存在后，弹力的方向就比较容易确定了，它总是跟接触面垂直，指向受力物体 ，弹力的方向，有三

定湖中学

九 年 级 物 理 教 案

第九章 家庭用电 第1节 家用电器

【教学目标】

一、知识与技能

1．能识别家用电器，将不同类型的家用电器按其特性和用途进行分类； 2．了解插座和插头的结构原理，并能正确使用验电笔。 二、过程与方法

通过实践活动和探究活动，培养学生动手操作能力和运用物理知识解决实际问题的能力。

三、情感、态度与价值观

1．通过交流讨论，使学生学会与人交流，学会倾听别人的见解，培养与他人合作的意识。

2．通过对家庭用电负荷的计算，培养学生安全用电的意识和节能意识。 【重点难点】

重点：正确估算家庭用电负荷容量。

难点：让学生能正确估算家庭用电负荷容量。 【教学方法】活动讨论法、观察实验法 【教学手段】多媒体、动手操作、练习 【教学时间】1课时 【教学过程】 多媒体展示：流光溢彩的城市夜景，熟悉的家用电器。学生学生观看影很自然地走进电的世界，体会到电给人们带来的好处。 片。 教师总结：电已经成为现代社会离不开的“空气和水”。 提问：大家想一想，如果没有了电，我们的生活将发生什么分组讨论，组变化？或者说，如果停电了，结果会怎样？ 内先讨论交流，各教师：让各组派一个代表，发表你

定湖中学

九 年 级 物 理 教 案

第九章 家庭用电 第1节 家用电器

【教学目标】

一、知识与技能

1．能识别家用电器，将不同类型的家用电器按其特性和用途进行分类； 2．了解插座和插头的结构原理，并能正确使用验电笔。 二、过程与方法

通过实践活动和探究活动，培养学生动手操作能力和运用物理知识解决实际问题的能力。

三、情感、态度与价值观

1．通过交流讨论，使学生学会与人交流，学会倾听别人的见解，培养与他人合作的意识。

2．通过对家庭用电负荷的计算，培养学生安全用电的意识和节能意识。 【重点难点】

重点：正确估算家庭用电负荷容量。

难点：让学生能正确估算家庭用电负荷容量。 【教学方法】活动讨论法、观察实验法 【教学手段】多媒体、动手操作、练习 【教学时间】1课时 【教学过程】 多媒体展示：流光溢彩的城市夜景，熟悉的家用电器。学生学生观看影很自然地走进电的世界，体会到电给人们带来的好处。 片。 教师总结：电已经成为现代社会离不开的“空气和水”。 提问：大家想一想，如果没有了电，我们的生活将发生什么分组讨论，组变化？或者说，如果停电了，结果会怎样？ 内先讨论交流，各教师：让各组派一个代表，发表你

第2节功率

[导学目标] 1.理解功率的概念，能运用功率的定义式P

＝

W t

进行有关的计算.2.理解额

定功率和实际功率的概念，了解平均功率和瞬时功率的含义.3.根据功率的定义导出P＝Fv，能用于分析、计算和解释现象，如分析汽车功率一定时，牵引力与速度的关系．

1．加速度的物理意义：a＝Δv

Δt

，表示速度变化的______，其大小由Δv和Δt共同决

定．

2．牛顿第二定律：物体运动的加速度与物体所受的________成正比，与物体的______成反比，加速度的方向与物体所受________的方向一致．

3．功是力和______________________________的乘积，是一过程量.

一、功率的含义

[问题情境]

起重机编号被吊物

体重量

被吊物体

运动情况

所用

时间

做功

A 2×103 N 4 m/s匀速上升 4 s 3.2×104 J

B 4×103 N 3 m/s匀速上升 4 s 4.8×104 J

C 1.6×104 N 2 m/s匀速上升 1 s 3.2×104 J

[要点提炼]

1．定义

力对物体所做的功W与做功所用时间t的________叫做功率．

1

2．功率是表示物体做功______的物理量，它由物体所做

九年级物理上册教科版物理教学计划范文

合理安排作息时间、锻炼身体，还需要有计划地进行规划开学，由物理网为您提供的九年级物理上册物理教学计划，希望给您带来启发! 一、基本情况：

本届学生的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸;分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案;学科成绩也在不断的提高，优秀率也在逐步提高。但由于学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。 二、教学思想：

教育学生掌握基础知识与基本技能 培养学生的逻辑思维能力、运算能力和解决简单实际问题的能力，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得物理来源于实践又反过来作用于实践。提高学习物理的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用物理知识解决问题的能力。 同时针对初三学生的特点，以中考为出发点，教学上打算在全面抓好双基的同时，拔出一部分尖子起领头作用，对有学习积极性而基础一般和较差的人给予大力的

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浅谈教科版物理课后“家庭实验室”的作用

作者：肖泽军

来源：《学知报·教师版》2012年第49期

【摘要】：教科版初中物理教材课文后设置的“家庭实验室”栏目使学生对物理学习产生兴趣和需要，更重要的是培养学生的实验操作技能，教师要充分认识它的作用和充分发挥它的教学功能，对于培养学生的能力、加深对所学知识的理解、培养学生科学的实验素养、全面提高教学质量有重要意义。

关键词：“家庭实验室”、 激发兴趣、培养能力、提高质量。

教科版初中物理教材在设计上的一个特别之处是在课文后设置了“家庭实验室”栏目。通过近几年的教学实践和探索，笔者认为这个栏目有很高的价值，老师和学生如能正确地利用好\家庭实验室\这个栏目，能取到意想不到的效果。

一、利用“家庭实验室” 可以激发学习兴趣，提高学习效率。

实验探究过程是一个培养学生动手、动眼、动脑的过程，可以发掘学生较大的潜能。“家庭实验室”的设置，是根据教学内容编排的，是课文重点、难点问题的具体化，教师可在课前或课后布置学生去完成“家庭实验室”中的小实验，并且教师根据需要适当提示

能源的开发与利用

教学流程

案例引→出学生讨论：能源危→机能源开发（环境问题）综合运用 教学目标 １．知识与技能

（１）知道什么是能源。知道什么是一次能源、二次能源。

（２）能够区分可再生能源和不可再生能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。 ２．过程与方法

采用探究式教学法。授课思维基本框架：发现问题（能源危机→）分析讨论（能源特点、能源形势→）解决问题（发现新能源、应用新能源→）思想道德教育（忧患意识、节能意识、环保意识）

３．情感态度与价值观

（１）通过学生的积极参与，培养学生的开放思维和大局观，提高学生的分析表达能力。

（２）熟习我国乃至世界的能源形式，能够思考能源问题的重要性和主要出路。树立自觉的节能意识和环保意识。

教学重点 能源的开发和利用 教学难点

怎样辨别一次、二次能源，可再生和不可再生能源。 教学方法 开放式讨论 教学器材

太阳能演示器、风车 教学环境

通风、采光的科技室或露天英语角 教学实录

1

一、引入新课

教师：现在我们大量使用能源——电能，但实际消耗的还是转化成电能的其它能源——目前我国主要还是消耗化石燃料。随着科学技术的发展和进步，特别是近三、四十年以来，随着工、农业生产和科学技术的现代化，人们的生活也渐