工作坊简报模板

琼海小学数学工作三坊

学习简报

第3期

主编：李玉行 责编：李玉行

2014年12月28日

卷首语

各位学员：

一年一度的国培又接近尾声了，如果你能好好盘点一下此次国培中的收获，相信你会受益的。

重要通知

培训即将结束，有些学员还没有完成作业，请注意学习进度，按时完成作业。

学习情况数据

姓名 蔡元新 陈得志 潘辅亮 冯业江 杨丽芳 莫太文 符海珠 周南源 杨克盛 符志保 何尧 林诗兴 吴永轩 刘运军 用户名 513980 514654 515944 516902 518578 518580 518644 518885 519106 519354 520418 520437 520449 520772 班级 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 琼海数学三坊 工作单位 琼海市潭门镇中心学校 琼海市潭门镇中心学校 琼海市潭门镇福田小学 琼海市潭门镇社昌圣育小学 潭门镇新潮小学 琼海市潭门镇日新小学 琼海市潭门镇新潮小学 琼海市潭门镇社昌圣育小学 海南省琼海市潭门镇中心学校 琼海市潭门镇

名师成就未来

四川省“梧桐树高中数学”名师工作坊

活 动 简 报

（2015年01期）

撰稿：肖太 审稿：魏 刚

本 期 内 容

●平昌县云台中学校长魏刚致辞 （1）

●平昌县教育局党委副书记、局纪委书记到会祝贺 （2） ●西华师范大学继续教育学院副院长、四川省西华师大培训中心副主任、硕导、教授成云解读名师工作坊政策并提出了殷切希望 （3）

●高明博士、硕导、教授、学科首席为工作坊献计献策

●西华师范大学继续教育学院副院长、四川省西华师大培训中心副主任、硕导、教授成云与学科首席专家高明为工作坊授牌（3） ●名师工作坊坊主、坊员代表发言 （4）

●名师工作坊集体合影 （5）

●坊员集中研修第一次进行集中研修

（6）

名师成就未来

四川省“梧桐树高中数学名师工作坊”

开坊典礼暨第一次集中研修在平昌县云台中学举行 2015年1月21

日上午，四川省“梧桐树高中数学名师工作坊”开坊典礼授牌启动仪式在云台中学举行。县教体局党委副书记、

纪委书记刘绍福到会祝贺并作了讲话。

名师成就未来

肖太名师工作坊”是根据《四川省“十二五”中小学教师培训规划》提出的百千万工程培养计划和有关文件精神，经过选拔，纳入四川省“国培计划”培训管理

名师成就未来

四川省“梧桐树高中数学”名师工作坊

活 动 简 报

（2015年01期）

撰稿：肖太 审稿：魏 刚

本 期 内 容

●平昌县云台中学校长魏刚致辞 （1）

●平昌县教育局党委副书记、局纪委书记到会祝贺 （2） ●西华师范大学继续教育学院副院长、四川省西华师大培训中心副主任、硕导、教授成云解读名师工作坊政策并提出了殷切希望 （3）

●高明博士、硕导、教授、学科首席为工作坊献计献策

●西华师范大学继续教育学院副院长、四川省西华师大培训中心副主任、硕导、教授成云与学科首席专家高明为工作坊授牌（3） ●名师工作坊坊主、坊员代表发言 （4）

●名师工作坊集体合影 （5）

●坊员集中研修第一次进行集中研修

（6）

名师成就未来

四川省“梧桐树高中数学名师工作坊”

开坊典礼暨第一次集中研修在平昌县云台中学举行 2015年1月21

日上午，四川省“梧桐树高中数学名师工作坊”开坊典礼授牌启动仪式在云台中学举行。县教体局党委副书记、

纪委书记刘绍福到会祝贺并作了讲话。

名师成就未来

肖太名师工作坊”是根据《四川省“十二五”中小学教师培训规划》提出的百千万工程培养计划和有关文件精神，经过选拔，纳入四川省“国培计划”培训管理

教师工作坊研修心得

教师工作坊研修心得 从XX年3月起，XX工作坊在历时近2个月的时间里，先后辗转五个县区开展了网络研修经验交流活动，每到一处，不仅得到承办学校的鼎力支持和当地教育、教研主管部门的高度重视，更受到了各县区广大数学一线教师的普遍欢迎。让我们备受鼓舞，近2个月来，虽然忙碌，但很充实，实践证明，在教学改革进入“深水区”和“高原期”的今天，教师比任何时候更期待通过交流得到提高、更期待通过创新实现突破，工作坊片区交流活动为各县区互动交流搭建了平台，五次活动受众人数近千人，工作坊的星星之火已成燎原之势，让人颇感欣慰。

当前小学数学改革遍地开花，层出不穷，但具有一定影响力的典型特色经验方法却寥寥无几，究其原因，一是在研究方向上重理论轻实践，脱离了教学实际;二是在研究措施上各自为政，缺少合力;三是在研究态度上，功利性强，浅尝辄止，缺少久久为功的韧劲。如何整合集聚全市小学数学骨干力量，立足我市小学数学课堂教学改革前沿，梳理归纳数学教学改革的好经验、好做法，聚焦数学课堂教学一个领域，找准着力点和突破口，多出能够指导课堂教学的成果，出理念前瞻，操作性强的好成果，李志工作坊开展的“小学数学课堂教学有效评价研究”让我们看到了希望。

教师工作坊研修心得

教师工作坊研修心得 从XX年3月起，XX工作坊在历时近2个月的时间里，先后辗转五个县区开展了网络研修经验交流活动，每到一处，不仅得到承办学校的鼎力支持和当地教育、教研主管部门的高度重视，更受到了各县区广大数学一线教师的普遍欢迎。让我们备受鼓舞，近2个月来，虽然忙碌，但很充实，实践证明，在教学改革进入“深水区”和“高原期”的今天，教师比任何时候更期待通过交流得到提高、更期待通过创新实现突破，工作坊片区交流活动为各县区互动交流搭建了平台，五次活动受众人数近千人，工作坊的星星之火已成燎原之势，让人颇感欣慰。

当前小学数学改革遍地开花，层出不穷，但具有一定影响力的典型特色经验方法却寥寥无几，究其原因，一是在研究方向上重理论轻实践，脱离了教学实际;二是在研究措施上各自为政，缺少合力;三是在研究态度上，功利性强，浅尝辄止，缺少久久为功的韧劲。如何整合集聚全市小学数学骨干力量，立足我市小学数学课堂教学改革前沿，梳理归纳数学教学改革的好经验、好做法，聚焦数学课堂教学一个领域，找准着力点和突破口，多出能够指导课堂教学的成果，出理念前瞻，操作性强的好成果，李志工作坊开展的“小学数学课堂教学有效评价研究”让我们看到了希望。

“与爱同行“教师工作坊研修方案

幼儿教师3班 王玉 研修专题 工作坊负责人 团队成员（9人） 王玉 农村幼儿园如何开展区域活动 所在地区、学校 古蔺县龙山中心幼儿园 蒲学 吴静 李秀 陈欢 张从平 张小燕 姜利敏 邱敏 陈凤 明茜 白春梅 研修专题内容设计 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出；“幼儿的学习是以直接经验为基础；在游戏和生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特环境；创设丰富的教育环境；合理安排一日生活；最大限度地指出和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取资源的需要；严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练。” 选题背景及目标 农村幼儿园活动区的创设，是近几年来幼儿园工作的重中之重，而农村幼儿园活动区的创设起步较晚，在借鉴他人经验时往往存在盲从现象，所以我们如何避免盲从，扬长避短，认清农村自身的优势是活动区创设及发展的前提。而在农村，因地制宜之时，如何就地取材，怎样充分利用农村丰富的自然资源，则是我们精心创设活动区，巧妙设计活动内容的关键。尤其是在活动中如何充分调动幼儿的活动兴趣，为幼儿提供更多自主选择的机会和余地则是活动区能否进一步发展和发展好坏的重要依据。

教师工作坊研修心得

教师工作坊研修心得 从XX年3月起，XX工作坊在历时近2个月的时间里，先后辗转五个县区开展了网络研修经验交流活动，每到一处，不仅得到承办学校的鼎力支持和当地教育、教研主管部门的高度重视，更受到了各县区广大数学一线教师的普遍欢迎。让我们备受鼓舞，近2个月来，虽然忙碌，但很充实，实践证明，在教学改革进入“深水区”和“高原期”的今天，教师比任何时候更期待通过交流得到提高、更期待通过创新实现突破，工作坊片区交流活动为各县区互动交流搭建了平台，五次活动受众人数近千人，工作坊的星星之火已成燎原之势，让人颇感欣慰。

当前小学数学改革遍地开花，层出不穷，但具有一定影响力的典型特色经验方法却寥寥无几，究其原因，一是在研究方向上重理论轻实践，脱离了教学实际;二是在研究措施上各自为政，缺少合力;三是在研究态度上，功利性强，浅尝辄止，缺少久久为功的韧劲。如何整合集聚全市小学数学骨干力量，立足我市小学数学课堂教学改革前沿，梳理归纳数学教学改革的好经验、好做法，聚焦数学课堂教学一个领域，找准着力点和突破口，多出能够指导课堂教学的成果，出理念前瞻，操作性强的好成果，李志工作坊开展的“小学数学课堂教学有效评价研究”让我们看到了希望。

工作坊活动计划书

1. 名称：“缤纷夏日，欢乐暑假”暑期系列工作坊 编号： 督导意见 2. 对象： 社区6-12岁青少年 名额： 30名 3. 地点： **社区综合服务中心 人手编配： 2名社工 6名助理 5名义工 4. 日期： 2012.7.10-2012.8.18 时间：逢周一至六08:45-11:00,14:45-17:00 5. 招募及宣传方法： 在中心内张贴宣传单张、在进校进行宣传、电话邀请 6. 理念：00后的孩子多数是独生子女，他们从小就一个人，而城市化的发展，使得他们生活周边没有适龄的玩伴，也没有手足经验，全家人都围着一个孩子转。因此在成长的过程中，这些孩子缺少了团队合作的机会，比较容易形成以自我为中心，易忽略他人的感受，不太懂得与他人合作。 随着暑假的来临，孩子们将迎来两个月的长假，而家长们照旧要上班，孩子们既没有老师的辅导，也没有家长的照顾，他们该怎么安排自己的时间呢？家长们也开始担心起来，孩子们在家里是不是总是上网、看电视？孩子们是不是每天都不看书、不复习功课、不写

欢迎到来九型人基础格作坊工师导:****

Lesson1: 型人九格形成及发的展◆

起源于阿拉伯地苏菲区，以口相传，一族代一代接 ，由长族传给部接族人，以有班管效族治人。自 十年代八，先后末现出几位九型人学格主的人物， 要两个要重物人是H eenlPal em r和 DaveD naeisl。

◆◆

加州丹福史学大MB开课A授九讲型格学人

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esson2 学习九：人型的格用作 它A够能帮我助认识们己自性的格征，特让们我更轻松的活生； B让我们它自己对 同的 事人 家恋人 和朋友更多有了。解 C 它让我去发掘们不性同所拥格的有 能，这潜潜些能包了爱括能的 感受力 他的能力人 及先知先觉的能力。以

如最佳何学习自己让 尽力：保灵持在持及守中正抱着尊重和关顾的态— 度抱开着及包容的放思维不莽—批判加静心聆听别 人，的我剖白 自抱着放及包容的开灵—心以理心来同会别人的体存 在本及根命困局 生展好现心奇—着真抱提问及渴求挚学习的精 神期待 丰富命生—渴望我成自

长出努付力源—自对生的命动原力

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工作坊活动计划书

1. 名称：“缤纷夏日，欢乐暑假”暑期系列工作坊 编号： 督导意见 2. 对象： 社区6-12岁青少年 名额： 30名 3. 地点： **社区综合服务中心 人手编配： 2名社工 6名助理 5名义工 4. 日期： 2012.7.10-2012.8.18 时间：逢周一至六08:45-11:00,14:45-17:00 5. 招募及宣传方法： 在中心内张贴宣传单张、在进校进行宣传、电话邀请 6. 理念：00后的孩子多数是独生子女，他们从小就一个人，而城市化的发展，使得他们生活周边没有适龄的玩伴，也没有手足经验，全家人都围着一个孩子转。因此在成长的过程中，这些孩子缺少了团队合作的机会，比较容易形成以自我为中心，易忽略他人的感受，不太懂得与他人合作。 随着暑假的来临，孩子们将迎来两个月的长假，而家长们照旧要上班，孩子们既没有老师的辅导，也没有家长的照顾，他们该怎么安排自己的时间呢？家长们也开始担心起来，孩子们在家里是不是总是上网、看电视？孩子们是不是每天都不看书、不复习功课、不写