《劝学》教案设计

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劝学教案

标签:文库时间:2025-02-14
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一 教学目标

1. 学习文言文知识,了解文言实词、虚词的演变现象以及文言句法的运用,提高阅读文言文的能力

2. 体会本文以喻代议、寓议于喻及从正反两方反复论证的特点,学会围绕中心论点论证的能力。

3. 领悟文章的思想内涵,体会荀子关于学习的重要性、方法和态度的阐释。

二 重点难点

1.重点:掌握文言实词、虚词的演变现象,把握运用比喻论证,对比论证服务于中心论点的方法,体会论证艺术。

2.难点:体会荀子关于学习的重要性、方法和态度的论述。

三 课时安排:2课时

四 课前准备

1.读课文,认识生字、词

2.初步试着翻译文章,把握文章内容

3.查阅资料了解作者荀子

4.针对文章每人可提出几个自己认为有价值的问题

五 教学过程 第一课时:

(一)教学要点

1. 掌握文言词汇,准确翻译课文 2. 整体感知课文,明确中心论点 3. 背诵全文

(二)教学步骤 1.导语:

我们无时无刻不在学习,学习生活,学习与人相处,学习接受新鲜事物,孔子说过“学而不思则惘,思而不学则怠”,要想学习到更多的东西,我们必须也要学习思考怎样才能在行之有效的岁月里,提高自己的学习能力。追溯岁月,回到二千多年

信教案设计 小学信息技术教案设计

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信教案设计 小学信息技术教案设计

信教案设计小学信息技术教案设计一、师生问好

师:整个早晨,我一直注视着你们

生:整个早晨,我们一直注视着您

师:面对一张张灿烂的笑脸,我怎样才能表达我的喜爱

生:看着老师灿烂的笑脸,我们也想表达这份喜爱

师生:对,全都喜欢上

信教案设计 小学信息技术教案设计

师:就让我们来朗诵这首诗吧!

师:我好想喜欢上啊,

这个那个所有的东西。

女生:比如葱,还有西红柿,还有鱼,我都想一样不剩地喜欢上。

因为家里的菜,全都是

妈妈亲手做的。

信教案设计 小学信息技术教案设计

师:我好想喜欢上啊,

这个那个所有的一切。

男生:比如医生,还有乌鸦,我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部,

都是上天创造的。

改编诗

师:我好想喜欢上啊,

信教案设计 小学信息技术教案设计

一张张灿烂的笑脸。

比如于艳慧,还有程凤娟

因为你们都很特别

生:我好想喜欢上啊,

比如吕老师,还有崔老师

因为您是那样爱我们!

师:我喜欢你们,三一班的孩子们!

信教案设计 小学信息技术教案设计

生:我们喜欢您,老师!

二、学习新诗

(1)师:让我们一起喜欢这一切一切美好的东西。(出示幻灯片) 信

我学会了写信,

用笔和纸,

用手和心。

信教案设计 小学信息技术教案设计

我多么想写啊,

写许多许多的信。替雏鸟给妈妈写信,让妈妈快回巢,

酿教案设计教案

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教学 要求 重点 难点 1.学会本课生字,能正确读写本课的新词。 2.有感情地朗读课文。 3.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 1.概括课文的主要内容。 2.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 教学 两课时 课时

",吱呀一声,门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,

2

没精打采的。[句导读:“不声不响”“耷拉着脑袋”“没精打采”表现出东东心事重重。][①这个开头有什么特点?]

段导读:写东东没精打采地回到家。

3

",奶奶挽着袖子,从厨房里走出来,一看他蔫(niān)头耷脑的,有点儿吃惊。平时他放学回

?

来,总是高高兴兴的,不是拿着腔调儿朗诵(s?nɡ)“床前明月光,疑是地上霜”,就是喊“奶奶,

4

我饿了”,从来没有这样的老实劲儿。[②这句话运用了什么表现手法?]该不是病了吧?[③从本句可以看出奶奶是一个怎样的人?]奶奶担心地抚摸一下他的额头,凉丝丝的,一点儿也不

5

热。[④“一点儿也不热”说明了什么?]他是怎么啦?[⑤在这里提出疑问有什么作用?]

段导读:奶奶怀疑东东是因为病了才没精打采

彩票教案设计教案

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教学 要求 重点 难点 教学 一课时 课时 1.认识“鄙、夷、兑、蠢”4个生字,理解“投注、欣喜若狂、半信半疑、怦然动心、不可思议、熠熠”等词语。 2.能概括课文的主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。 3.帮助那位中奖人给林海燕送一面锦旗,设计上面的内容,以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。 1.概括课文主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。 2.帮助那位中奖人设计锦旗上所写的内容。

彩 票

??

",一天,一位在外地出差的先生,通过电话,向一个他经常光顾的彩票投注站买了七百零七元钱的彩票。[①故事以此开篇,交代了什么内容?]他对彩票投注站的一位女工作人员说,

?

帮他留着彩票,等他出差回来后再把钱给她送去。但是,因为工作的原因,他耽搁了归程。[句

3

导读:此句讲出他没有亲自买彩票、兑彩票的原因。]彩票开奖后不久,他接到了彩票投注站

?

的电话,说他委托买的彩票中了大奖,奖金是五百一十八万元。

段导读:本段写彩票投注站接受别人委托购买的彩票中了大奖。

",然而,这个电话并没有使他欣喜若狂,相反,他心里还有一丝气愤和鄙夷(bǐ yí)。[②他

4

为什么气愤和鄙夷?]他冷冷地说:“你别蒙[mēnɡ]我了,我怎么可能中大奖呢?即使中了

《爱莲说》教案设计

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《爱莲说》教案设计

导语:《爱莲说》是人教版八年级上册第五单元22课。是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。

⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。

⒊学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点:

理解文章的主旨,品味文章语言,提高文学鉴赏能力 有感情地诵读席慕容的《莲的心事》,创设情境导入新课,激发学生的学习兴趣。

1、请一位同学当老师检查本课生字。

蕃( fán ) 颐( yí ) 濯(zhúo) 淤(yū )涟(lián) 蔓( màn) 亵( xiè) 噫( yī ) 鲜(xiǎn)有闻 2、解释加点的词语。

(1)可爱者甚蕃 (2)濯清涟而不妖 (3)香远益清 (4)亭亭净植

(5)可远观而不可亵玩焉 (6)陶后鲜有闻 (7)宜乎众矣

3、介绍本文的作者、写作背景及体裁。

(用课件打出周敦颐的介绍)周敦颐(1017-1073) ,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时,

《爱莲说》教案设计

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《爱莲说》教案设计

导语:《爱莲说》是人教版八年级上册第五单元22课。是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。

⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。

⒊学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点:

理解文章的主旨,品味文章语言,提高文学鉴赏能力 有感情地诵读席慕容的《莲的心事》,创设情境导入新课,激发学生的学习兴趣。

1、请一位同学当老师检查本课生字。

蕃( fán ) 颐( yí ) 濯(zhúo) 淤(yū )涟(lián) 蔓( màn) 亵( xiè) 噫( yī ) 鲜(xiǎn)有闻 2、解释加点的词语。

(1)可爱者甚蕃 (2)濯清涟而不妖 (3)香远益清 (4)亭亭净植

(5)可远观而不可亵玩焉 (6)陶后鲜有闻 (7)宜乎众矣

3、介绍本文的作者、写作背景及体裁。

(用课件打出周敦颐的介绍)周敦颐(1017-1073) ,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时,

教案设计《背影》

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《背影》教学设计

厚。 2.概括文意 教师指导概括文意的方法 3.抓住感动点 学生再读寻找 (二)再读品味,体味细节。 重点赏析第二次“背影” (在一次次的朗读中 去品位和赏析) (1)这里运用了什么描写。写出了父亲的什 么方面,突出了父亲的什么精神品质。 (2)从什么角度写的,写出了父亲的什么方 面, (3)这样写体现了一个父亲什么样的感情, 突出了父亲的什么精神品质? 学生概括文章的主要内容,并指名学生回 答

黑色的背影:黑色、深青色 蹒跚的背影:走、探身、爬 努力的背影:攀、缩、微倾、 学生讨论

(三)三读赏析,体悟亲情。 再读课文,抓住描写父亲的细节,指导学生在 书上划出,在书边写下对伟大而无私父亲对儿子的 关爱的感悟。 (批注

方法:这个词义是什么,写出了父亲什 么,突出了父亲什么。 回答方法:第几段哪些句子,并朗读出来。哪 些词语。 )

1.你诵我读 小组内朗读交流,说明理由,并有感情地 朗读出来。 组长挑选一人在班内进行交流。 2.在感动中体悟亲情 有感情的朗读自选片段 (尤其留意父亲的四次“背影”,还有有 关父亲的五次语言描述。) 3.学生展示

三、深入探究 1.为什么父亲为“我”买橘子的“背影”,会 让“我”一个二十

孙权劝学教案

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可作为公开课或者教学参考

孙 权 劝 学

教学目标

1、在朗读课文基础上复述课文内容。

2、在感知语句大意的基础上,揣摩重点词语的含义。

3、品味鲁肃、吕蒙的对话,并说出通过对话表现出的人物特点。

4、领悟开卷有益的道理。

教学重点

揣摩文中对话,感受三位人物说话时的口吻、神态、心理,体味人物的不同形象。

教学难点

1、美读课文,力求声情并茂,读出人物个性,读出文章特有的意味。

2、理解鲁肃与吕蒙的对话,体味这段话的情味。

教学过程

一、课文导入

1、导入语:三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙。此人武艺高强,战功卓著,深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病:不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识,可他每次都推三阻四的,还自以为自己一介武夫,读书有何用?这回,孙权又来劝他了,结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。板书课题。

2、简介作者、作品:

司马光(1019——1086),北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集》。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。有“鉴前世之兴衰,考当世之得失。”之美称。

3、文中写到了几个人?(3人)教师介绍孙权、吕蒙、鲁肃,并板书。

可作为公开课

西亚教案设计

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《西亚》教学设计

【课题】

湘教版义务教育地理实验教材七年级下册第二章第三节西亚第一课时 西亚的位置与农牧业

【所需课时】 1课时 【课标要求及分析】

课程标准对世界区域地理认识地区这部分内容提出11项要求,每个地区具有差异性,要求达到的课程标准侧重点不同。西亚的位置及农牧业一节应重点达到课标中以下两项要求:

⑴在地图上找出某一地区位置、范围、主要国家及首都,读图说出该地区地理位置的特点。

⑵运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

【教材及学情分析】

⒈本节教材包括四个内容:①五海三洲之地;②干旱环境中的农牧业;③阿拉伯国家;④世界的石油宝库。西亚的位置和农牧业为第一课时内容。对于西亚的地理位置,教材弱化了纬度位置及其影响,而通过图文强调海陆位置的重要性及其影响,旨在让学生认识海陆位置对一个地区发展的影响。对于西亚的自然环境教材没有面面俱到,而是强调了干旱的环境对农牧业发展的影响,旨在让学生认识自然环境对农业生产的影响。

⒉本节内容是世界区域地理地区的学习中的第三个区域,学生通过前面东南亚、南亚的学习已经掌握了一些学习地区的方法,在本节教学中除了加强读图、析图能力的培养,继续学习认识地区的

劝学教案

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目录

第一篇:《劝学》教案第二篇:劝学教案第三篇:劝学教案第四篇:劝学教案第五篇:劝学教案更多相关范文

正文

第一篇:《劝学》教案

劝学荀子

教学目标

1.了解荀子有关学习的意义,作用和学习应持态度的论述。

2.掌握本文的论证方法:比喻论证、正反对比论证。

教学重点

了解荀子有关学习的意义,作用和学习应持态度的论述。

教学难点

掌握本文的论证方法:比喻论证、正反对比论证。

教学步骤

一、导语:

同学们,在我们的学习过程中,是否总有些困惑?有人说,我整天冥思苦想,埋头看书,但是效果不佳;有人说,我上课真的是认真听讲了,也觉得听懂了,但是一做题就不会了;有人说,我认真努力地学习了,付出了,可考试总是成绩平平。我们也曾是雄心勃勃,也想卧薪尝胆,也想破釜沉舟,但面对现实中的自己又总是有些无奈。今天,让我们走进荀子,走进他的《劝学》,希望这位睿智的思想家、教育家,能帮助我们走出困惑,给我们指明一条前行的路。

二、作者介绍:

荀子(约公元前313—前238),名况,字卿,战国末期赵国人,曾游学于齐,当过楚国兰陵令。后来失官居家著书,死后葬于兰陵。

荀子是我国古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他