滨海教学点

农村作文教学点滴谈

根据农村中学生作文总体水平欠佳现状，分析了导致这种状况的几个原因，之后针对这一问题我们应该面对现实，力求创新，结合农村中学的特点，让农村中学生的作文写出特色，化不利为有利，以提高农村中学生的作文水平。

一、农村中学生的作文状况

在农村中学，我们经常会看到这样的镜头：（1）好不容易申请到一次春游活动，教师刚通知完，就有学生高兴之余私下议论：“春游回来，不知要不要作文，如果要作文，我宁愿不去。”（2）“当语文教师实在是太累了，看着那堆写得乱七八糟的作文我就头疼，如果不用批改作文，我们语文教师就轻松多了。”很多中学语文教师聚在一起时常颇有同感地议论，甚至因为星期二有作文课有的语文教师就称之为“黑色星期二”。学生作文水平低下，抄袭作文现象严重，教师害怕批改作文，如此恶性循环，后果不堪设想，这样的情况不得不引起我们的深思。

二、农村中学生写作水平低的原因

（一）城乡文化差异导致农村学生无内容可写 由于农村中学生相对于城市里的学生而言，生活中所接触到的新鲜事物要少得多，社交能力也无法与城市学生比。眼界的狭小，可供阅读的书籍的匮乏，使学生的知识容量也相应地变小。于是他们的作文在老师的“威逼”之下就出现了内容虚假化，意义拔高化。比如为了考

作文教学中的思考点滴

一、作文教学的几个案例

案例一：在余杭宝塔山上，看到一队学生个个拿着照相机，围着安乐塔一边叽叽噪喳喳议论，一边忙着拍照。细问之下，原来是写《一次游览活动》的作文，老师请他们把游览过程中按顺序把觉得最美的地方拍下来，然后再带到课堂上进行写作。

案例二：一堂《一项体育活动或游戏》的作文教学公开课，陆老师设计了一个“比巧力”的小游戏，让学生在游戏中习作，学生参与兴致高，习作效果也很好。很多学生都觉得感觉不到是在上作文课，非常快乐。

案例三：李老师在教学应用文留言条时，先让学生表演：教师节几位学生去看老师，可老师不在，怎么办？让大家帮他们想办法。接着大家帮他们写了留言条。最后，老师因为看到了留言条，她们第二次去终于看到了老师。

二、由此引出的对传统作文教学的反思

传统的作文教学造就了许多大文豪、大作家，但随着社会的发展，其存在的弊端也日益显现：（1）把学生的实践活动放在作文教学之外，认为学生的实践活动不是作文教学的任务，缺乏指导。因此，学生在实践活动中参与无意识，对事物的认识缺乏方法，认识片面、浅肤。（2）由于实践与写作的时间间隔长，容易遗忘。（3）教学过于死板，难以激活学生的生活记忆。（4）从立意到选材等框框太多，使学生不能自

作文教学中的思考点滴

一、作文教学的几个案例

案例一：在余杭宝塔山上，看到一队学生个个拿着照相机，围着安乐塔一边叽叽噪喳喳议论，一边忙着拍照。细问之下，原来是写《一次游览活动》的作文，老师请他们把游览过程中按顺序把觉得最美的地方拍下来，然后再带到课堂上进行写作。

案例二：一堂《一项体育活动或游戏》的作文教学公开课，陆老师设计了一个“比巧力”的小游戏，让学生在游戏中习作，学生参与兴致高，习作效果也很好。很多学生都觉得感觉不到是在上作文课，非常快乐。

案例三：李老师在教学应用文留言条时，先让学生表演：教师节几位学生去看老师，可老师不在，怎么办？让大家帮他们想办法。接着大家帮他们写了留言条。最后，老师因为看到了留言条，她们第二次去终于看到了老师。

二、由此引出的对传统作文教学的反思

传统的作文教学造就了许多大文豪、大作家，但随着社会的发展，其存在的弊端也日益显现：（1）把学生的实践活动放在作文教学之外，认为学生的实践活动不是作文教学的任务，缺乏指导。因此，学生在实践活动中参与无意识，对事物的认识缺乏方法，认识片面、浅肤。（2）由于实践与写作的时间间隔长，容易遗忘。（3）教学过于死板，难以激活学生的生活记忆。（4）从立意到选材等框框太多，使学生不能自

网页制作与开发教学点滴心得

摘要：员工的计算机应用能力正在成为各行业最重视的工作能力之一，基础的网页制作与开发则是计算机应用的基本能力要求。该课程的目的是让学生能够掌握网页制作与开发的基本技术，为今后的工作和学习奠定坚实的基础。

关键词：网页制作与开发；Dreamweaver；计算机教学 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)24-5984-02

Some Experiences of Beginning Web Pages Programming CHEN Yi-kuang

(Dept. of Phys. and Elec. Tech. Hanshan Teachers College, Chaozhou 521041, China)

Abstract: Computer application technology of staff is becoming one of the most important abilities in all jobs. And web pages programming is the basic of computer applic

小学低段语文教学点滴谈

靖口镇中心小学 祁志斌

随着新课程理念日益深入人心，语文教师也在潜心摸索，把新课程的理念贯彻到自己的教学活动中，使课堂教学不断焕发生机和活力。很多教师都认为：研究语文教学就是要倡导学生通过自己的探究去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解。教师要重新调整自己的角色和行为，使自己成为学生发展的引导者和促进者，而不只是知识的占有者和阐释者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“说教者”。更要坚决摈弃那种字词教学空泛化、小组合作形式化、表扬频繁化的“表面浮华”，要真正将训练学生的语文能力落到实处；要蹲下来看学生，以平常的心态和学生交朋友。教学是师生共同享有的快乐的生活，教室是师生共处的生活世界。当前，在新理念的指导下，重建一种新型的师生关系，重构一种新的教学生活，是十分必要的。

其次，语文教学要改变教学策略。当前我们对教学策略研究的着力点应是多听、多看、多学，多思，努力把零散的个案研究体系化，把单个的教学实验研究置于一个大系统中加以整合。可以说，最有效的教学方法是针对教材特点和学生实际的多种方法巧妙的组合。语文教学要淡化教师的讲，强化学生自主学习意识。教师的讲，主要是引导，引导的方法主要是点拨。在课文的关

小学低段语文教学点滴谈

靖口镇中心小学 祁志斌

随着新课程理念日益深入人心，语文教师也在潜心摸索，把新课程的理念贯彻到自己的教学活动中，使课堂教学不断焕发生机和活力。很多教师都认为：研究语文教学就是要倡导学生通过自己的探究去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解。教师要重新调整自己的角色和行为，使自己成为学生发展的引导者和促进者，而不只是知识的占有者和阐释者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“说教者”。更要坚决摈弃那种字词教学空泛化、小组合作形式化、表扬频繁化的“表面浮华”，要真正将训练学生的语文能力落到实处；要蹲下来看学生，以平常的心态和学生交朋友。教学是师生共同享有的快乐的生活，教室是师生共处的生活世界。当前，在新理念的指导下，重建一种新型的师生关系，重构一种新的教学生活，是十分必要的。

其次，语文教学要改变教学策略。当前我们对教学策略研究的着力点应是多听、多看、多学，多思，努力把零散的个案研究体系化，把单个的教学实验研究置于一个大系统中加以整合。可以说，最有效的教学方法是针对教材特点和学生实际的多种方法巧妙的组合。语文教学要淡化教师的讲，强化学生自主学习意识。教师的讲，主要是引导，引导的方法主要是点拨。在课文的关

初中英语时态教学点滴

上传: 卢余欢 更新时间：2012-5-23 11:08:16

在日常教学中， 我们常常发现学生因弄不懂句子中的事态而无法 准确翻译句子或写出与句通顺、 语法无误的句子。在学生的练习本中， 我们经常发现一些错句：we are study hard at school;he making cakes now;i don’t my homework after class.这些错句的产生是由于学生对于 英语中某个时态的掌握不够清楚而导致的。英语时态的学习及运用是 初中学生学习英语的难点之一。如何让学弄懂，会运用记牢这些时态 的用法是广大师生所关注的问题。笔者在多年的教学中，总结出“时 态教学三步走”及“观察谓语动词，判断句子试题”等教学方法。先 介绍给同行商榷。 一、时态教学三步走 初中英语教学大纲中要求学生掌握并考查的时态中欧要有： 一般 现在时；一般过去时；现在进行时；过去进行时；一般捡来时及现在完成时。在学习这些时态时，我们都可以采取“三步走” 。即介绍每种时态的用法，结构及时间状语。简述每种时态的用法，使学生明白 什么时候用什么时态。表明每种时态的结构，使学生早了解用法之后 根据构成准确运用。记住每一种时态的

有效课堂教学点滴谈

济南育才中学小学部 刘玉玲

华东师范大学教授叶澜老师曾说：“把精神生命发展的主动权还给学生,让课堂呈现勃勃生机。”在尝试了有效课堂的教学实践后，我对于这句话的深刻含义有了进一步的理解：正是教师的敢于放才给学生解脱了铐在手上的枷锁，正是教师的敢于放才给了学生更大的发展空间。于是，有效课堂教学成了我这段时间内挥之不去的情愫，同时也带给了我很多反思：成功在尝试，只要路是对的就不怕路远。

在经过了一段时间的学习、内化、思考和准备后，我在学校年级组展示课上提供了一节课改展示课《七律.长征》。这是毛泽东同志于1935年10月红军长征胜利后写的诗。这首诗叙述了中国工农红军在长征途中战胜艰难险阻，最终取得了长征的胜利，表达了红军战士大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。课堂上学生分组展示交流了他们的自学情况。一节课,有30分钟学生们在展示、交流，让自己隐性的思想外显出来。如，第一小组展示的是有感情地朗读和背诵这首诗。他们以齐读、接读、比赛读、感情读等不同的朗读方式，表现出了红军战士大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。最后以抽签比赛形式检验了同学们对课文的背诵和理解，第一小组同学感情的投入和激昂的语调获得了其他组同学热烈的掌声。第二、三小组展示的

词语教学点滴心得体会

小学语文词语的教学，是低年段语文教学的重点，也是学生理解句子，学习课文内容的重要途经。语文论文

在词语教学中，作为教师要充分发挥学生的主体作用，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习，让学生在各种有趣的学习活动中，理解、掌握所学的知识。那么，怎样让词语教学情趣盎然呢？

一、借助图画，让词语插上想象翅膀

低年级的学生思维发展以形象思维为主，对于一些与他们生活经验较远的词，一般可借助图画来理解，引导学生去观然、去体会。特别是有些词语，由于学生年龄小，阅历浅，生活视野不广，对词语所描绘的意境像隔着一层纱，理解起来较吃力，遇到这种情况，不能就词义词，要创设各种情境，让学去探索、讨论进而获得知识。或是使用现代化电教媒体，将词语所表示的意思、意境直观地再现在学生眼前，可以起到变静态为动态，化抽象为形象，便于他们准确生动地理解。如长春版小学语文第四册《蜻蜓和蚂蚁》第二自然段的“荒凉”，这个词语比较抽象，但是当我教学这一段时，我出示一幅“冬天田野”的图片，让学生说一说看到了什么？如：“黄色的草、干枯的树”使学理解“荒凉”就是什么都没有。再如：教学：“五彩缤纷”一词时，课件出示：红红的枫叶、金色的田野、美丽的菊花??”，孩

篇一：浅谈小学信息技术教学论文

浅谈小学信息技术教学论文

随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流。

一、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。

夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。

1、游戏入门，自觉学习。

既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如学习指法是非常枯燥的，如