教师资格考试中学教育知识与能力

第一章：教育基础知识和基本原理

第一节：教育的产生与发展

一、教育的概念

（一）教育的词源

1、“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》，说明：我国最早将“教”和“育”连用的是孟子。

·孟子说：得天下英才而教育之，三乐也。 ·夸美纽斯说：教育是培养和谐发展的人。 ·斯宾塞：教育是为完美的成人生活做准备。 ·杜威说：教育即生活，教育即生长，学校即社会。

2、中国传统文化中的“学”与现代意义上的“学”的含义的差别：

（1）传统文化中“学”的目的不是获取知识，而是明了事理； （2）学的方法是内省而非外铄

（3）学的内容为历史与道德，不含科学技术

（4）学的主体包括每一个人，不局限于儿童与成人。

（二）教育的定义 （培养人的活动是教育的质的规定性）

广义：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。 狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

1、教育的定义：在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。 2、教育的定义的理解：

（1）描述了教育的实践特性。

（2）把教育看作是个体的社会化和社会的个性化两个耦合的过程。

（3）强调教育的“活力性”，教育在个体的社会化和社会

2016中学教师资格考试《教育知识与能力》考点梳理

第一章 教育基础知识和基本原理 专题一 教育与教育学

◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念［广／狭］

从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素

1.教育者（主导）2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育手段 ◆考点 4：教育的属性［4点］ 1.教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点： （1）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （2）教育是有意识、有目的地进行。 （3）存在教育的基本三要素。 2.教育的社会属性 （1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性 ◆考点 5：教育的起源［4点］ 学说 主张 代表人物 神话起源神（上帝或天）所创造的 说 生物起源说 心理起源说 动物界的生存本能 儿童对成年人的“无意识模仿” 宗教 利托

2015海南教师资格考试|中学教育知识与能力预测卷三 【导语】海南教师资格考试：http://hi.zgjsks.com/。 在海南教师资格笔试考试中，笔试知识点复习向来是考生复习备考阶段的一大重点，其中中公教师考试网为笔试知识点的复习为考生提供知识点梳理，帮助考生备考!

一、单项选择题

1.在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为( )。

A.实验法 B.测验法 C.调查法 D.观察法

2.( )内驱力将学业成就看作赢得地位和自尊的根源。 A.学习 B.认知 C.自我提高 D.附属

1

3.( )迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

A.顺应性 B.同化性 C.重组性 D.具体性

4.实用主义教育学的代表人物是( )。 A.赫尔巴特 B.杜威 C.斯宾塞 D.卢梭

5.教师角色态度动态发展的关键因素是( A.学生的表现、要求和反馈 B.领导批评 C.家长意见 D.社会舆论

)。 2

6.真正为课程论建立起心理学基础的人是( )。 A.夸美纽斯 B.亚里士多德 C.赫尔巴特 D

: 网址：http://jl.zgjsks.com

吉林教师资格考试-小学教育知识与能力教学反思

吉林教师考试交流群：191431359

【教师岗网校课程】：点击查看 |【教师岗面授课程】：点击查看

教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教

育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。 一、教学反思概述 (一)概念和特征

教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

教学反思的基本特征：

1.课堂教学是教学反思的出发点和归宿

教学反思把课堂教学作为认识的主体，教师对课堂教学进行全面的冷静思考和总结，从而促进课堂教学最优化。使教师、学生得到更充分的发展。 2.探索研究和解决问题方式是教学反思的着眼点

教学反思不是一般地回顾教学过程，而是探究教学过程中的亮点和不合理的行为和思维方式，存在的问题通过重新设计教学方案得以解决。 3.追求教学环节的最优化是教学反思的不竭动力

教师自觉地把自

中学教师资格考试教育知识能力考点：教育与社会的发展

作为一种有目的地培养人的社会活动，教育的发展受社会政治经济制度、生产力水平、人口、精神文化等的影响、并对这些因素的变化发展产生反作用。下面瑞文网小编为大家整理了中学教师资格考试教育知识能力考点：教育与社会的发展。

一、教育与政治经济制度

教育与政治经济制度是相互制约的关系、一定的社会政治经济制度决定着教育。而教育又对社会政治经济制度产生一定的积极影响和作用。

(一)政治经济制度对教育的制约作用

政治经济制度决定教育的性质，即政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题，并非决定教育的一切。具体来说，主要体现在以下几方面：

1、政治经济制度决定教育的领导权

2、政治经济制度决定着受教育权

一个国家设立怎样的教育制度、接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上都是由其政治经济制度决定的。

3、政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容

教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向、则是由一定的社会政治经济制度决定的。国家的这种要求通过制定教育目的、规定政治思想教育的内容以及相应的考试评价手段来实现。

(二)教育对政治经济制度的影响作用

教育

2018中学教师资格考试《教育知识与能力》考点梳理

第一章 教育基础知识和基本原理 专题一 教育与教育学

◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念

从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素

1.教育者（主导）2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育手段 ◆考点 4：教育的属性 1.教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点： （1）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （2）教育是有意识、有目的地进行。 （3）存在教育的基本三要素。 2.教育的社会属性

（1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性 ◆考点 5：教育的起源 学说 主张 代表人物 神话起源神（上帝或天）所创造的 说 生物起源说 心理起源说 动物界的生存本能 儿童对成年人的“无意识模仿” 宗教 利托尔诺、沛西·能 孟禄 米

2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》全

新模拟试题六

一、单项选择题

1.优秀班主任首先应立足于增强( )。

A.教学意识

B.育人意识

C.成就意识

D.创新意识

2.新课程改革倡导( )的课程评价。

A.强调学生学会学习

B.强调新的学习方式

C.突出甄别和选拔功能

D.立足过程，促进发展

3.下列选项属于条件反射的是( )。

A.眨眼反射

B.吸吮反射

C.膝跳反射

D.信号反射

4.提出情绪辅导方法的心理学家是( )。

A.桑代克

B.斯金纳

C.雅各布松

D.埃利斯

5.根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为( )。

A.正迁移与负迁移

B.顺向迁移与逆向迁移

C.水平迁移与垂直迁移

D.一般迁移与具体迁移

6.下面情况发生了学习的是( )。

A.小李从亮处走迸暗室，视力显著提高

B.小明喝酒后脾气变得暴躁

C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠

D.大猩猩模仿游人吃饼干

7.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于( )。

A.能力的量的差异

B.能力的质的差异

C.能力发展水平的差异

D.能力发展速度的差异

8.区分一个测验的可靠程度的是( )。

A.效度

B.信度

C.可靠度

D.区分度

9.从规则到例子的学习实质上是一种( )。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.发现学习

10.关于团体心

共5页 青帝

一、单项选择题(从下面各题选项中选出一个最符合题意的答案，并将正确选项的字母填入括号内。本题共 21小题，每小题2分，共42分)

1．其教学法被称作“产婆术”的教育家是( ) A．亚里士多德 B．苏格拉底 C．昆体良 D．夸美纽斯

2．现代教育发展的根本动因是( ) A．政治制度 B．经济制度 C．生产力的发展 D．科学技术

3．新中国成立后的第一个教育方针颁布于( )年。 A．1951 B．1957 C．1945 D．1949

4．( )是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。

A．行动研究法 B．叙事研究法 C．实验研究法 D．调查研究法

5．新课程的核心理念是( ) A．促进教师专业发展 B．为了每一个学生的发展 C．倡导性学习

D．转变旧的学习方式

6．( )是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。 A．备课 B．课外辅导 C．布置作业 D．考试

7．现代教学的辅助形式有( ) A．个别教学 B．复式教学 C．特朗普制 D．设计教学法 8．“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了( ) A．理论联系

浙江教师招聘考试典型真题荟萃之名词解释一

1. 教学过程：教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生去理解、思考、探索和发现，使其获得知识、技能和态度的过程。 2.心理发展：指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

3.最近发展区：苏联心理学家维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平;二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，即最近发展区。 4.学习动机：是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

5.自我效能感：是美国心理学家班杜拉于1977年提出的，指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。

6.精细加工策略：是将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。

7.元认知策略：学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

8.态度定势：个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接

中公教育。给人改变未来的力量

教师资格考试中学教学知识与能力高频考点四：教育与人的

发展

第四节 教育与人的发展

【高频考点提要】

1.人的身心发展规律；2.影响人身心发展的因素。 【高频考点速记】 一、人的身心发展概述 (一)什么是人的发展

个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。

人的身心发展包括两个方面： 一是生理的发展。 二是心理的发展。 (二)青春期的发展变化

青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期是人的一生中最为关键的发展阶段，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。

(三)人的身心发展规律 1.个体身心发展的顺序性 (1)顺序性的含义

个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。

(2)对教育的启示

在对青少年进行教育时，必须循序渐进，不能“揠苗助长”。前苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”理论，以及人们在教育实践中概括的“跳一跳，摘个桃”经验，都值得借鉴。

2.个体身心发展的阶段-陛 (1)阶段性的含义

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主