高二生物课时作业电子版

课时作业1 走近细胞

一、选择题

1.下列不属于生命系统的是( ) A.一只青蛙 B.青蛙的表皮细胞 C.表皮细胞中的水和蛋白质分子

D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物 2.下列细胞能体现全部生命现象的是( ) A.红细胞

B.变形虫 C.人的口腔上皮细胞 D.受精卵

3.下列关于细胞统一性和多样性的表述,错误的是( )

A.多细胞的生物体由于细胞结构和功能的分化,导致构成该生物体的细胞也呈现多样性 B.组成不同细胞的化学元素的种类大体相同

C.细胞的统一性说明生物之间存在着或近或远的亲缘关系 D.不同细胞都有相似的基本结构,即都有细胞膜、细胞质和细胞核 4.下列关于细胞学说的叙述,错误的是( )

A.一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞及其产物构成 B.细胞是一个相对独立的有机体,具有自己的生命 C.细胞对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用

D.1665年,英国科学家罗伯特·虎克发现了细胞,并创立了细胞学说 5.下列叙述正确的是( )

A.原核细胞结构比较简单,所以不具有多样性 B.原核细胞与真核细胞之间不具有统一性 C.细胞本身就是一个生命系统

D.细胞学说的提出

课时作业1 走近细胞

一、选择题

1.下列不属于生命系统的是( ) A.一只青蛙 B.青蛙的表皮细胞 C.表皮细胞中的水和蛋白质分子

D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物 2.下列细胞能体现全部生命现象的是( ) A.红细胞

B.变形虫 C.人的口腔上皮细胞 D.受精卵

3.下列关于细胞统一性和多样性的表述,错误的是( )

A.多细胞的生物体由于细胞结构和功能的分化,导致构成该生物体的细胞也呈现多样性 B.组成不同细胞的化学元素的种类大体相同

C.细胞的统一性说明生物之间存在着或近或远的亲缘关系 D.不同细胞都有相似的基本结构,即都有细胞膜、细胞质和细胞核 4.下列关于细胞学说的叙述,错误的是( )

A.一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞及其产物构成 B.细胞是一个相对独立的有机体,具有自己的生命 C.细胞对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用

D.1665年,英国科学家罗伯特·虎克发现了细胞,并创立了细胞学说 5.下列叙述正确的是( )

A.原核细胞结构比较简单,所以不具有多样性 B.原核细胞与真核细胞之间不具有统一性 C.细胞本身就是一个生命系统

D.细胞学说的提出

第4课时 α-淀粉酶的固定化及淀粉

水解作用的检测

(时间：30分钟 满分：50分)

一、选择题(共8小题，每小题2分，共16分)

1．在“α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测”实验中α-淀粉酶的固定方法是下图中

( )

答案 A

2．关于固定化酶的叙述不正确的是

( )

A．既能与反应物接触，又能与反应物分离 B．固定在载体上的酶可被反复利用 C．可催化一系列反应

D．酶的活性和稳定性受到限制

解析 固化酶能催化一种或一类化学反应，不可能催化一系列的化学反应，C错误。 答案 C

3．关于固定化酶中酶的说法，正确的是

( )

A．酶的种类多样，可催化一系列的酶促反应 B．酶被固定在不溶于水的载体上，可反复利用

C．酶作为催化剂，反应前后结构不改变，所以固定化酶可永远利用下去 D．固定化酶由于被固定在载体上，所以丧失了酶的高效性和专一性特点

解析 固定化酶不能催化一系列酶促反应的进行；固定化酶被固定在不溶于水的载体上，可以反复利用，但是随着利用次数的增加，受到外界因素的影响，其活性会逐渐降低；固定化酶具有高效性和专一性的特点。 答案 B

4．如图表示某同学进行的澄清苹果汁生产实验，下列相关叙述正确的是

( )

A．实验中所用的固定

高二生物选修班课时作业2

12月26日

题号 得分 一 二 三 总分 一、单选题（本大题共10小题，共10.0分） 1. 下列关于基因工程技术的叙述，正确的是

A. 限制性核酸内切酶和DNA连接酶均能特异性地识别核苷酸序列 B. 基因工程又称转基因技术，其原理为基因突变，属于可遗传的变异 C. 受体细胞中提取出的待测基因通常需要先高温处理再用基因探针检测 D. 基因表达载体上的启动子序列是DNA聚合酶识别的位点 【答案】C

【解析】【分析】

本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解判断能力。 【解答】

A.限制性核酸内切酶能特异性地识别核苷酸序列，而DNA连接酶不能特异性地识别核苷酸序列，A错误；

B.基因工程又称转基因技术，其原理为基因重组，属于可遗传的变异，B错误； C.受体细胞中提取出的待测基因，通常需要先高温处理再用基因探针检测，C正确； D.基因表达载体上的启动子序列是RNA聚合酶识别的位点，D错误。 故选C。

2. 如图为某病毒的遗传物质，有两个限制性核酸内切酶酶切位点P和Q，用相关酶完

全切割后得到的每个DNA片段的长度如表格所示．下列有关叙述正确的是（ ） 切割位置 O P 限制性核酸内切酶 Eco

高二生物寒假作业八

一、单选题（本题共40道小题，每小题1分，共40分）

1.若获得脱毒苗，一般选取植物体的哪一部分组织 ( ) A．叶 B．花粉 C．根 D．茎尖

2.科学家们将番茄细胞和马铃薯细胞融合，成功地培育出了“番茄—马铃薯”杂种植株，但它并没有在地上结番茄、地下结马铃薯。下列说法哪项是错误的 A．进行植物细胞融合必须先制备原生质体 B．番茄和马铃薯属于同一个物种

C．植物体细胞杂交过程需要植物组织培养技术做支持 D．这种“番茄—马铃薯”很可能是可育的

3.在植物细胞工程的技术中，无需激素调节的是 ( ) A．植物组织培养中促使细胞脱分化B．制备植物原生质体

C．植物组织培养中促使细胞再分化D．促使融合的植物细胞形成愈伤组织

4.继20世纪80年代以来，随着细胞学和分子生物学突飞发展，已广泛应用细胞工程获得新型生物或一定细胞产品，下列有关细胞工程的叙述不正确的是 ( ) A．同种动物，可通过细胞融合技术培育出新品种 B．细胞核移植、细胞培养属于细胞工程涉及的技术范围

C．植物的细胞工程采用的各项技术手段的理论基础是细胞的全能性

D．植物组织培养是将外植体置于包含植物生长和发育所需的全部营养成分的固体培养基上进行培

高二生物选修班课时作业3

答案和解析

【答案】

1. A 2. D 3. B 4. D 5. B 6. D 7. C 8. B 9. A 10. D 11. AD 12. ABC 13. ACD

14. （1）能自我复制、具有标记基因、能启动外源目的基因的转录和翻译、含有多个酶切位点等 （2）ABCD

（3）Sau3AⅠ 3

（4）四环素 大肠杆菌合成胰岛素（从大肠杆菌代谢产物中分离出胰岛素）

【解析】 1. 【分析】

本题考查了基因工程原理，准确识记相关知识点是解题的关键。 【解答】

限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂．DNA经不同限制酶切割后，只有在形成相同的黏性末端时，才可以通过DNA连接酶拼接。

A.限制性核酸内切酶1和3切出的黏性末端相同，都是-CTAG-，A正确； B.在使用限制性核酸内切酶时，不需要解旋酶，B错误； C.限制性核酸内切酶1、2识别的序列都是由4个脱氧核苷酸组成，限制性核酸内切酶3、4识别的序列是由6个脱氧核苷酸组成，C错误；

D.限制性核酸内切酶1

篇一：2013年下学期高二生物教学反思

2012--2013学年度高一第二学期生物教学反思

素龙一中 江岚冰

时间过得飞快，一个学期就这样过去了。对于个人本学期的教学工作有以下的体会和反思：

1.在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点

树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

2.倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力 探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确认识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。

3.教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的兴趣，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生物

高二生命科学复习提纲

第一章 走近生命科学

第一节：

一、发展简史

1、 著作：贾思勰《齐民要素》 农书、李时珍《本草纲目》 药书、

达尔文《物种起源》进化论

2、显微镜发明：生物研究进入细胞水平

DNA双螺旋结构分子模型建立：研究进入分子水平 （微观领域） 我国成就：合成结晶牛胰岛素、酵母丙氨酸转移核糖核酸（核酸领域）

3、林耐——生物分类法则 施莱登、施旺——细胞学说 (除病毒) 孟德尔——遗传学奠基人 摩尔根进一步揭示遗传机制（伴性遗传） 4、生命科学研究手段：描述法、比较法、实验法 5、人类基因组计划——生命科学“阿波罗登月计划”（用于人类疾病的基因诊断、治疗）

二、展望：

1、后基因组学、转基因技术、基因治疗、生物多样性保护、脑科学 2、生命科学定义：以生命为研究对象的科学和技术的总称

第二节：

1、 生命科学探究的基本步骤：提出问题——提出假设——设计实验——实施实验

——分析数据——得出结论——新的疑问——进一步探究 2、 实验要求：重视观察和实验 实验1.1 细胞的观察和测量 1、左眼观察、睁开右眼

2、观察：先低倍后高倍，将物像移到视野正中央，移动转换器到

高二生物期末复习卷

一、选择题

1．从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（ ）

A.原子、分子、细胞器、细胞 B.个体、种群、群落、生态系统 C.元素、无机物、有机物、细胞 D.细胞、组织、器官、系统

2．埃博拉病毒传染性强，2014年非洲埃博拉病毒出血热的感染及死亡人数都达到历史最高。下列有关埃博拉病毒的叙述中，正确的有（ ） ①遗传物质是DNA和RNA

②结构简单，只有核糖体一种细胞器

③在实验室中可直接用培养基培养病毒用于科学研究 ④其元素组成与染色体可能相同

A．0项 B．1项 C．2项 D．3项

3．没有成形细胞核的生物和没有细胞结构的生物分别是( ) A．大肠杆菌和蓝藻 B．硝化细菌和噬菌体

C．乳酸菌和酵母菌 D．青霉菌和烟草花叶病毒 4．下列哪组糖类物质能与①—③中的叙述依次对应（ ）

①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖类 ②存在于叶绿体中而不存在于染色体中的糖类 ③动物细胞中有而植物细胞没有的糖类 A．核糖、脱氧核糖、乳糖 B．脱氧核糖、核糖、乳糖 C．核糖、葡萄糖、糖原

前旗一中高二年级生物竞赛试卷

1．癌细胞与正常细胞的不同之处在于

A．癌细胞不能合成DNA B．癌细胞被锁定在细胞周期中的S期 C．癌细胞能持续分裂 D．癌细胞始终处于细胞周期中的分裂期

2．人的肌肉组织分为快缩纤维和慢缩纤维两种，快缩纤维负责剧烈运动如举重，短跑，易产生酸痛感觉；慢缩纤维负责慢跑，游泳等有氧运动。以下关于慢缩纤维和快缩纤维的描述，哪个是正确的

A．快缩纤维含有的线粒体多，有氧呼吸能产生大量乳酸和ATP供能 B．慢缩纤维含有的线粒体多，有氧呼吸不产生乳酸，产生的ATP也少

C．快缩纤维含有的线粒体少，主要依靠糖酵解产生ATP供能，因此产生大量乳酸 D．慢缩纤维含有的线粒体多，主要依靠糖酵解产生ATP供能 3． 光学显微镜能观察到的最小生物是

A．酵母 B.植物细胞 C．细菌 D．噬菌体

4．同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同。其原因是参与者两种蛋白质合成的

A．tRNA种类不同 B．mRNA碱基序列不同

C．核糖体成分不同