九年级下册化学导学方案答案人教版

第八单元 金属和金属的化学性质

8.1 金属材料

【学习目标】

1．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

2．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以用合金比纯金属具有更广泛的用途。

3．学会运用观察的方法从图表中获取信息，在交流与讨论中提高综合分析问题的能力。 【学习重点】金属材料的物理性质及用途影响因素：合金的定义及性能

【学习过程】

一、自主学习 （知识回顾）

（温馨提示：以下内容与我们的生活和将要学习的新知识联系密切，请认真思考填写） 1．用化学符号表示： （1）

元素名金 铜 铁 铅 钠 镁 钙 汞 锌 铅 钾 铬 锰 银 称

元素符 号

（2）在暖瓶胆夹层内的银白色金属是 ；常用来作导线的金属是 ；白炽灯泡内的灯丝通常是由 制成的；温度计中填充的金属是 。

（3）地壳中居于前四位的元素是 ，含量最多的金属元素是 。 2．天然存在最硬的物质是 ，由此性质，决定它可用于

九年级化学下册预习学案

课题1 金属材料

1 说出铁 铜 铝的物理性质

2导电性最好 密度最大 熔点最高 硬度最大的金属分别是————————————— 地壳中含量最高的金属—— 人体中含量最高金属———— 年产量最高金属—— 熔点最低的金属——————密度最小金属——

3金属的物理性质：大多数金属都具有 、密度和硬度较大、熔点和沸点较高、具有良好的 、 、 、（除 外）其余都是固体。 4完成第3面讨论题

5物质用途是由————决定，考虑物质用途还要考虑——————————————— 6合金： 7合金与组成他们的纯金属具有的优点： 、 、 、 8常见的合金：铁的合金： （含碳量 ）和 （含碳量 ）钛的合金用途：

初中化学导学案（全册）人民教育出版社

年级：九年级

教师：李鑫

绪言

学习目标：

1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？

2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3. 知道化学学习方法。

重点、难点：

教学重点：激发化学学习的兴趣。

教学难点：引导学生学习化学的学习方法。

评价设计：

通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。

学习过程：

课前预习：

1．什么是化学？化学研究什么？。

2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？

3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？

４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？

５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。，奠定了近代化学的基础。

②发现了元素周期律和元素周期表。

6．记住如下物质的化学式

碳：C 氧气：O

2二氧化碳：CO

2

铁：Fe 水：H

2

O 过氧化氢：H

2

O

2

学习研讨：

1.什么是化学？

【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？

【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现象。

要解释以上实验及生产生活中的很多现象，我

第八单元 金属和金属材料

课题1 金属材料

教学目标 1、 知识与技能：

使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。 2、 过程与方法:

指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 3、情感态度与价值观

通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。 从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。 教学重点

1、 金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系 教学难点

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 2、提高学生综合分析问题的能力 教学方法

采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。 仪器、药品

铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。

教师活动 学生活动 设计意图 引导学生了解人类发现、认识、使用金有

第十一单元 盐 化肥 课题1 生活中常见的盐 第一课时

第一课时

导学目标知识点：

1.了解氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途。 ⒉掌握碳酸根离子碳酸氢根离子常用的检验方法。 课时：1课时

导学方法：联系实际—归纳总结—实验探究 导学过程： 一、课前导学：

1、常见的盐（填化学式）：

碳酸钠： 碳酸氢钠： 硫酸铜： 氯化钠： 高锰酸钾： 大理石： 硝酸银： 氯酸钾： 2、氯化钠的用途：

①医疗上： ②农业上： ③工业上： ④生活上： ⑤交通上： 二、课堂导学： （一）氯化钠

1、化学式： 俗名：

第十一单元 盐 化肥 课题1 生活中常见的盐 第一课时

第一课时

导学目标知识点：

1.了解氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途。 ⒉掌握碳酸根离子碳酸氢根离子常用的检验方法。 课时：1课时

导学方法：联系实际—归纳总结—实验探究 导学过程： 一、课前导学：

1、常见的盐（填化学式）：

碳酸钠： 碳酸氢钠： 硫酸铜： 氯化钠： 高锰酸钾： 大理石： 硝酸银： 氯酸钾： 2、氯化钠的用途：

①医疗上： ②农业上： ③工业上： ④生活上： ⑤交通上： 二、课堂导学： （一）氯化钠

1、化学式： 俗名：

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导学案设计本

学校 资阳市雁江区石岭镇金带铺初级中学 —————————————————— 班级 九年级四班

—————————————————— 学科 化 学

—————————————————— 教师 凌顺辉 ——————————————————

资阳市雁江区教育局监制

2013年9月1日

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导 学 须 知

教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者?? 一、导学“八认真”

1. 认真搜集资料 2. 认真备导学案 3. 认真上高效课 4. 认真辅优补差 5. 认真实习实作 6. 认真批改作业 7. 认真考核评价 8. 认真反思总结 二、导学“六要素”

1. 教材要让学生读 2. 问题要让学生提 3. 过

课题2 化学肥料

一、选择题

1、下列物质属于复合肥料的是（ ）

A．CO（NH2）2 C．KNO3

B．（NH4）2SO4 D．Ca（NO3）2

2、荔枝是我市农业的“品牌”之一．某村民种植的荔枝因欠缺磷肥和氮肥而出现生长较慢，叶色泛黄，且产量低的现象．下列肥料最适合他使用的是（ ）

A．CO（NH2）2 C．Ca（H2PO4）2

B．NH4H2PO4 D．KCl

3、下列建议不可行的是（ ）

A．严禁随意焚烧秸秆，以减少PM2.5的排放 B．使用清洁能源，以节约化石燃料 C．禁止使用化肥农药，以防止水体污染 D．分类回收垃圾，以促进资源再生

4、某果农发现其种植的桔树出现生长迟缓、叶色淡黄的现象，经农技员诊断必须追加相应的复合肥料，你认为应选用的是（ ）

A．CO（NH2）2 C．K2SO4

B．NH4Cl D．NH4H2PO4

5、2015年7月23日河北日报报道，河北省农业厅印发《农业面源污染治理行动计划》，提出以控制农业用水总量、合理减少农业化肥投入量等为手段，加强农业

第八单元 金属和金属材料

课题1 金属材料

教学目标

了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。

重点和难点

重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。 难点：如何合理开发金属物质的用途。 实验准备

教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。

课时安排 2课时 教学设计

教学过程 点评 第一课时 创设情境 1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。 听了上面两个小故事，你

第九单元 溶液 检测题

可能用到的相对原子质量:H 1 O 16 C 12 Ca 40 S 32 Cl 35.5 Fe 56 Zn 65 一、选择题（本大题12小题，每小题只有一个正确答案,每小题3分，共36分） ．．1．下列物质分别加入适量水中充分搅拌，不能得到溶液的是 ( ) A．糖 B．食盐 C．氢氧化钠 D．花生油 2、下列有关溶液的叙述中，正确的是( )

A．溶液一定是混合物 C．溶液都是无色透明的

B．溶液中一定含有水

D．凡是均一、稳定的液体一定是溶液

3、市场上有一种俗称“摇摇冰”的罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，

饮用前摇动使它们混合，罐内饮料温度就会降低。这种固体物质可能是 （ ） A、生石灰 B、烧碱 C、食盐 D、硝酸铵 4、下列生活中的现象，与物质溶解性无关的是（ ）

A．揭开啤酒瓶盖，有大量气泡溢出 B．盛石灰水的瓶口有一层白膜 C．烧开水时，沸腾前有大量气泡