《鲧禹治水》解读

你读过哪些我国古代的 神话故事，说说你读后的 感受。盘古开天地、 女娲造人、 大禹治水、 精卫填海、 后羿射日、 女娲补天 、

大禹治水、 嫦娥奔月、 牛郎织女、 愚公移山

神话故事总是充满幻想，但是它们又 代表着一种文化，读神话故事就好像徜徉 在幻想的海洋里面。盘古开天地、女娲造 人、大禹治水、精卫填海……这一个个流 传广泛的古代神话传说，无一不展现着我 国古代劳动人民对自然的认知和无穷的幻 想，体现着人们对美好生活的向往和追求。 聆听先人留下的神话传说，不仅能够丰富 孩子们的想象力，更有助于他们了解中国 古典文化。

《鲧禹治水》取材于我国先秦时期主 要记录古代神话、地理等方面内容的古 籍《山海经》。

你对《山海经》有什 么了解，说说看。

关于《山海经》:这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代 神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内 经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为 主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、 矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族 等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫 《山海图经》,魏晋以后已失传。《山海经》 记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故 事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学 者则认为《山海经》不单是神

鲧①禹治水

洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水②，不待帝命③。帝令祝融杀鲧于羽郊④。鲧复生禹，帝乃命禹卒布土以定九州⑤。 注释

①鲧(g n)：人名，禹的父亲。 ②这句说：鲧盗取了天帝的神土采堵塞洪水。帝，上帝，天帝。息壤，据说是天帝的神土，能不断生长，因而能堵塞洪水。堙(y n)，堵塞，填塞。③这句说：没有得到天帝的命令。④祝融：火神的名字。羽郊：羽山的近郊。⑤这两句说：鲧腹中生下禹，天帝就命令禹平定了九州。复，同腹。据郭璞注曰：鲧死三岁不腐，剖之以吴刀，化为黄龙也。卒，最后，终于。布，同敷，铺填的意思。传说禹吸取鲧治水不得法的教训，改用疏导的办法，终于治服了洪水。

阅读训练

1．下列加点字的注音或释义有错误的一项是( )

A.鲧(g n人名)窃帝之息壤 B．以堙（y n堵塞，填塞）洪水C．鲧复(f 又)生禹

2.翻译句子。

鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。

译文：

3．有人说，在如何治理洪水这个问题上，鲧失败了，禹胜利了，但他们父子都不失为古代人良与洪水进行搏斗并取得最后胜利的治水英雄。你同意这种看法吗?谈谈你对鲧禹其人其事的看法。

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参考答案：

1．鲧禹治水

教学要求： 1、知识与技能

（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“一片汪洋”等词语。

（2）读懂故事，了解鲧禹父子治理洪水的原因与办法，以及他们的精神品质。 （3）抓住文章中关键词句进行品析，体会其表达的效果。 （4）正确、流利、有感情的朗读课文，并练习讲述故事。

2、过程与方法

（1）通过认读、辨析、组词掌握本课生字新词，并联系上下文、联系生活经历解释词义。

（2）边读边想、读议结合，以读促悟、理解课文内容。

（3）删繁就简，抓住重点词句深入品析，体会文本所蕴含的思想感情。 3、情感、态度与价值观

（1）体会鲧禹父子为民造福、勇于奉献的精神。

（2）激发学生对英雄人物的崇敬之情，从中受到熏陶与教育。

重、难点与关键 1、重点：理解内容，了解人物的精神品质。

2、难点：抓住关键词句，品析、赏读，体会句子表达的意思。 3、关键：弄清鲧禹父子治理洪水的原因与方法。 课时划分:两课时。

第一课时

教学过程

一、观看图片，激情导入

1、教师出示洪水泛滥、人们深受灾难的图片，学生认真观看。 2、说说：你看到了什么

叫河中学“自主学习—合作探究—交流展示—点拨反馈—拓展延伸”五环教学学案

课题《鲧禹治水》主备：万伏山 审核：李富强 岳艳艳 任幸

学习目标：

1、学习并掌握本课的生字新词，理解词义。

2、正确流利的朗读课文，读懂故事了解鲧禹父子治理洪水的原因与办法，以及它们的精神品质。 3、体会鲧禹父子为民造福、勇于奉献的精神从中受到对英雄人物的崇敬之情的教育。

学习重点：理解内容了解人物的精神品质。

学习难点：抓住关键词句品析赏读体会句子表达的意思，弄清鲧禹父子治理洪水的原因与方法。 自主预习：

一、字词积累：

（一）看拼音写词语。

dà y? wāng yáng xī r?ng g?n tàng jìng pèi qí qiú shàng liáng shū tōng jìchéng āi qiú hàn liú jiā bèi qí xīn xié lì dà fā léi tíng

东坡语文 www.ludongpo.com

主 编 ：赵彦 谢安平

编写人员 ：邓燕萍 刘元乐 温幼萍 殷 燕 魏秀丽 史淑敏 李岩

第一单元 神话与传说

单元教材解读：

本单元编排的五篇课文为中外神话和传说。期中《鲧禹治水》《大卫》《夸父逐日》是精读课文，《天上偷来的火种》《女娲造人》是略读课文。

本单元课文既有中国古代神话故事，又有外国著名的传说。学生阅读这些优秀作品，能深刻地体会到古代劳动人民是怎样大胆、丰富的想象中，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往，同时还能感受到神话与传说想象丰富、情节离奇的特点。

本单元的“语文百花园一”包括”温故知新“”口语交际“和”习作“三个栏目。 本单元的教学，重点是结合课文内容，引导学生体会神话想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。

教学时，还要注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。本单元随课文会认识12个生字，会写7个生字。

1 鲧禹治水

教材简析：

这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*

东坡语文 www.ludongpo.com

主 编 ：赵彦 谢安平

编写人员 ：邓燕萍 刘元乐 温幼萍 殷 燕 魏秀丽 史淑敏 李岩

第一单元 神话与传说

单元教材解读：

本单元编排的五篇课文为中外神话和传说。期中《鲧禹治水》《大卫》《夸父逐日》是精读课文，《天上偷来的火种》《女娲造人》是略读课文。

本单元课文既有中国古代神话故事，又有外国著名的传说。学生阅读这些优秀作品，能深刻地体会到古代劳动人民是怎样大胆、丰富的想象中，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往，同时还能感受到神话与传说想象丰富、情节离奇的特点。

本单元的“语文百花园一”包括”温故知新“”口语交际“和”习作“三个栏目。 本单元的教学，重点是结合课文内容，引导学生体会神话想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。

教学时，还要注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。本单元随课文会认识12个生字，会写7个生字。

1 鲧禹治水

教材简析：

这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*

《鲧禹治水》

教材简析：

这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。课文讲的是在上古时代，中国闹过一次大水灾，那时，大地一片汪洋，民不聊生。一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水，于是他偷出了天帝的宝物——息壤，赶退了洪水。天帝知道鲧偷走息壤后，派火神杀死了鲧。鲧死后，尸体三年都没腐烂。一天，从鲧的肚子里钻出了他的儿子大禹。大禹决心继承父亲的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年的苦战，大禹终于将洪水彻底治服。 选编这篇课文的目的：使学生了解我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，体会我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质，激发学生的民族自豪感；体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。

设计理念：

这是一篇精读课文，课文的内容并不深奥，学生容易读懂。可让学生通过自主阅读，把握课文的主要内容，感悟人物的精神品质。教学时既要注意引导学生抓住课文重点语段进行朗读、品读；又要注意引导学生查阅有关鲧禹治水的资料，拓展学生的知识视野，感受古代神话的魅力。教学时不仅让学生学习作者表达的方法，还要让学生体会到神话故事的主要特点。

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，把握课文主

篇一：袁行霈本古代文学史习题全集

第一编先秦文学

第一章上古神话

一．熟读《精卫填海》、《夸父逐日》、《鲧禹治水》、《黄帝擒蚩尤》、《女娲补天》、《后羿射日》、《共工怒触不周山》。

二．解释：1、神话2、神话的历史化

三．填空

1、我国古代保存神话最多的著作是-《山海经》( )。

2、神话的主要内容包括创世神话、始祖神话、洪水神话、战争神话、发明创造神话。

3、中国著名的四大神话是女娲补天、共工触山、后羿射日和嫦娥奔月，它保存在《淮南子》中。

四．简答

1、神话所蕴涵的民族精神是什么？

2、神话的主要思维特征表现在哪几个方面？

五．论述

根据你所阅读的神话故事说说中国古代神话的主要内容（不少于500字）。

第二章《诗经》

一．背诵和默写篇目：《关雎》、《氓》、《采薇》、《蒹葭》。

二．解释：1、风雅颂2、赋比兴3、四家诗

三．填空

1、我国第一部诗歌总集是《诗经》。它收录了我国自西周初年至春秋中叶大约500年间的305篇作品。

2、《诗经》本来只称《诗》，或连其诗篇数称“诗三百“，后世儒家尊之为《诗经》。

3、《诗经》是按风、雅、颂三类编排的，一般都认为它们是根据音乐的不同来分类的。

4、《诗经》共有( )、( )、( )、( )、( )等十五“国风”，共( )篇。

5、

平禹?2008?5号

关于表彰2007年度安全生产先进单位和

先进个人的决定

基层各单位，机关各部室：

2007年，煤电公司在集团公司的正确领导下，认真贯彻落实上级安全工作一系列指示精神，坚持“安全第一，预防为主”方针，克难奋进、强化措施、真抓实干、全面落实安全生产责任，强化安全生产监督管理、强化企业主体责任、继续深化安全生产专项整治，全面推进安全生产工作向纵深发展，通过广大干部职工共同努力，有效遏制了重大人身伤亡事故及二级以上非伤亡事故，保持了安全形势稳定发展。为总结经验、表彰先进，经研究决定授予四矿等4个单位为“安全生产先进单位”称号；授予二矿等3个单位为“安全生产显著单位”；授予四矿等3个单位为“安全质量标准化先进单位”；授予李广海等20名同志为“安

全生产标兵”称号；授予武付现等100名同志为“安全生产先进个人”称号。

一、安全先进单位(4个)：

四矿 六矿 白庙矿 机电装备分公司 二、安全生产显著单位（3个）： 二矿 方山矿 供电公司

三、安全质量标准化先进单位（3个）： 四矿 六矿 白庙矿 四、安全标兵（20人）： 一 矿：李广海 赵万生 二 矿：张 海 王世伟

四 矿：王伟雨 张宏敏 张晓伟

治水兴邦——新中国60年水利事业改革发展启示录

水是生命之源、生产之要、生态之基。水，只有水，才能对人类的生存与

发展、社会的和谐与进步具有如此重要的意义。

大禹治水，是中华民族大规模治水的开始，也奠定了中华文明的基础。几千年来，“治国必先治水”。从都江堰到郑国渠，从白鹤梁到坎尔井，一部光辉灿烂的中华文明史，在一定意义上，就是与水旱灾害持续不断斗争的历史。

新中国成立以来，在中国共产党领导下，几代水利工作者与全国人民一道奋力拼搏，一座座“长虹”凌空飞跃，一条条“巨龙”逶迤向前，一片片绿洲奇迹般诞生，一个个民生水利工程润泽山川??

６０多年间，水利事业取得了前无古人的辉煌成就，为国家发展、民族富强、人民幸福提供了强有力的支撑和保障，也为我们在新的历史时期加快推进水利事业的改革与发展，提供了许多有益启示。

启示之一：从水利是农业的命脉，到科学治水、依法治水，几十年气壮山河的水利建设，初步形成了世界上规模最宏大的水利基础设施体系，为经济社会发展、人民安居乐业提供了重要保障。

自古以来，中华民族饱受水旱灾害之苦。

据史料记载，从公元前２０６年至１９４９年的２１５５年间，我国经历较大水灾１０２９次、较大