五下语文人教版

《桥》教学设计

教学目标

1．品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。

2．积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。

3．在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。

教学重点：引导学生抓住课文中，令人感动的地方，领悟老汉每一次举动的内涵与高尚精神品质。

教学难点：突出对比，营造氛围。 课时：一课时

一，课前检查预习情况：

1．请五名同学，按顺序，每人读一个自然段。 2．纠正读错的字音。

3．出示生字卡片，集体读出课件出示生字词。 4．本文的主人翁是谁？ 再默读课文。

思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。

二、初读课文

1、快速读课文，说说这篇课文主要写的什么？（小组内交流）。 2，自由读文,思考如下问题:

1）.请找出文中描写大雨和洪水，以及遇到洪水的人们的词句,并思考作者为什么要这样写?

2）.课文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的? 3）.课文最后才交代老汉和小伙子的关系,这样写有什么好处?

三、细读课文，探究人物

想一想老汉是一个怎样的人，你是从哪些地方感受到的，用波浪线画出来，在旁边做上批注。

先独立思考后小组内

课题 教学 目标 重点 难点 《社戏》导学案 课时 3课时 授课教师 1、学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。 2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3、了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 1、分析双喜，六一公公的人物形象。 2、分析景物描写对表达中心思想的作用。 3、对文章最后一段的理解。 师生随笔 教学内容 第一课时 一、导入新课，检查预习（5分钟） 1、借助工具书和注释，消除文字障碍，认真阅读课文，理清文章的思路。在阅读的过程中锻炼阅读速度。 2、你能读准下列字的读音吗？看谁写得既快又对！ 归省（ ） 行辈（ ） 惮（ ） 絮叨（ ）（ ） 怠慢：（ ） 撺掇（ ）（ ）凫水（ ） 潺潺（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ） 漂渺（ ）（ ） 纠葛（ ）（ ） 你觉得还有那些字的字形字音需要提醒自己和同学注意的，请写出来： 3、画出自己难以读准、难以理解的字词。 4、用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。 5、学生自由

《半截蜡烛》教学设计

教学目标：

1.初步了解剧本的语言特点，以及和一般课文相比，在写法上的不同。

2.通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会人物形象。

3. 能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。 教学重点：

通过人物对话，体会伯诺德夫人一家人面对敌人时的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张的激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。 教学难点：

初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。

教学准备：收集第二次世界大战的有关资料，课件。 教学过程：

一、创设情境，激发学生阅读求知的欲望

1.今天这篇课文发生在第二次世界大战，那个时候的世界是这样的。出示二次世界大战的图片和资料。你有什么感受？

德国侵占了法国，法国人民不愿意做亡国奴，奋起反抗，这期间有一些英雄故事，今天学习的课文就是讲这其中的一个故事。

2.齐读课题，这篇文章是以剧本的形式呈现给我们的。

二、浏览课文，了解剧本。

1.找一找，下面同

《小学语文句型转换专项复习一》教学设计

涡北镇姚庄小学 刘振霞 教学目标：

1、 明白句式转换的分类、特征。 2、 掌握句式转换的基本方法。 教学重难点：

陈述句与反问句之间的转换 教学流程：

1、把字句、被字句转换 2、陈述句、反问句转换 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入：

同学们，大家好。老师想问一个问题，大家是哪个班的？ 请你完整的回答一下老师的问题。师：难道你们不是五年级的吗？老师的意思是：我们是五年级的。 孩子们可见，同一个意思，可以用不同的句式来表达。这就是我们所说的“句式转换”（板书句式转换） 二、出示教学目标 三、自主探究：

A、把字句、被字句的转换

出示例句：战士们把敌人消灭了。(改成被字句) 请同学说一说你们的方法：

“把”或“被”前后两个词语调换位置，其余的照写。 教师总结方法：

找出施动者：战士们 受动者：敌人 施动者和受动者的位置换一下，其他不变。

把字句和被字句对我们来说太熟悉了，今天你就向大家展示一下才华吧！请看下一题。 出示：

密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了 我渴望已久的这本书被爸爸买

《半截蜡烛》教学设计

教学目标：

1.初步了解剧本的语言特点，以及和一般课文相比，在写法上的不同。

2.通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会人物形象。

3. 能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。 教学重点：

通过人物对话，体会伯诺德夫人一家人面对敌人时的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张的激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。 教学难点：

初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。

教学准备：收集第二次世界大战的有关资料，课件。 教学过程：

一、创设情境，激发学生阅读求知的欲望

1.今天这篇课文发生在第二次世界大战，那个时候的世界是这样的。出示二次世界大战的图片和资料。你有什么感受？

德国侵占了法国，法国人民不愿意做亡国奴，奋起反抗，这期间有一些英雄故事，今天学习的课文就是讲这其中的一个故事。

2.齐读课题，这篇文章是以剧本的形式呈现给我们的。

二、浏览课文，了解剧本。

1.找一找，下面同

《拉萨古城》学习单

姓名 第 小组

一、自主预习

1、我读了（ ）遍课文，我能把课文读得 ☆正确 ☆流利 ☆有感情 2、本文中我喜欢的词语有

我能带领大家读好它（们）。请大家跟我读。 3、我能根据意思在文中找出相应的词语。

①指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。 （ ） ②像仙鹤立在鸡群之中。比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。（ ） ③像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。 （ ） ④赞叹观赏的对象精妙至极、完美之至。

小学语文人教版《五年级下》《第五组》《18. 将相和》精

品专题课后练习【3】(含答案考点及解析)

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

1. 填上恰当的词语。

( )的山路 ( )的温暖 顶着( ) 穿过( ) ( )的代价 ( )的土地 冒着( ) 流下( )

【答案】 崎岖 慈母般 打糕 硝烟 生命 亲爱 炮火 眼泪 【考点】小学语文知识点》基础知识》词语 【解析】略

2.按要求改写句子。

①伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。（改为“被”字句） ②你不用蜡烛就不能去搬柴了吗？（改为陈述句）

③德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（缩句）

④少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以，我家也有一个像你这样大的小女儿。”（改为间接叙述形式）

【答案】

【考点】小学语文知识点》基础知识》句法》改写句子 【解析】略

3.填入适当的量词。 一( )阳光 一( )篷帐 一( )花苞 一( )白云 一( )草地 一( )蜻

人教版五年级下册语文《景阳冈》教案

第四组

教材简析：

《景阳冈》这篇略读课文，是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。作者运用了多种方法来刻画人物，对人物音容笑貌的描写淋漓尽致；对心理描写非常贴切、真实；动作描写经典传神。

选编这篇课文的意图，一是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格；二是能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。

设计理念：

新课程标准指出“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬等感受。” 《景阳冈》这篇经典之作，刻画人物入木三分，能够给学生留下深刻的印象。武松性格鲜明，个性彰显，他的倔强、豪放和无所畏惧能够吸引学生并使他们有表达自身感受的愿望。在课堂教学中，通过自主品读、感悟、研究、合作交流让学生更多的发挥自己的语言才能，真正成为学习的主人。

教学目标：

1、知识与能力：通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。

2、过程与方法：能够分清事情的前因后果。

3、情感态度与价值观：通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生

《祖父的园子》教学设计

苍梧县旺甫中心小学江瑞分校 廖素云

教学目标：

1．熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。 2．有感情地朗读课文，积累文中优美的句子。

3．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。 教学重点：

体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由、快乐、幸福。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。 教学难点

领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。 课前准备

让学生了解作家萧红，读一读她的有关文章。 教学过程

一、激发兴趣，走进作者。

你对萧红了解多少呢？（学生自由回答） 教师简要介绍作者萧红。

师：有人说作者萧红是一朵开在中国北方原野里的花，盛开在中国东北的农家院落里，她从来不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红，越开越旺盛。事实就是这样，在20世纪30年代的文坛，萧红就像是她笔下那北方庭院的花儿们一样，鲜明而热烈地开放，泼辣地，不娇贵，不做作，自由自在地开在阳光下。无论她的生命中有多少逃亡与饥饿，无论她面对多少困苦

人教版五年级下册语文《景阳冈》教案

第四组

教材简析：

《景阳冈》这篇略读课文，是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。作者运用了多种方法来刻画人物，对人物音容笑貌的描写淋漓尽致；对心理描写非常贴切、真实；动作描写经典传神。

选编这篇课文的意图，一是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格；二是能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。

设计理念：

新课程标准指出“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬等感受。” 《景阳冈》这篇经典之作，刻画人物入木三分，能够给学生留下深刻的印象。武松性格鲜明，个性彰显，他的倔强、豪放和无所畏惧能够吸引学生并使他们有表达自身感受的愿望。在课堂教学中，通过自主品读、感悟、研究、合作交流让学生更多的发挥自己的语言才能，真正成为学习的主人。

教学目标：

1、知识与能力：通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。

2、过程与方法：能够分清事情的前因后果。

3、情感态度与价值观：通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生