浅谈农村小学作文教学存在的问题及对策

浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策

摘 要：新课程改革下的小学语文教学较之传统的小学语文教学，取得了长足的发展。但是，当前的小学语文教学依然存在着诸多的问题未能够解决。因此，本文在充分理清当前小学语文教学存在的问题的基础上，提出了一系列解决这些问题的对策，以期对小学语文教学水平的进一步提高有一定的帮助。

关键字：小学语文；课程改革；问题与对策 引言

语文是学生在进行语言表达和交流时所使用的一种工具，对其学习质量的好坏，将会直接影响对其他学科的学习。而且小学是学生语文学习的基础阶段，在这个阶段重视对语文的学习，对学生以后的发展具有十分重要的意义。随着新课程的改革，小学语文教学的要求发生了变化，为适应新课改的要求，多数语文教师对有效教学方法进行了探索，并提出了很多有效的教学方法。但对目前的小学语文教学现状来看，依然还存在着一些问题。

一、小学语文教学中存在的问题 1、教学方法不当，不适应小学语文教学

小学生的年龄都还很小，正处于能力和思维形成的启蒙阶段，对新知识的接受和掌握能力还不能达到正常学生的要求。对于小学语文而言，不仅要求学生掌握文字、语言知识，还要熟练运用所学的知识内容。这就需要教师采用多样

浅谈农村小学语文教学存在的问题及改进措施

走进了新课程改革背景下的农村小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了农村小学教育成长的轨迹，通过授课、听课、评课等一系列频繁规范的教研活动，促使教师加强课程改革理论的学习，在教学中积极探索新的方法和对策。新一轮语文课程改革，教学的功能发生了重大转变，知识的传授不再是教学的全部，新课标中明确提出要在教学中培养学生的情感、态度，使学生形成良好的价值观。我曾兴奋地说，新课程真好!然而，在兴奋之余，理性思考，总觉得完美中有些许缺憾。目前，在各级教科所的引领下，在农村各学校组织开展听课评教的实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思来探讨在新课程改革背景下，如何赋予农村教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈农村小语教学存在的问题及改进措施，与各位同仁共勉!

一、农村小学语文教学中存在的问题

(一)农村语文教师自身的素质不高，是农村小学语文教学效果差的决定因素

农村小学语文教师是支持我国基础教育事业的重要力

量，也是农村基础教育事业不可缺少的中坚力量。但目前农村小学教师队伍的整体素质令人担忧。有相当多的教师是“文革”中的中师、初高中毕业生，实际文化专业知识没有真正达到相应

作文教学存在的问题及对策

魏香萍

我们知道，作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地，应有尽有；尽管老师耐心引导，但是学生还是觉得“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文已是学生的通病了”。即使写作文，也是硬着头皮采用“拼、凑、压、挤、抄”等方式“合作”成的。与同事交谈，谈到作文教学都发出了共同的心声：“作文教学真难”！如何从根本上扭转这种局面呢？我认为关键在于以下几点。 一、作文教学应从低年级的说话训练抓起。

在低年级的教学中，首先把拼音教学融会于说话训练之中。如“f”的教学，先指导学生看图，然后启发学生叙述出图上画的什么（一把雨伞），再看“f”和图中的什么象？（伞把）用“f”说话练习：三把朝上fff.这就是初步的语言训练。其次，识字教学要求学生自主识字后交流识字方法，就拿方便的“便”说，学生这样交流：我用熟字加偏旁的方法认识的，给我们学过的“更”加个单人旁就是便。另有学生说：我在生活中认识的，村头的小卖部换了牌叫“便民店”。久而久之，学生的语言表达能力就会提高。再者，学生通过看图学词学文的学习，已有了一定的说话基础，那么在语文教学中还要充分利用插图让学生有顺序地观图，帮助学生将图的内容言之有序的表达出来。还有课

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浅谈小学语文朗读教学存在的问题及对策

作者：马延婷

来源：《学周刊·中旬刊》2014年第05期

摘要：朗读教学在小学阶段非常重要，小学语文教师要不断提高自身的语文素养，在指导学生朗读上下大气力，寻找可行的方法，让小学语文课堂生动活泼、书声琅琅。 关键词：小学语文 朗读教学 训练 指导 提高

朗读，就是要用标准的普通话，声音清晰、宏亮地把书本中的书面语言转化为有声语言的再创作活动。朗读在小学语文教学中的作用是不言而喻的，然而教学实践中的朗读却存在着很多问题。下面笔者就自己的思考与认识谈谈这些问题及优化朗读教学的对策。 一、朗读教学的现状和存在的问题

1.朗读时间少。受课堂时间的限制，学生朗读的时间经常不到5分钟，为了追求课堂效率最大化，教师对学生的朗读训练往往一笔带过，课堂中的小组合作、交流讨论、表演展示挤掉了学生朗读训练的时间。朗读成了语文课堂教学中的一种形式，走了过场，并没有达到预期的目的与训练的效果。

2.朗读目的不明。我们都在强调朗读的地位，都知道朗读的重要性，都重视朗读作用的发挥，

农村小学语文教学存在的问题及改进措施

摘要: 我国的发展存在较大的地区差异，教育事业的发展也不例外。在部分农

村地区仍存在教学观念落后、教学质量低下等问题，对学生的发展起着一定的阻碍作用。尤其是小学阶段作为学生知识的起步阶段，也是智力快速发展的阶段，其教育质量需要教育行业的加强重视。语文课程作为一项基础性学科，其教学质量的保证是十分重要的。但大多数农村小学的语文教师只注重“读写”，而忽略“听说”与文字感悟能力的培养，对农村小学生的发展起到了不利影响。本文将结合农村小学语文教学中存在的问题，提出相应的改进措施及建议。

关键词：农村小学；语文教学；问题；改进措施

改革开放以来，我国教育体制改革的呼声越来越大，新课标强调在教学过程中塑造学生正确的价值观，培养其丰富的情感与思维，倡导从教学中塑造优秀人格，而不是仅仅停留在灌输式的教育层面上。新的教育观念需要充分融入到小学语文教学的过程中，就现阶段农村小学语文的课堂情况而言，学生的课堂参与度极低，严重缺乏师生之间的交流环节，学生对于英语课的参与紧紧局限在了“听”课上，教师也缺少对课文中情感因素的挖掘，把教学重心集中在“读写”上。而英语作为一门应用型与感悟型语言课程，对交流能力与感悟能力的要求非常高，灌输式

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浅谈小学语文作文教学的创新及对策

作者：吴晓红

来源：《赢未来》2018年第19期

摘要：伴随着我国教育事业改革的深入推进，新课标改革的力度在不断增强，对小学语文作文教学提出了新的更高的要求。作文教学作为小学语文教学中的重要组成部分，小学语文教学方法的科学性、合理性和有效性将直接决定了小学生作文水平是否得以提升。小学语文作文教学也有其自身的特点，传统教学中各种客观因素的影响力度也比较强，比如应试教育的惯性在教学中经常可以看到，老师语文作文教学模式单一僵硬，老师对作文教学模式不深加研究，这些因素都严重制约了小学语文作文教学水平的提升。本人结合自身在一线教学的经验，对提升小学语文作文教学的创新性模式展开研究，主要就创新性模式在运行过程中出现的问题以及其应对举措，提出自己的观点和看法，希望为小学语文作文教学提供好的方法性指导，为学生学好语文奠定良好的基础。

关键词：小学语文；作文教学；教学方法；创新策略

在小学语文作文实践教学活动中，我们看到传统应试教育的惯性依然很强大，小学语文作文教学的困难增多，学生对语文写作缺乏兴趣和动力。同时由于在生活

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浅谈小学语文作文教学的创新及对策

作者：吴晓红

来源：《赢未来》2018年第19期

摘要：伴随着我国教育事业改革的深入推进，新课标改革的力度在不断增强，对小学语文作文教学提出了新的更高的要求。作文教学作为小学语文教学中的重要组成部分，小学语文教学方法的科学性、合理性和有效性将直接决定了小学生作文水平是否得以提升。小学语文作文教学也有其自身的特点，传统教学中各种客观因素的影响力度也比较强，比如应试教育的惯性在教学中经常可以看到，老师语文作文教学模式单一僵硬，老师对作文教学模式不深加研究，这些因素都严重制约了小学语文作文教学水平的提升。本人结合自身在一线教学的经验，对提升小学语文作文教学的创新性模式展开研究，主要就创新性模式在运行过程中出现的问题以及其应对举措，提出自己的观点和看法，希望为小学语文作文教学提供好的方法性指导，为学生学好语文奠定良好的基础。

关键词：小学语文；作文教学；教学方法；创新策略

在小学语文作文实践教学活动中，我们看到传统应试教育的惯性依然很强大，小学语文作文教学的困难增多，学生对语文写作缺乏兴趣和动力。同时由于在生活

浅谈农村小学作文教学心得

磻溪中心小学 钟建华

作文是一项综合性的语文训练，在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，特别是农村小学生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。我在农村任教将近二十年，深深地体会到农村小学作文教学的难处。怎样才能让农村小孩子写好作文呢？在农村小学教学实践中，我从下面几点进行尝试。

一、让作文课走进大自然

农村是一个广阔的天地，农村的生活是丰富多彩。对农村孩子来说，农村风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这不仅为作文教学提供了直观教具，又为学生提供了取之不尽，用之不竭的写作素材。农村孩子不缺少生活，只是孩子不善于感受生活。生活是精彩的，但缺少感受，虽面对美丽的大自然，孩子们却无动于衷，或感到美，却无法表达出来。此时需要给予引导，让孩子们去看看大自然、听听大自然、感受大自然。

1、用童眼看大自然

农村孩子生活的优势是常与大自然接触，做大自然的小主人，这是城市孩子不能给予的。美就在身边，但孩子们却无法触动心弦。老师要引领他们去发现，开启他们的审美感。让他们去看看弯弯的小河，清清的河水，形体各异树木、毛竹??，让他们从形状、颜色、大小不同进行观察，感受到静

小学作文教学中存在的主要问题及其对策

内容摘要：小学作文教学一直是小学语文教学中的重要组成部分。但是，在作文教学中依然是投入多，见效慢。对此，笔者进行了分析，提出以激发学生写作兴趣为主要抓手，向兴趣要作文，向生活要作文，向阅读要作文，向评价要作文的对策。

关键词：作文教学 问题 对策

多年来，小学作文教学一直是小学语文教学中的重要组成部分，也是语文教学的重中之重，小语界从来没放松过作文教学的研究。但是，我们在教学实践中，作文教学依然是投入多，见效慢。作文教学的探索还没达到令人满意的程度，加之课程理念不断创新，也就是每个阶段有每个阶段的认识，所以作文教学举步蹒跚。教学难，难教学，成为我们语文教师的最大压力。 一、小学作文教学中存在的主要问题 1．老师怕教，学生怕写

长期以来，小学作文教学的效果不佳。许多老师对如何上好作文课深感困惑，诸多学生也不时发出“作文、作文、真是难死人”的感叹。

笔者看到这样一个调查结果。研究者对某市15所小学的150名小学语文教师和300名小学生进行了一次问卷调查，结果显示：感到小学作文教学质量不高，教学重存在问题，认为作文课不好上、上不好得教师有126人，占84%；300名学生中有257人感到作文不好写，宁愿多做些基础

浅谈当前小学写字教学中存在

的问题及对策

姓 名： 李金娥

浅谈当前小学写字教学中存在的问题及对策

摘要：汉字是中华文化的重要载体, 是人文素养的重要体现。小学生写字教育被忽视的问题应当得到纠正。加强小学生写字教育的重点是要引导学生爱写字、会写字、常写字, 要积极发挥写字在修德养性、思维训练和调气健身方面的作用, 使写好字成为小学生的基本素质训练内容。

关键词：写字教育、书法、小学语文、素质教育、传统文化

写字是一项很重要的语文基本功，它不仅直接关系到写字教学的效果，而且对提高学生的文化素养有着很重要的意义。因此，教师在抓好写字教学的基础上要注重优化写字教学的过程，提高学生的写字质量。《义务教育语文课程标准》中对识字与写字的三条要求中有两条是关于写字的：（1）在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度；（2）临摹名家书法，体会书法的审美价值。这足以说明“课标”对写字的重视。但是在实际的教学和学习活动中学生不能够快速流利正确书写规定汉字，失分率高。在学段测试中，经常会出现这样一道题：将一段文字抄写在田字格中，要求正确、大方、整洁。本以为这样的题是友情奉送，可结果有好多学生没有得分。这就凸显了写字