疫情期间班主任工作心得

班主任在初一新生军训期间的管理策略和要求

带着对新学校的好奇，带着对新学期的憧憬，带着兴奋与一点点担忧，一群小学生踏入了中学的大门，迎接他们的第一项任务便是军训，这门入学第一课是培养学生良好的精神风貌，帮助学生养成吃苦耐劳精神的一个重要的环节。同时，也是新学期班主任教育学生的一个大好时期，做好这项工作至关重要。本文试从以下三个方面略谈自己的一些具体的做法与心得体会。

一、 熟悉环境，交代细致，我们充当保姆角色。

1、 面对陌生的环境，孩子的心里总有一丝不安，更别说有些孩子第一次离开家，离开父母，开始住宿生活了，心里更会惴惴不安。我们花半个小时带着他们参观校园，初步了解校园各个建筑和其功能，至少能让他们有一个大概的印象，并大致讲讲规章制度。

2、 作息时间安排，什么时间到校，什么时间干什么一五一十地明确地告知，以免产生迟到、早退，有的孩子还要求回去吃午饭等令人哭笑不得的问题。

3、 劳动工作的安排，什么时候需要做劳动工作，自己的劳动项目是什么，做到什么程度算过关，每一个孩子也应该明确地知道。

4、 设立临时班委，把以上工作分为纪律、作息、劳动三个方面，专人负责记录。

5、 针对军训做好准备。例如穿上舒适的运动鞋，不要穿凉鞋、新鞋；穿上棉袜；带上

小学疫情期间毕业班班主任工作计划

随着疫情防控常态化，开学后，加强学生课堂防护措施，确保师生上课安全课堂教学是师生容易聚集的场所，确保师生课堂安全，健康学习尤为重要。加强课堂防疫有关知识培训，提高师生防护意识。教室上课期间，教师要佩戴口罩，学生也要佩戴口罩，避免教师讲课、学生读书、回答问题过程中飞沫传染。教室内课桌凳应尽量拉开，尽量让学生保持距离。课间活动不聚集、校园集会要减少甚至取消。每班应配置洗手液等消毒物品，让学生每天入教室前，每个学生进行全身消毒，每节课活动之后洗手。全天消毒应不低于四次，上下午各两次。尽可能让学生保持距离，以避免疫情发生。通过一个学期的努力，本班学生的学习、纪律等方面情况有了较大的进步，为了延续上学期的良好风气，使学生较好的完成小学阶段的最后一学期的学习和生活，特制订如下计划：

一、班级学生情况介绍

班级共有学生24人，大部分学生学风正，在纪律上对自己要求及其严格，比较容易形成良好的班风。通过一学期的努力，学困生与其他同学的差距在逐渐缩小；在纪律上班级整体情况有所改观，但对于个别学生仍要重点教育转化。

二、班级目标

1

班主任工作心得

莆田第十一中学 吴 超 这一年的班主任工作就要结束了，虽然目前还不敢说是一个圆满的结束，但确实感觉班主任的生活像一个五味瓶。总结这一年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。

一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生

作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？

作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，

班主任论文之班主任工作艺术点滴

新时期的班主任工作，具有许多鲜明的时代特点。既要把握住时代对学生的影响，又要抓住学生本身的特点，有针对性地进行工作，才能取得较好的效果。新时期的学生可塑性大，锻炼他们经得起挫折、正确对待自身的错误，有较强的心理承受能力和应变能力，这正是班主任义不容的责任。“师者，所以传道、授业、解惑也”。老师不但要传授给学生文化知识，还应该教给他们做人的道理。当青少年学生在人生道路上有了“惑”有了认识及行为上的偏差时，正确引导他们走出迷惘是每个班主任的责任和义务。犯错误是正常的。由于每个人知识、阅历的有限性，他们在认识周围事物时难免出现短视，导致行为偏差的产生，这是不足为怪的，所以应该允许学生犯错误。能容错是一种胸襟。有的班主任面对学生犯错误忍无可忍，甚至暴如跳雷，一气之下会说出有损教师形象的话，做出令人遗憾的事，这只能说明该班主任应该加强个人师德修养，作为班主任如对待学、生像对待自己的孩子一样，他们就会懂得：面对孩子的错误，讽刺、训斥、责骂等只能使学生产生反感，形成逆反心理，或是自暴自弃甚至产生其他不良后果。而那种发自内心，溢于言表的慈母般博大无私的爱才是最有感召力的，才能最终帮助学生认识并改正错误。纠错是一门艺术，需要耐心。

班主任经验心得

班级是学校进行教育教学工作的基层单元，班主任则是班集体的组织者、教育者、领导者、管理者，是联系各科任课教师的纽带，是沟通学生、社会、家长的桥梁。因此，我们做班主任的职责重大，可谓任重而道远。

作为班级管理者，我明白，一个班学生学习风貌的好坏，很大程度上取决于班主任的管理。

班主任如何对学生进行教育管理，将直接影响学生的成长，在科技发展迅速的今天，在竞争日益激烈的今天，如何才能更好地发挥学生们的聪明才智，让学生适应社会，成为社会的有用之才，关键还在于班主任怎样去教育、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们能学会学习、学会生活、学会做人，是十分必要的。

现我就自己几十年的班主任工作做些总结，谈谈我的一些关于班主任点滴的工作经验。 一、全面了解学生

作为班主任要善于了解和观察学生的动态，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求，特别是刚接到新班更需要这一步。了解班风、学风，全班优缺点，并分析原因所在，了解家庭的具体情况（包括能力、气质、爱好），了解学生的生活环境，哪些为可持续发展，哪些需要改进。

二、树立班主任形象

1、班主任在班上上课要风趣幽默，但对学生应严格要求，开展活动富有激情和感染力，积极

班主任工作心得体会（共4篇） 由范文网会员“ら尛蜘蛛_．”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：班主任工作心得体会

作为一名经验尚浅的年轻班主任，我有幸参加了3月9日在陇西小学举行的“名班主任工作室”会议，在报告会上，五位不同团队的优秀的名班主任工作室代表做了精彩的发言，分享了他们组建班主任工作室的一些经验，也阐述了班主任工作应该怎样开展，让我学到了很多，受益匪浅。

名班主任工作室是由来自不同学校的老师组成的团队，学校环境不同、氛围不同、理念不同，可能会让老师之间产生一些分歧和不适应，但同时也正是这种差异性，让老师们的思想有了碰撞，擦出了头脑风暴的火花，更能多方面地思考不同状况下班主任的应对措施，因材施教。我印象很深的是田园名工作室，主持人田园用温柔悦耳的声音，向我们讲述了她们工作室的经验和成果，特别是提到她们的工作室是由城市学校和农村学校的老师组合而成的，教学环境、学生学情都有不少差异，在筹备主题班会的活动中，来自农村学校的班主任老师就提出了农村孩子表现力不强、课堂参与度不高的问题，工作室的成员一起商量措施，针对农村学校的这种状况，制定了不同的班会主题，尽可能地提高学生积极性，事实证明，她们成功了，农村学生呈现了一节精

班主任工作心得体会（共3篇） 由范文网会员“hippozoo”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：班主任工作心得体会

我是一名幼儿园教师，我从事幼教以有两年半了，很庆幸我是本班的班主任，很庆幸我毕业一年，就当了一名班主任，原以为当班主任没什么大不了的，可真正当上了，我才知道这里面的甜和苦。初为人师的我，总是犯下各种各样的错误。

这几年任职的经历，让我体会到了，为人师之苦，为人师之苦，为人师之难，为人师之乐，所谓班主任，就是这个班的组织者，管理者和领导者，这个班是好是坏，是优是差，百分之八十是在于这个班的班主任管理，对此，班主任要付出艰辛的劳动，要爱孩子，了解孩子，循循善诱，不歧视任何孩子，亲密的师友关系，做孩子的朋友，这样孩子才会爱你，听你的话，整个班的小朋友才会听从你的管理，

由于我本身的性格和脾气的影响，使我易喜易怒，所以在工作和为人处事中，并没有把作为班主任的要求和作为老师应对孩子那份圣神的爱，时常放在心上，常常会因为孩子犯错，不听话而为此大动干戈，拉出高八度的嗓门训斥，而事后有恨有后悔，想想其实孩子也不是不想听话，不想天天得到班主任的批评，他们也想做个乖宝宝，也想让老师表扬一次……

每天与孩子的接触，我完全能感受到

班主任学期工作心得范本优选【一】

　　担任班主任距今已经有两年时间了，在这两年的时间里，亲身感受到作为一班之主的工作不但量大而且繁琐，涉及的范围非常广，而自己还要担任授课，所以感慨颇深，下面就是这段时间的工作总结：

　　首先是构建师生对话平台，在教学过程中师生交流是非常重要的，由极是班主任，更要深入了解学生的动态，想法。“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的

班主任反思：班主任工作十忌

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《班主任反思：班主任工作十忌》的内容，具体内容：一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意... 一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意义上说，"身教重于言传"。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视"身教"，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。

二、忌不信任学生班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。三、忌情绪波动班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不

班主任结对帮扶心得

本学期按照学校的规定，在班主任工作方面集结了结对帮扶工作，下面经本学期的帮扶工作总结如下：

一、 工作中互相督促

在班主任工作中，我们共同努力，对班级工作互相督促，互相提醒互相帮助。对班级中出现的共性问题共同探讨，共同研究。对于九年级的学生所面临的升学问题，特别是学生的思想问题，更是错综复杂。在解决学生的思想问题时，我们本着尊重学生，从学生的实际出发，了解学生的情况以及他们的心理生理的变化，找出问题的根本症结所在，共同探讨解觉得办法。是每一个学生都能从中受益。认识到问题的实质，纠正自己思想上的问题，正确的面对自己的不足，把自己引领到正确的学习轨道上来。 二、教 学中互相欣赏

在班主任工作中，我们本着互相学习，互相欣赏的原则。学习互助对象的长处，本着一种平和的心态对待班级工作。因为学生的年龄较大对待问题有相对的自主性。因此，在工作中我们本着以学生为主，如工作中出现失误，我们的互助对象会互相指出不足，帮助其处理问题，使对方的工作进一步完善。另外，本着以学生为本的原则，尊重学生，对待学生出现的问题，以及违反学校的规章制度，在不妨碍大局及学生品质方面，一定要坚持原则。

对于学生，不会因不带一次这证那证而否定对方。要从实际出发。在互