福建省中小学人工智能教育优秀教学案例

福建省中小学教育技术装备标准和教学仪器

配备标准培训提纲

（福建省中小学教育技术装备标准和教学仪器配备标准编制总体介绍）

省教育生供办实验室管理科科长陈鸿 中学高级教师

一、《标准》编制的背景 二、《标准》编制过程

三、《标准》的框架与主要内容

四、《标准》与省相关《评估标准》的关系 五、执行《标准》的几点意见

六、当前实验室建设和实验教学应当关注的几个问题

七、贯彻执行教育部印发的《中小学实验室规程》和发布的《高中理科教学仪器配备标准》

主要内容如下： 一、《标准》编制的背景

1、我国启动新一轮基础教育课程改革 2、新课程对课程资源的新要求 3、课改对教育装备工作提出的新要求 4、义务教育法对办学条件和学校建设有关规定

5、贯彻2006年教育部发布的《中小学理科实验室装备规范》等4个教育行业等有关标准 二、《标准》编制过程

1、2006年1月成立编制工作组

2、制定《福建省中小学新课程实验条件装备工作方案》上报省

1

教育厅

3、调研我省中小学学校基本情况、装备状况和相关学科教材使用情况

4、学习有关文件精神、了解课程方案和相关学科课程标准及教材对装备的要求。重点了解课程资源的利用与开发建设的要求。

5、查阅相关标准（国家、行业标准）和资

福建省中小学教育技术装备标准和教学仪器

配备标准培训提纲

（福建省中小学教育技术装备标准和教学仪器配备标准编制总体介绍）

省教育生供办实验室管理科科长陈鸿 中学高级教师

一、《标准》编制的背景 二、《标准》编制过程

三、《标准》的框架与主要内容

四、《标准》与省相关《评估标准》的关系 五、执行《标准》的几点意见

六、当前实验室建设和实验教学应当关注的几个问题

七、贯彻执行教育部印发的《中小学实验室规程》和发布的《高中理科教学仪器配备标准》

主要内容如下： 一、《标准》编制的背景

1、我国启动新一轮基础教育课程改革 2、新课程对课程资源的新要求 3、课改对教育装备工作提出的新要求 4、义务教育法对办学条件和学校建设有关规定

5、贯彻2006年教育部发布的《中小学理科实验室装备规范》等4个教育行业等有关标准 二、《标准》编制过程

1、2006年1月成立编制工作组

2、制定《福建省中小学新课程实验条件装备工作方案》上报省

1

教育厅

3、调研我省中小学学校基本情况、装备状况和相关学科教材使用情况

4、学习有关文件精神、了解课程方案和相关学科课程标准及教材对装备的要求。重点了解课程资源的利用与开发建设的要求。

5、查阅相关标准（国家、行业标准）和资

附件：

2013年福建省中小学实验教学优秀论文获奖名单

一 等 奖

-1-

二 等 奖

-2-

-3-

三等奖

-4-

-5-

43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65

泉州 浅谈初中化学实验绿色化 泉州 浅谈如何抓好小学科学课堂常规 泉州 “解放学生”让实验教学更有效 泉州 创设情境 激发探究

庄慧琼 许萍萍 汪玉燕 黄丽月 杨碧娟 许丽卿 蔡本长 余少敏 郑淑玉 许闻丽 姚亮发 肖昭华 陈毅敏 江东平 蓝晓芹 张筱平 钟玉凤 熊琼芳 何文贵 曾德添 赖小平 熊秀梅 林 成

泉港教师进修学校 泉州市实验小学 洛阳云埭小学 东园中心小学 华安实验小学 龙海市九湖镇中心小 学 漳浦县龙湖中学 漳浦一中 长泰一中 漳浦县大南坂中心学 校 长泰二中 漳州市南靖县书洋中 心小学 龙海市九湖镇林下小 学 永定县第一中学 临江城东小学 明强中学 上杭四中 永定县城关中学 武平县教师进修校附 属小学 武平县第三中学 上杭县实验小学 永定县城关中心小学 三明市第一中学-6-

化学 科学 科学 科学 小学 科学 小学 科学 物理 物理 化学 小学 科学 化学 小学 科学 小学 科学 化学 小学

中小学教育教学案例分析例谈

一、什么是教育案例分析

教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。

上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。

台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来

附件：

2013年福建省中小学实验教学优秀论文获奖名单

一 等 奖

-1-

二 等 奖

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-3-

三等奖

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43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65

泉州 浅谈初中化学实验绿色化 泉州 浅谈如何抓好小学科学课堂常规 泉州 “解放学生”让实验教学更有效 泉州 创设情境 激发探究

庄慧琼 许萍萍 汪玉燕 黄丽月 杨碧娟 许丽卿 蔡本长 余少敏 郑淑玉 许闻丽 姚亮发 肖昭华 陈毅敏 江东平 蓝晓芹 张筱平 钟玉凤 熊琼芳 何文贵 曾德添 赖小平 熊秀梅 林 成

泉港教师进修学校 泉州市实验小学 洛阳云埭小学 东园中心小学 华安实验小学 龙海市九湖镇中心小 学 漳浦县龙湖中学 漳浦一中 长泰一中 漳浦县大南坂中心学 校 长泰二中 漳州市南靖县书洋中 心小学 龙海市九湖镇林下小 学 永定县第一中学 临江城东小学 明强中学 上杭四中 永定县城关中学 武平县教师进修校附 属小学 武平县第三中学 上杭县实验小学 永定县城关中心小学 三明市第一中学-6-

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中小学教育教学案例分析例谈

一、什么是教育案例分析

教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。

上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。

台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来

中小学教育教学案例分析例谈

一、什么是教育案例分析

教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。

上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。

台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来

中小学教育教学案例分析例谈

一、什么是教育案例分析

教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。 上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。

台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来

姓名

年级

指导老师

日期

实验目 熟悉和掌握启发式搜索的定义、估价函数和算法过程，并利用 A*算法求解 N 数码难题，理解求 的 解流程和搜索顺序。 使用的是实验环境中已经建立好的“多重路径修建”搜索图

搜索图

算法比

深度优先

Best First 贪婪算 (

A*算法

较 {0} {1.3.4} {3.4.2} {4.2.6} {2.6.5.7.8} {6.5.7.8} {5.7.8} {7.8} {8} {空}

法) {0} {1.3.4} {3.4.2} {4.2.6} {2.6.5.7.8} {6.5.7.8} {5.7.8} {7.8} {8} {空} {0} {1.3.4} {3.4.2} {4.2.6} {2.6.5.7.8} {6.5.7.8} {5.7.8} {7.8} {8} {空} {空} {0} {0.1} {0.1.3} {0.1.3.4} {0.1.3.4.2} {0.1.3.4.2.6} {0.1.3.4.2.6.5} {0.1.3.4.2.6.5.7} {0.1.3.4.2.6.5.7.8} f(x)*=g(x)*+h(x)*

Open 表

Close 表

{空} {空} {0} {0} {0.1} {0.1} {0.1.3} {0.

中小学教育教学案例分析例谈

一、什么是教育案例分析

教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。

上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。

台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来