幼儿语言教育活动设计的类型有哪些

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幼儿语言教育活动设计与指导 主讲：唐燕

琼台师范高等专科学校 2

●关于学前教育专业知识点的理解和掌握： ★关于“三学六法”的理解：

三学：幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学 六法：语言 计算 常识 美术 音乐 体育 3

★关于五大领域教育活动的理解：

幼儿语言领域教育活动 幼儿科学领域教育活动 幼儿艺术领域教育活动 幼儿健康领域教育活动 幼儿社会领域教育活动 4

幼儿语言教育活动指导的知识结构

第一部分：幼儿语言教育的基本原理 第二部分：各类型语言教育活动的设计与指导

明确幼儿园语言教育活动教什么？怎么教？为什么这样教？ 5

? 第一部分 ? 幼儿

幼儿园语言教育活动

幼儿园语言教育活动

长沙师范学校 湖南省幼教师资培训中心 张建国

幼儿园语言教育活动

世界变了，教育也应该变1、现代社会的发展：信息化、全球化促使我们对 现代社会的发展：信息化、 教育进行重新思考，创新教育显得十分重要， 教育进行重新思考，创新教育显得十分重要，教 育的先进与否要用全球的标准来衡量。 育的先进与否要用全球的标准来衡量。视野要开 无论是教育的价值、教育的质量、教育技术、 阔。无论是教育的价值、教育的质量、教育技术、 教育管理都要用全球的眼光评判。 教育管理都要用全球的眼光评判。 2、知识观的变化带来了终身教育理念，学习化社 知识观的变化带来了终身教育理念， 会的到来 3、对人主体性的认识促使我们改变教学方法，让 对人主体性的认识促使我们改变教学方法， 孩子成为学习的主人， 孩子成为学习的主人，让孩子以自己的方式学习

幼儿园语言教育活动

影响二十一世纪的十大教育观念

幼儿园语言教育活动

小结： 小结：(1)富有鲜明时代特征的终身教育观念 (2)将家庭、社会、文化等因素与幼教密切结合 起来的开放教育观念 (3)在教育目的性与幼儿发展可能性之间谋求平 衡的发展性教育观念 (4)促进教育与幼儿相互作用、共同成长的合作 教育观念 (5

幼儿语言教育的意义

（一）语言是人类最重要的交际工具

语言是人们交际的工具，是人们用来交流生产经验，交流思想感情，以达到互相了解的交际工具。人们在劳动、学习、工作等活动中都离不开语言，因此，从小培养和发展幼儿的语言，让幼儿正确地掌握语言，具有十分重要的意义。

幼儿学会了语言，可以运用语言进行比较复杂的思维活动，例如，幼儿运用语言才能对已经认识的事物进行分析、综合等思维活动，并在此基础上掌握比较浅显的道理。 语言又是向幼儿进行教育的重要工具，它在幼儿教育的全部过程中起着重要的作用。不论向幼儿进行思想品德教育，丰富幼儿的知识经验，还是教幼儿学习唱歌、绘画、游戏等，都必须运用语言。另外，只有幼儿有了一定的语言水平，才能听懂老师和同伴的话，接受教育和进行交往。

语言在幼儿的认识活动中起着重要作用，语言使幼儿用词表达所获得的感性知识，并进行铭记；语言不仅使幼儿有可能直接去认识事物，而且能使他们间接去认识不能直接感知的事物，使认识的范围扩大，认识的内容加深；语言还使幼儿增强认识活动的有意性，使幼儿能有目的、有意识地去认识客观事物。

发展幼儿语言和向幼儿进行各方面的教育是在同一过程内完成的，任何语言不是空洞的词句，而

幼儿园语言教育活动及设计试题及答案

一

、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 得分：12

1. 能独立仿编或创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容是（）的语音教育目标。 A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班

正确答案：C 满分：3 分 得分：3

2. 儿童的问题语言最丰富的时期是（）。 A. 1-2岁 B. 2-3岁 C. 4-5岁 D. 6-7岁

正确答案：C 满分：3 分 得分：0

3. 以对话形式进行的言语交往活动是（）。 A. 讨论 B. 文学作品欣赏 C. 讲述 D. 谈话

正确答案：D 满分：3 分 得分：0

4. 言语表达形式主要是对话言语的儿童处于（）阶段。

A. 呀呀语 B. 简单句 C. 单词句 D. 复合句

正确答案：B 满分：3 分 得分：3

5. 中国儿童能发出四声变换是在出生后的（）。 A. 9个月 B. 12个月 C. 15个月 D. 18个月

正确答案：A 满分：3 分 得分：3 6. 语言发生阶段是在儿童（）。 A. 1、2岁 B. 2、3岁 C. 3、4岁 D. 4、5岁

正确答案：B 满分：3 分 得分：3 7. 内部语言的形成时期是在儿童（）。 A.

《幼儿语言教育》课程网上考试题库

第一章 幼儿语言教育概述

一、单项选择题

1、儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是（） A．8个月 B．1岁 C．1岁半 D．2岁 答案：C

2、幼儿语言教育是专门研究儿童语言发展及教育的学科（） A．0-3岁 B．1-3岁 C．3-6岁 D．0-6岁 答案：C

3、研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是（） A.儿童开始发出声音节 B．儿童说出第一批能被理解的词 C.儿童开始与他人对话 D．儿童的读的能力开始出现 答案：B

4、语言的本质属性是（）

A. 沟通性 B.文字性 C.思想性 D.社会性 答案：D

5、儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是（） A．语言形式 B．语言内容 C．语言运用 D．语言操作 答案：A

6、幼儿的自我意识萌芽于（） A．1岁左右 答案：B

7、儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是（） A．三环学说 答案：A

8、幼儿语言教育的特点有：（）

A．积累性 B．渗透性 C．易行性 D．先天性 答案：B

B．四范畴说

C．完整

一、单项选择题

1.学前儿童语言教育的活动观的主要依据是( )D 斯金纳的认知发展理论 2.先天决定论的代表人物是（

）D 勒纳伯格

3.儿童学习语言的过程首先是（ ）。B无意义的声音

4.儿童语义的发展指的是儿童对三个语言结构层次理解能力的发展，这三个语言结构层次是词、句子和

（ ）A 语段

5.当前儿童语言教育的研究方法有（ ） 。 A 自然观察法 调查研究法 行动研究法

6.在社会生活环境影响中（ ）是制约儿童语言习得的主要障碍。A. 语言形式的复杂程度 7.自然成熟说是（ ）的主要观点。B 先天决定论

8.关系到语言交往中社会化倾向和习惯的形成的能力是（ ）。A 语言的使用能力

9.语言能力一方面是指个人使用语言的能力，另一方面是指（ ）的能力。 A 分析语言的能力 10.基本掌握本民族的语言大概在（ ）。C. 3岁

11.语义的丰富性、智慧性和逻辑性表现了（ ）进行认识和思考的能力。B 运用语言

12.下列对学前儿童语言教育的基本任务描述不正确的是（ ）。D 提高学前儿童学习能力，促进其智力发展 13.人的主要阅读能力形成期是在（ B ）B. 3-8周岁

14.语言语

1．第1题

心理学研究发现，（ ）以上的儿童一般能掌握本民族的全部语言 A.4岁 B.5岁 C.6岁 D.7岁

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2．第2题

学前儿童词汇教育要求为儿童提供的新词应以（ ）为主 A.实词 B.虚词 C.动词 D.名词

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3．第3题

幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（ ） A.具体的人物形象 B.编构完整的故事 C.生动的故事语言 D.曲折的故事情节

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4．第4题

选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项 A.对学前儿童语言发展状况的评价 B.对学前儿童语言教育活动的评价 C.对幼儿教师的评价

D.对学前儿童能力发展的评价

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

5．第5题

儿童外耳道壁未完全骨化和闭合，要到（ ）岁才能完成。 A.3 B.5 C.10 D.15

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6．第6题

选出不属于专门的语言教育内容的一项 A.外语学习 B.学习普通话 C.早期阅读 D.谈话

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

1．第1题

小班幼儿对图书的选择要求是（ ）

A.情节简单、人物形象、色彩鲜艳的有短句或词汇的单页单幅图

B.情节较为复杂、画面之间关联较明显的单页多幅图 C.情节丰富复杂的图书或常用字多、独体字较多的单页单幅图

D.儿童有兴趣的无论单页还是多页的图书都可选

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

2．第2题

认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童语言的发展以其（ ）的发展为基础。 A.环境 B.生理 C.认知 D.能力

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

3．第3题

儿童语言文学作品向幼儿展示的成熟语言，首先表现在丰富多样的（ ）方面。 A.语音类型 B.句法结构 C.文字知识 D.构词方式

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

4．第4题

早期阅读活动特征告诉我们，早期阅读活动与（ ）紧密相连 A.谈话活动 B.讲述活动 C.表演活动 D.绘画活动

您的答案：B

题目分数：1.0 此题得分：1.0

5．第5题

幼儿园中班编构故事的重点应放在编构故事的（ ）。 A.开端 B.发展 C.高潮 D.结局

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

6．第6题

下列有关儿童语言教育目标

幼儿的经典教育故事有哪些

幼儿喜欢听有趣的故事，所以大多数的家长都会讲很多的故事给孩子听。下面我们一起来看看吧!

从前，有位穷女人，她有一个儿子。

这儿子总想出去旅行，母亲说：“你怎样去旅行呢?我们没有一点钱能让你路上用。”

儿子说：“我会自己想办法的。我会说：不多，不多，不多。” 他就是这样走了好些日子，嘴里总是“不多，不多，不多”地说个不停。

一次他打一群渔夫那儿经过，说：“愿上帝保佑你们!不多，不多，不多。”

“你说什么来着，乡巴佬，‘不多’?”说着他们拖起网来，打着的鱼果然不多。

因此一个渔夫就操起根棍子朝这年轻人打来，口中说道，“你没瞧见我正打鱼吗?”

“那我该怎么说?”年轻人问。“你得说：‘打一满网，打一满网’。”于是，他又走了很长时间，口里不断念道：“打一满网，打一满网。”

最后他来到一个绞架旁，那儿正要处决一个可怜的罪犯。于是他说：“早上好，打一满网，打一满网。”

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“你这家伙说什么?‘打一满网’，难道世上坏蛋还多的是?绞死一个还不够吗?”这样他背上又挨了几下打。“那么，我该怎么说呢?”他问。“你得说‘愿上帝保佑这个可怜的灵魂吧!&rsqu

第三章：幼儿园语言教育目标

教学目标：

1、明确学前儿童语言教育的目标。

2、具有分析问题、提出问题、解决问题的能力。 3、形成正确的语言教育观点。

复习旧课：学前儿童语言教育活动的基本观点有哪些？ 讲授新课

本章主要阐述学前儿童语言教育目标、内容及活动设计原则和步骤。帮助读者初步了解和掌握有关幼儿园语言教育内容的主要类型，熟练掌握专门的语言教育活动设计和组织的基本技能，并有意识地将这些知识和技能合理地运用到具体的幼儿语言教育实践中去。

第一节 幼儿园语言教育目标

幼儿园语言教育目标是幼儿园教育总目标在语言领域的具体化，它指出了通过幼儿园语言教育所要达到的预期效果。作为幼儿园教师必须明确：通过幼儿园语言教育要使幼儿的语言获得什么样的发展，达到何种水平，实现什么目标。明确幼儿园语言教育目标，能更好地指导幼儿园教师确定幼儿园语言教育中的内容，及所采取的方法和途径。同时它也是语言教育效果的评价标准。

一、幼儿园语言教育目标制定的依据 (一)根据我国社会发展的需要

首先，在我国社会经济发展的现阶段，语言是学前儿童全面发展不可缺少的重要组成部分，也是体现儿童发展水平提高的一种重要标志；同时，中华民族几千年的优秀传统文化也需要通