北京高校思想政治理论课

高校思想政治理论课话语不适问题研究Ineffectiveness Problem of the Discourse Research on Ideological and Political Thoery Course in Colleges and Universities

作者姓名周军

学位类型学历硕士

学科、专业思想政治教育

研究方向现代科技与信息条件下

的大学生思想政治教育

导师及职称陈殿林副教授

2013年4月

高校思想政治理论课话语不适问题研究

摘要

大学生作为社会一个独特群体，其群体成员有独特信念，思维，价值观和生活习惯。高校作为思想政治教育的主阵地，其中作为大学思想政治教育主要载体之一的话语，有其无可替代作用。随着社会的发展和时代的进步，思想政治教育环境发生重大变化，根据现阶段受众对象，结合国内外最新思想政治教育话语研究进展，欲初步探寻思想政治教育话语与时俱进的途径和有效方式，通过课堂话语增强思想政治教育的实效性和实践性，构建以主导方向为中心的“多元语境”的话语体系就显得尤为重要。

本文从分析了美国大学课堂教育现状入手：如教师灵活、个性、多样化的教学；博采众长，广纳雅言；引导与互动式的教法，创设学生合作交流机会和平台，注重能力的锻炼。结合国内的现状

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关于高校思想政治理论课考核的刍议

作者：任东方

来源：《经济研究导刊》2013年第11期

摘 要：目前，我国高校思想政治理论课的考核效果不尽人意，就现状而言，考核方式过于单一，合理性不够，达不到考试的初衷，试题内容多依附于教材。这样的考试模式凸显分数的功能，把成绩与奖学金、评优挂钩，模式陈旧，不能反映学生的真实水平。究其原因，主要是学校、教师、学生重视不够，部分教师缺乏使命感，和应试教育的大环境使然。因此，应探索一种开卷与闭卷相结合、师生民主评议、综合评分的考核模式。 关键词：高校；思想政治理论课；考核；刍议

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）11-0248-02

高校思想政治理论课的逻辑体系一般可以看做以中国近现代史纲要为前提，以马克思主义基本原理为基础，以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为核心，辅以当代政治与经济、思想品德修养和法律基础这样的结构较为合理，具有提高大学生的政治觉悟以及对党和政府的大政方针认同的功能。思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道

第8卷第2期 2008年6月

东华大学学报(社会科学版)

JOURNAL OF DONGHUA UNIVERSITY(Social Science) Vol.8, No.2 Jun. 2008

高校思想政治理论课的情感教育探析* 周旭萍

(浙江纺织服装职业技术学院人文分院,浙江宁波315211)

摘 要:情感是有价值的,人的情感与文化环境及教育有关,高校应重视并逐步建设新型的情感文化,加强和改

进大学生的思想政治教育。思想政治理论课教师要掌握情感的规律,运用情感教育的要素,探索情感教育实施

的有效途径及方法,努力提高高校思想政治教育价值。 关键词:思想政治理论;情感教育;情感文化;用情;育情

中图分类号:G 641 文献标志码:A 文章编号:1009-9034(2008)02-0153-04

长期以来,我国高校的许多思想政治教师以说教者的形象站在讲台上,把大道理、大教条生硬地塞给学

生,将学生看作被动接收的容器。思想政治理论课教学重视理论知识的灌输,教育目标的实现只停留在认

知阶段,而没有上升到情意目标,其结果导致大学生越来越多地表现为德行分离、人格分离。这种封闭的、 僵硬的、灌输型的课堂教学结果必然引起学生对思想政治

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高校思想政治理论课实践考核方式探析

作者：姬玉玺 王晓双

来源：《学理论·中》2015年第06期

摘 要：随着高校思政课教学模式改革，课程实践环节所占比重逐渐增加，原有的考核形式对于实践环节考核的缺失，已经不能满足人才培养需求，需要探索新的考核形式。高校思想政治理论课实践教学考核的新举措是：重视实践教学的考核结果;实行多元化结合的考核评价形式;制定灵活开放的实践考核内容;规范实践考核评价的标准。 关键词：思想政治理论课;实践环节;考核形式

中图分类号：G42 ; 文献标志码：A ; 文章编号：1002-2589（2015）17-0165-02

高校思想政治理论课实践教学是高校思想政治理论课实践育人的重要形式和载体，也是思想政治理论课教学中不可缺少的重要环节[1]。随着思想政治理论课教学改革的不断深入，逐渐加强了对实践教学环节的探索和实践，促使实践教学环节从教学体系、课程内容、授课形式等方面都得到了较大的改进，目前思政课程的实践形式根据实践教学的功能来分，主要分为服务性实践、验证性实践、探索性实践和体验性实践等四类。实践形

高校思想政治理论课首先应该是一门课程

　 2006年07月05日10:50 　 南方报业 　 长平


作者：长平
今秋入学的大学新生会感到一点轻松了：高校的思想政治课程科目将由原来的八门减少到四门，分别是《马克思主义基本原理》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《思想道德修养与法律基础》。而专科生只把后两门作为必修课。专家认为，如今大学生成长的环境发生了很大变化，用简单的、注入式的办法使学生接受和信仰马克思主义已经很困难，必须用发展的眼光审视和面对这一现实(据昨日中新社消息)。



专家对这条消息的解读固然没错，但高校思想政治课的根本问题，恐怕更在于要不要把它当做一门真正的课程来教学。



美国著名教育哲学家费尼克斯曾说：“一切的课程内容应当从学术中引申出来。或者换言之，唯有学术中所包含的知识才是课程的适当内容。”



对于什么是学术可能有各种不同的定义，但对于下列行为不是学术大概并无争议：政治说教不是学术，刻板教条不是学术，不研究不反思不讨论不是学术，只需在考试前背诵要点应付学分不是学术。从这些非学术行为中自然也就引申不出真正的课程来。



经历过大学生活的人都知道，思想政治课处于非常尴尬的境地，学生不欢迎，老师没兴趣。一

云南财经大学本科思想政治理论课实践

报告

题目：在校大学生的道德修养与法律现状

课程：思想道德修养与法律基础 班级：市场营销16-1 学生姓名：冯静 任课教师：陈泫伊 日期：2016年11月17日

题目：在校大学生的道德修养与法律现状

摘要：大学四年是人生最青春的时光，同时也是一个人的世界观，人生观，价值

观发展成熟的重要阶段，大学生是未来祖国的顶梁柱，国家需要有着正

确的三观和良好思想道德修养的大学生。随着我国法律制度的不断完善，作为法治国家的我们，作为当代大学生的我们确实需要对法律有着一定的认识和了解。

我国是一个有着优良传统的文化大国，从古至今，对于一个人的思想道德修养的培养一直都是非常重视的，对一个人的评价也是从思想道德修养方面作为首要因素考虑的，在一些公众场合我们的行为修养代表了一个家庭，而当我们在国外我们的行为修养就代表了国家，由此可见思想道德修养的重要性。

所以通过调查研究，了解大学生的道德修养现状和对法律的认知情况，了解道德修养与法律的关系。其中，希望通过道德修养积极的一面，促进大学生的身心健康。

关键词： 大学生 道德 法律 现状 建议

一、调研背景和意义

作为大学生的我们可以说有着较高较好的文化水平和文化教育，同

第1篇：思想政治理论课社会实践报告

X X大学思想政治理论课 社会实践报告

学 生 姓 名

所 在 院 系

专业

学号

指 导 教 师

X X大学X X学院

20xx年 X月 X日

一、社会实践选题与方案设计

科学发展观视野下构建社会主义和谐社会

“科学发展观”、“社会主义和谐社会”是十六大后为人所知的两个新概念，它们既有不同的内涵，又有共同的特点。科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现；而社会主义和谐社会则是关于社会主义社会建设的总目标和总任务。显然，科学发展观就是构建社会主义和谐社会的发展观，它们要解决的问题和根本要求，都是为了统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，也就是要在以人为本、统筹兼顾中协调好改革进程中的各种利益关系，尤其是协调好经济与社会发展之间的复杂关系，全面推进中国特色社会主义事业的发展。

通过这次的实践考察，我进一步认识到，科学发展观是构建社会主义和谐社会的根本指针和根本保证。科学发展观指出了为了完成全面建设小康社会的历史任务，在坚持“发展是硬道理”的前提下，进一步强调发展要坚持以人为本，全面协调可持续发展，把科学发展观作为全面建设小康社会的根本指针的重要性。

落实科学发展观，不仅要做到

厦门理工学院思想政治理论课社会实践课程教学大纲

为了规范实施我校思想政治理论课社会实践教学环节，加强对学生开展思想政治理论课社会实践的指导和考核，保证思想政治理论课社会实践课程的教学质量，特制定本教学大纲。

一、实践目的

独立设置的“思想政治理论课实践”课程，是依托思想政治理论课的理论教学，在课堂之外进行的各项旨在促使学生认识自我，了解民情，服务社会，自主观察、分析、解决问题，培养创新精神和实践能力的各项活动。该课程是一门全校性的公共必修课，是思想政治理论课教学的一个重要环节。通过思想政治理论课社会实践，使学生了解我国社会主义现代化建设的实际，学会理论联系实际，运用《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》等课程中学到的基本原理，发现问题、分析问题，并能力所能及地解决问题。通过思想政治理论课社会实践，使学生加深对中国特色社会主义理论体系的理解和对党的路线方针政策的认识；更深切地感受民生，了解社会，认识国情，增强热爱祖国，热爱社会主义的信念和振兴中华的责任感和使命感，进一步拓展能力，增长才干，更好地为社会做贡献。

二、指导思想

适应学校转型的需要，强化实践育人，以中

思想政治理论课社会实践报告

学院：经济管理 专业：会计学 学生姓名：王海瑜 学号：14241250 联系方式：18801167993

北京交通大学

2016年10月

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目录

前言 ......................................................................................................... 3 “初生牛犊不怕虎”——在达盟的日子 .............................................. 4 挥汗如雨，不气馁 .............................................................................. 4 勤学好问，有进步 .............................................................................. 4 谦逊和气，能成事 .......................................................................

思想政治理论课社会实践报告（一） 今年暑假，根据思想政治理论课的要求我跟着我院金东区社会实践队来到澧浦镇进行了为期10天的实地普法平安宣传。这次充实而又难忘的社会实践经历给我带来了特别深刻的影响。 一、实践目的 实践让我走向科技应用，走出课堂。当前，我们缺少的主要不是知识，而是缺少将知识与实际相结合的能力。我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进行抽象概括才能解决各种问题。所以在大学期间我觉得多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常

非常有益处的。 二、实践方式 采用“小分队式”社会实践，组员有15人 三、实践内容 （一）采取了以黑板报、广播、短信、络等多种形式进行的法制宣传、平安宣传 我们在洪村和锁园利用黑板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际生活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。同时我们总结了宣传标语：平安在心，普法在行。另外我们利用上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣传的信，取得了良好的效应。也在广播上进行法律知识三字经的宣传，受到当地村民的好评。 （二