二年级数学乘法口诀教案

课题：《用7.8.9乘法口诀求商》 教学目标 1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 2、过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 3、情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。 重点：使学生熟练应用乘法口诀求商 难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀） 教法：情境教学法.练习法.讲授法 教具：投影机. 主情境图 课型：新授课 学 案 （一）课前复习旧知（课件出示） 教师活动 学生活动 设计意图 （含学法指导） 积极回答投影机出示的问题,用英语说出7.8.9 复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫,适当应用一点英语教学，体现了学科之间的密切联系，同时激发了学生学习的热情。 1.利用情景导入课1.首先课件出示“欢乐的节日”情境图，将数学教学置于生活情境中，激发了学1

指名学生回答投影机出示1.口算练习： 的问题,然后让学36 ÷6= 16 ÷4= 20 ÷5=

一填空

二（ ）一十 （ ）九六十三 七九 （ ） 四（ ）二十八 （ ）八三十二 二九（ ） 三（ ）十五 （ ）七二十一 三六（ ） 五（ ）四十五 （ ）六十八 二八（ ） 六（ ）四十二 （ ）八四十 四九（ ） 七（ ）六十三 （ ）七四十二 三（ ）二十四

四六（ ） ( ）二十五 （ ）九四十五 六九（ 八（ ）七十二 （ ）八四十八 三（ ）二十一 五三十五 四七（ ） 五（ ）四十

三九（ ） 四（ ）三十六 （ ）六三十 三三（ 三八（ ） 四（ ）二十 （ ）四得八 九九（ 六（ ）五十四 （

7的乘法口诀

教学内容：国标版《义务教育课程标准实验教科书数学》第三册第62～63页。 教学目标：

1. 借助已有知识经验编制乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的实际问题。

2. 经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学过程： 1. 导入。

师：（播放画面）听！有脚步声！是谁呀？今天，它们非常幸运，找到了香喷喷的薯条，正往家里搬呢！ 2. 填表。

师：我们一起数一数！一根薯条需要几只小蚂蚁来搬？老师领着学生一起数。 出示表格。 根数 只数 1 7 师：一根就是1个7。

师：两根就是——2个7，2个7相加是多少？你是怎么算的？还有小朋友是怎么算的？

根据学生回答板书：

7 ＋ 7 14 师：三根就是——3个7，3个7相加是多少？怎么算？ 【预设】A生：7＋7＋7=21。

师：把3个7相加等于21。（填表3、21） B生：14＋7=21。

师：对！说说看为什么可以用14加7来算？ 生：2个7是14再加1个7就是2

7的乘法口诀

教学内容：国标版《义务教育课程标准实验教科书数学》第三册第62～63页。 教学目标：

1. 借助已有知识经验编制乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的实际问题。

2. 经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学过程： 1. 导入。

师：（播放画面）听！有脚步声！是谁呀？今天，它们非常幸运，找到了香喷喷的薯条，正往家里搬呢！ 2. 填表。

师：我们一起数一数！一根薯条需要几只小蚂蚁来搬？老师领着学生一起数。 出示表格。 根数 只数 1 7 师：一根就是1个7。

师：两根就是——2个7，2个7相加是多少？你是怎么算的？还有小朋友是怎么算的？

根据学生回答板书：

7 ＋ 7 14 师：三根就是——3个7，3个7相加是多少？怎么算？ 【预设】A生：7＋7＋7=21。

师：把3个7相加等于21。（填表3、21） B生：14＋7=21。

师：对！说说看为什么可以用14加7来算？ 生：2个7是14再加1个7就是2

1-4的乘法口诀

教学内容

教科书第7-9页 “想想做做”的第1－4题 教学目标

1、1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。 2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。 教学重点难点

1、掌握编写乘法口诀的方法 教学准备 挂图 小棒若干 教学过程 一、创设情景：

同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。出示挂图： 情景一、玩翘翘板

1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书2×1）说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）

2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×2＝4）联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。 想想：1×2＝ 你用哪一句口诀？ 情景二、玩荡秋千

1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？

板书（一三得三 二三得六）

3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九

想一想：1×3＝

人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》ppt

七的乘法口诀

华寺完小： 张迪

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特大新闻!特大新闻! 你可以告诉兔子 吗？

上个星期，森林里发生了一件 再过3个星期，森林里要 轰动世界的事情，乌龟和兔子进 举行口算比赛，兔子想好好迎 行了1000米赛跑，结果竟然是乌 接这次比赛，争取在这次比赛 龟以绝对优势战胜了兔子，兔子 中获得好成绩。可是兔子不知 意识到：骄傲是自己失败的原因。

道3个星期是多少天……

人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》ppt

人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》ppt

猜测

根据学习1~6的乘法 口诀的经验， 猜测一下7的乘法口 诀会有几句？

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探索

人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》ppt

发现

图案 个数

1 2 3 4 5 6 77 14 21 28 35 42 49

块数

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你们能根据这七个图案 写出相应的乘法算式， 并编出7的乘法口诀吗？

图案个 数 块数

1 2 3 4 5 6 7

7 14 21 28 35 42 49

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汇报

1 × 7=7 7 × 1=7 一七得七

课 时 教 学 设 计 首 页（试用）

授课时间: 年 月 日

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部编人教版小学二年级数学上册教案

9的乘法口诀

【教学目标】：

1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

【教学重难点】：

9的乘法口诀的推导。

【教学准备】：口算卡片、小黑板、图片。

教学过程：

一、铺垫孕伏：

1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。

1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。

2）、出示题目，引导学生完成。

将口诀补充完整：

（）六二十四二（）十四

七（）五十六（）八四十

……

[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。

。

二、探究新知

部编人教版小学二年级数学上册教案

（1）看一看，准备题。（学生自制卡片）

拿出9张卡片，在第一张上写9，然后依次加9，一直加到和为81，把每次加的得数写在卡片上，再按从小到大的顺序摆好。

把写好的卡片读一遍。

问：27是几个9相加得来的？45是几个9相加得来的？63呢？

（2）自编9的口诀。

1×9＝9 一九得九 9×1＝9

2×9＝18 二九十八 9×2

教学目标

1. 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。

2. 我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

教学重、难点：掌握5的乘法口诀。理解其意义。

教具:课件、卡纸。

教学过程

一、学前准备

1、读一读，并说一说各表示什么？

3×2

4×5 3×6 5×2

2、（出示课件）看图说出是几个几，再列式。

二、激趣导入

1. 画手激趣。

谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。

学生在小组里活动后（5人一组），在全班展示自己小组的作品。

2. 数手指。

提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗？

谈话：你能把表格填完整吗？

（出示课件）请小朋友拿出自己的表格填一填。

手的只数12345

手指的个数

学生看图边数边填表。

反馈：你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）

提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？（用乘法算）

谈话：很好，下面我们就用乘法算一

最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版

课题

7 的乘法口诀

课时 1 课时

课型

新授课

教学目标

教学模式或方法

知识与技能： 1、通过课堂的学习，学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 尝试指导法、小组 的乘法口诀的来源。 2、通过师生共同学习，学生能够理解 7 的乘法口诀的意义，并初 研讨法、谈话法 步熟记 7 的口诀，能用口诀进行简单计算。 过程与方法： 经历编制 7 的乘法口诀的过程，在活动和游戏中记忆口诀，提高 学生记忆的兴趣和效率。 情感态度与价值观： 在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。通过 合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

教学重难点重点：编制 7 的乘法口诀，记忆 7 的乘法口诀。 难点：熟记 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。

教学手段多媒体课件、口算卡 片、七巧板

教学流程设计 教学预设一、复习旧知，激趣导入 师：我们已经学习了 1-6 的乘法口诀，大家都会背了吗？ 学生分小组背诵。 师：同学们真棒。大家知道七巧板吗？关于七巧板你知道 些什么？ 学生举手发言。 二、自主探索，学习新知 1、教师出示如下用七巧板拼成的图。

设 计 依 据 与 非预设