中国生物多样性保护优先区域分布图

中国生物多样性保护战略与行动计划

（2011-2030年）

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目 录

前 言 ............................................................. 6 一、我国生物多样性现状 ............................................... 8 （一）概况 ......................................................... 8 （二）生物多样性受威胁现状 ......................................... 8 二、生物多样性保护工作的成效、问题与挑战 ............................. 9 （一）行动计划的实施情况 ........................................... 6 （二）生物多样性保护成效 ........................................... 6 （三）生物多样性保护面临的问题与挑战 .................

中国生物多样性保护状况论文

中国生物多样性保护状况

摘要 本文对中国国内总的生物多样性保护和国内发达省市和欠发达省市的生物多样性保护的概况作出分析，并讨论了我国生物多样性面临的几点威胁和挑战，最后点出几点生物多样性的保护对策和措施。

关键词 中国；生物多样性保护；现状；

生物多样性（biodiversity）是指一定范围内多种多样活的有机体(动物、植物、微生物)有规律地结合所构成稳定的生态综合体。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。为了保护全球的生物多样性， 1 9 9 2年在巴西当时的首都里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上，1 5 3个国家签署了 《 保护生物多样性公约》。1 9 9 4 年 1 2月，联合国大会通过决议，将每年的 1 2月2 9日定为“ 国际生物多样性日”， 以提高人们对保护生物多样性重要性的认识。

一 、我国国内生物多样性保护总的概况

近十几年来，我国积极履行国际生物多样性公约，制定了一系列保护和持续利用生物多样性的政策规划、法律法规，不断加大生物多样性领域的科研投入，增强公众教育的保护意识，使我国的生物多样性得到有效保护。我国生物多样

Biological diversity and protection

liuzhengmin

什么是生物多样性呢？

地球上所有的植物、动物和微生物，它们 地球上所有的植物、动物和微生物， 所拥有的全部基因以及各种各样的生态系 共同构成了生物多样性 统，共同构成了生物多样性

生物多样性

个体 水平

。

间接使 用价值

直接使 用价值

潜在使 用价值

生物多样性 的价值

直接使用价值：药用 价值、科学研究价值、 美学价值。

间接使用价 值

指生物多样性具有重 要的生态功能

潜在使用价 值

指目前尚不清楚的使用 价值

我国生物多样性特点： 我国生物多样性特点

1，物种丰富 ， 2，特有的和古老的物种多 ， 3，经济物种丰富 ， 4，生态系统多样 ，

白暨豚、 白暨豚、大熊猫是我国特有的物种

鹅掌楸是我国最古老的物种之 一

我国珍惜动植物

红桧 福建柏

金钱松

陆军松

三尖杉

水杉

银杏 苏铁 水松

我国生物多样性同样面临严重威胁

新疆虎野马已经灭绝或者在我国境内绝迹

生存环境的改变和破坏 掠夺式的开发和利用

生物多样性面临威胁的原因

环境的污染 外来物种入侵

就地保护 生物多样性保护 迁地保护 加强教育和法制管理

1，许多药材需要野生生物做原材料 ， 2，地球上所有的植物和动物以及它们所拥有的全部基因， ，地球

《中国生物多样性保护行动计划》

简 介

中国政府对制定生物多样性国家战略和行动计划一直采取了积极的态度，早在1987年，国务院环委会就发布了《中国自然保护纲要》，该纲要主要涉及到生态系统和物种保护问题。1991年，尚在《生物多样性公约》谈判期间，国家环保局就向GEF申请“中国生物多样性保护行动计划”编制项目，得到UNDP、世界银行等国际组织的支持，该项目于1992年初启动，由国家环保局牵头，国家计委、国家科委、公安部、财政部、建设部、农业部、林业部、中国科学院、国家海洋局等部门参加，经过两年时间的工作，于1993年11月完成，中国政府于1994年6月正式发布了此《行动计划》。 1 《行动计划》确定的主要目标和优行行动

根据《生物多样性公约》的原则和义务，并针对中国当前和今后一段时间全国生物多样性保护与持续利用的需求，《行动计划》提出七个领域的目标，包括26项行动方案。还根据保护工作的重要性、迫切性和实际操作的可行性，提出需立即实施的18个优先项目。 （1）目标1 强化对中国生物多样性的基础研究

行动一 对中国生物多样性现状及其经济价值进行全面的评估； 行动二 建立一个为中国生物多样性保护服务的生物地理区划系统。

《中国生物多样性保护行动计划》

简 介

中国政府对制定生物多样性国家战略和行动计划一直采取了积极的态度，早在1987年，国务院环委会就发布了《中国自然保护纲要》，该纲要主要涉及到生态系统和物种保护问题。1991年，尚在《生物多样性公约》谈判期间，国家环保局就向GEF申请“中国生物多样性保护行动计划”编制项目，得到UNDP、世界银行等国际组织的支持，该项目于1992年初启动，由国家环保局牵头，国家计委、国家科委、公安部、财政部、建设部、农业部、林业部、中国科学院、国家海洋局等部门参加，经过两年时间的工作，于1993年11月完成，中国政府于1994年6月正式发布了此《行动计划》。 1 《行动计划》确定的主要目标和优行行动

根据《生物多样性公约》的原则和义务，并针对中国当前和今后一段时间全国生物多样性保护与持续利用的需求，《行动计划》提出七个领域的目标，包括26项行动方案。还根据保护工作的重要性、迫切性和实际操作的可行性，提出需立即实施的18个优先项目。 （1）目标1 强化对中国生物多样性的基础研究

行动一 对中国生物多样性现状及其经济价值进行全面的评估； 行动二 建立一个为中国生物多样性保护服务的生物地理区划系统。

生物多样性的就地保护

成员：

一、摘要

生物多样性就地保护是以挽救生物多样性、研究生物多样性和持续、合理利用生物多样性为宗旨的理论研究与实践。 生物多样性保护方法分为就地保护与迁地保护，其中最重要的是就地保护，可以免去人力、物力和财力，对人和自然都有好处。就地保护利用原生态的环境使被保护的生物能够更好的生存，不用再花时间去适应环境，能够保证动物和植物原有的特性。

关键词：生物多样性 就地保护 保护

二、目录

1.摘要????????????????????????????????????1 3.前言????????????????????????????????????2 4.人类的觉醒?????????????????????????????????2 4.1保护生物多样性就是保护人类自己??????????????????????2 4.11保护生物多样性的意义和作用????????????????????????2 4.1.2生物多样性是丰富的生物源????????????????????????3 4.1.3物种受到的威胁?????????????????????????????3 4.2就地保护是最根本途径?????????

教学设计

教学主题 一、教材分析

本节课是济南版初中《生物学》教材八年级下册第六单元第三章《生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，课堂中教师可引导学生对教材知识进行必要拓展。使学生更清楚的了解生物多样性面临的威胁及其原因，认可参与保护生物多样性的宣传和行动，为以后投身保护生物多样性的光荣使命埋下种子。

二、学生分析

在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。 三、教学目标 知识与技能：

举例说明生物多样面临威胁的原因， 能说出保护生物多样性的主要措施。 过程与方法：

加强小组合作学习意识，

锻炼学生的思维和语言表达能力 情感态度价值观： 培养爱护生物的情感， 提高保护生物多样性的意识。 四、教学环境

保护生物多样

教学设计

教学主题 一、教材分析

本节课是济南版初中《生物学》教材八年级下册第六单元第三章《生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，课堂中教师可引导学生对教材知识进行必要拓展。使学生更清楚的了解生物多样性面临的威胁及其原因，认可参与保护生物多样性的宣传和行动，为以后投身保护生物多样性的光荣使命埋下种子。

二、学生分析

在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。 三、教学目标 知识与技能：

举例说明生物多样面临威胁的原因， 能说出保护生物多样性的主要措施。 过程与方法：

加强小组合作学习意识，

锻炼学生的思维和语言表达能力 情感态度价值观： 培养爱护生物的情感， 提高保护生物多样性的意识。 四、教学环境

保护生物多样

全国各省区域（分布图）

中国各省/直辖市行政区域

东北区域:

辽宁省:沈阳、大连、鞍山、抚顺、辽阳、铁岭、朝阳等14地级市、17县级市、19县、8自治县

吉林省:延边朝鲜族自治州、长春、吉林、四平、辽源、通化、白山、松原、白城等8地级市，20县级市、18县、3自治县

黑龙江省:大兴安岭1地区，哈尔滨，齐齐哈尔、牡丹江、大庆、伊春、鸡西、鹤岗、双鸭山、佳木斯、七台河、黑河、绥化12个地级市，19

个县级市、46个县、1个自治县

华北区域:

北京市:东城区、西城区、崇文区、宣武区、海淀区、朝阳区、丰台区石景山区、房山区、门头区、通州区、顺义区、昌平区、大兴区、

怀柔区、平谷区、延庆县、密云县

天津市:和平区、河东区、河西区、河北区、红桥区、南开区、汉沽区、

塘沽区、大港区、东丽区、津南区、西青区、北辰区、武清区、

宝坻区、蓟县、宁河县、静海县

河北省:石家庄市、邯郸市、邢台市、保定市、张家口市、承德市、廊坊市唐山市、秦皇岛、沧州、衡水市等11个地级市，22个县级市，

108个县，6个自治县

山西省:吕梁地区、太原市、大同市、朔州市、阳泉市、晋中市、忻州

临汾、运城、长治、晋城等10个地级市 12个县级市 85个县

东南区域:

福建省:福州、厦门、三明、莆田、泉州、漳州、南平、龙岩、

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第四节 生物多样性保护

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一、生物多样性概述1、概念：指地球上所有生物，它们所包含的基因 以及由这些生物与环境相互作用所构成的 自然综合体。

2、层次：由生态系统多样性、物种多样性和遗传 多样性三部分组成。

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遗传多样性

广义的遗传多样性是指地球上所有生物所携带 的遗传信息的总和。但一般所指的遗传多样性是 指种内的遗传多样性，即种内个体之间或一个群 体内不同个体的遗传变异总和。

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3、生物多样性的价值

(1)生态价值：生物多样性在自然界中 维系能量的流动，在净化环境、改良土壤、 涵养水源及调节小气候等多方面发挥着重 要的作用。丰富多彩的生物与它们的物理 环境共同构成了人类赖以生存的生物支撑 系统，为全人类带来了难以估价的利益。

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(2)经济价值：提供人类所有的食物和许多 诸如木材、纤维、油料、橡胶等重要的工业 产品。中医药绝大部分来自生物。人类生存 与发展，归根结底，依赖于自然界各种各样 的生物。

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(3)社会价值：千姿百态的生物给人以美 的享