c语言循环结构的应用

C语言循环结构作业

一、 实验目的：

1、 熟悉掌握三种循环结构，while语句、do-while语句和for语句。 2、 掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法。 3、 进一步学习调试程序。

二、 实验内容：（请写出程序代码及调试结果）

1. 求Sn=(1-1/2)+(1/3-1/4)+…+(1/(2n-1)-1/(2n))其中n的值由键盘获得

#include

int main() { int i,n; double sum=0; i=1; scanf(\ while(i<=n) { sum+=1.0/(2*i-1)-1.0/(2*i); i++; } printf(\return 0; }

1

2.求S=aa….a -… -aaa - aa - a的值，其中a=3，n=6。

n个a

例如：22222-2222-222-22-2（例如：a=2,n=5）

#include int main() { int a,n,i;

int t=0,s,sum=0;

printf(\输入a,n的值:\ scanf(\ for(i=1;i<=n-1;i++) { t=10*t+a;

sum=sum+t;} s=10*t+a-sum; printf(\return 0; }

0051-平方和与立方和

时间限制:

1000 毫秒

内存限制:

32768 K字节

总提次数:

1362 次

成功提交次数:

1061 次

判题规则:

严格比较

问题描述 给定一段连续的整数，求出他们中所有偶数的平方和以及所有奇数的立方和。 输入 输入数据为一行，由两个整数m和n组成。两个整数之间有一个空格。 输出 输出为一行，应包括两个整数x和y，分别表示该段连续的整数中所有偶数的平方和以及所有奇数的立方和。 你可以认为32位整数足以保存结果。最后加一个换行符号。 输入样列 1 3 输出样例 4 28 出处 ymc

答案：

01.#include 02.#include 03.int main() 04.{

05. int a,b,i,m,n; 06. m=0; 07. n=0;

08. scanf(\ 09. for(i=a;i<=b;i++) 10. {

11. if(i%2==0) 12. m=m+i*i; 13. else

14. n=n+i*i*i; 15. }

16. printf(\ 17. return 0; 18.}

0841-亲和数(循环)

时间限制:

1000 毫秒

第五章循环结构程序设计

一、选择题

1．以下叙述正确的是。

A）do-while语句构成的循环不能用其它语句构成的循环来代替 B）do-while语句构成的循环只能用break 语句退出

C）用do-while语句构成的循环，在while后的表达式为非零时结束循环 D）用do-while语句构成的循环，在while后的表达式为零时结束循环 2．循环语句中的for语句，其一般形式如下：

for(表达式1;表达式2;表达式3)

语句

其中表示循环条件的是。

A）表达式1 B）表达式2 C）表达式3 D）语句 3．设inta，b；则执行以下语句后b的值为。

a=1; b=10; do {

b-=a; a++; }while (b--<0); A） 9

B）–2 C）–1

D）8

4．执行语句：for (i=1;i++<4;);后，变量i的值是。 A）3

B）4

C）5

D）不定值

5．程序段如下

int k=-20; while(k=0)k=k+1; 则以下说法中正确的是。 A）while循环执行20次

B）循环是无限循环

D）循环体语句执行一次

C）循环体语句一次也不执行 6．以下循环体的执行次数是。

int i, j;

for (i=0,j=1; i<=j+1; i+=2, j--)

pri

第五章循环结构程序设计

一、选择题

1．以下叙述正确的是。

A）do-while语句构成的循环不能用其它语句构成的循环来代替 B）do-while语句构成的循环只能用break 语句退出

C）用do-while语句构成的循环，在while后的表达式为非零时结束循环 D）用do-while语句构成的循环，在while后的表达式为零时结束循环 2．循环语句中的for语句，其一般形式如下：

for(表达式1;表达式2;表达式3)

语句

其中表示循环条件的是。

A）表达式1 B）表达式2 C）表达式3 D）语句 3．设inta，b；则执行以下语句后b的值为。

a=1; b=10; do {

b-=a; a++; }while (b--<0); A） 9

B）–2 C）–1

D）8

4．执行语句：for (i=1;i++<4;);后，变量i的值是。 A）3

B）4

C）5

D）不定值

5．程序段如下

int k=-20; while(k=0)k=k+1; 则以下说法中正确的是。 A）while循环执行20次

B）循环是无限循环

D）循环体语句执行一次

C）循环体语句一次也不执行 6．以下循环体的执行次数是。

int i, j;

for (i=0,j=1; i<=j+1; i+=2, j--)

pri

C语言程序设计

第5章 循环结构程序设计

第5章 循环结构程序设计主 要 内 容 引例 while语句 do-while语句 for语句 循环的嵌套

C语言程序设计

第5章 循环结构程序设计

引例 编程计算 1+2+...+100根据已有的知识，可以用“1+2+……+100”来求解，但显然很繁琐。 现在换个思路来考虑： 首先设置一个累计器sum,其初值为0,利用sum += n来计算(n依 次取1、2、……、100),只要解决以下3个问题即可： (1)将n的初值置为1; (2)每执行1次“sum += n”后，n增1; (3)当n增到101时，停止计算。此时，sum的值就是1~100的累 计和。 根据已有的知识，单独实现每一步都不难。但是，由于需要经常使用 这种重复计算结构(称为循环结构),C语言提供了3条循环语句来 实现，以简化、并规范循环结构程序设计。在C语言中，可用以下语句实现循环： 用for语句; 用do-while语句; 用while语句。

C语言程序设计

第5章 循环结构程序设计

while语句 一般形式： while(expression) 循环体语句； 执行流程：while 假(0) expr 真(非0) 循环体

C语言程

第五章 循环结构总结

基本知识点：

C语言中三种可以构成循环结构的循环语句：while 、do-while 、和for

循环体的结构要素：1. 循环的初始条件 2. 循环的控制条件3. 循环的终止条件 4. 循环体 ※while循环的执行过程 ： 先计算表达式的值，当表达式为非0值时，执行循环体，否则执行循环语句的下一语句。即“先判断，后执行”。

例 编程求12+22+32+?+n2,直到累加和大于等于10000为止。 #include main() { int i,sum=0; i=1; while (sum

※do-while循环的一般形式 do 循环体 while (表达式); 其特点是:先执行循环体，后判断表达式。

说明：1、表达式可以是C语言中任意合法的表达式，但不能为空； 2、循环体可以是一个语句，也可以是复合语句。

100例 用do-while循环求

?nn?1

#include void main() { int i,sum=0; i=1; do { sum=sum+1; i++; } while (i

For循环的一般形式 for(表达式1；表达式2；表达式3)语句 它的

C语言

打印输出如下图案main( ) ****************** ****************** ****************** {printf(“******************\n”); printf(“******************\n”); printf(“******************\n”);

************************************ ****************** ****************** ******************

printf(“******************\n”);printf(“******************\n”); printf(“******************\n”); printf(“******************\n”); printf(“******************\n”);

}

C语言

main( ){ } int i; for(i=1; i<=8 ;i++)printf(“******************\n”);

什么时候用 循环:就是在给定的条件成立时反复执行某一 程序段(

西安邮电大学

《高级语言程序设计》实验报告

实验名称： 结构体与共用体的应用

院系名称： 通信与信息工程学院

专业名称： 通信工程 班 级：

1614班

学生姓名： 由鹏

学号（8位）： 05162005 任课教师： 王西龙

实验时间： 2017 年 6 月 25 日

1

一. 实验目的及实验环境

（1）掌握结构体类型变量的定义和使用； （2）掌握结构体类型数组的概念和使用； （3）掌握共用体的概念和使用； （4）了解枚举类型的概念和使用； （5）掌握用typedef定义类型。 实验环境：DevC++ 5.11

二. 实验内容

1.某班有若干个学生（假设为10），每个学生的信息包括学号、姓名、三门课的成绩，从键盘输入这些学生的信息，要求打印出三门课总平均成绩，以及最高分的学生数据（包括学号、姓名、三门课的成绩、平均成绩）。

2.N个人围成一圈，从第一个人开始按顺序报号1、2、3。凡遇到“3”者退出圈子，找出最后留在圈子中的人原来的序号

应用C语言循环结构解决等差数列求和问题微课设计研究

【摘要】本文以应用C语言循环结构解决等差数列求和问题作为微课主要内容，阐述了对微课设计进行的研究与探索。

【关键词】C语言；循环结构；微课

当今，信息化高速发展，数字技术正在影响和改变着我们生活中的各个领域，其中也包括教学模式的改变。微课作为数字时代的一种新型课程表现形式，以其主题明确、短小精悍、交互效果好等优点，在各个学科的教学中正被积极地推广和应用。在我院的C语言课程教学中，微课设计被应用于很多较难理解的知识点讲解中，经过实践发现教学效果良好。本文以应用C语言循环结构解决等差数列求和问题作为微课主要内容，对微课设计进行研究与探索。 一、微课的介绍 1.微课的定义。

微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能点的教学环节开展的精彩教与学活动全过程，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。 2.微课的组成。

（1）围绕某个知识点或技能点的教学视频和微课设计脚本；

（2）微课教学相关的教学设计方案和教学课件； （3）微课相关素材、练习题、测试题、教学反思等辅助性教学资源。 3.微课的主要特点。

应用C语言循环结构解决等差数列求和问题微课设计研究

【摘要】本文以应用C语言循环结构解决等差数列求和问题作为微课主要内容，阐述了对微课设计进行的研究与探索。

【关键词】C语言；循环结构；微课

当今，信息化高速发展，数字技术正在影响和改变着我们生活中的各个领域，其中也包括教学模式的改变。微课作为数字时代的一种新型课程表现形式，以其主题明确、短小精悍、交互效果好等优点，在各个学科的教学中正被积极地推广和应用。在我院的C语言课程教学中，微课设计被应用于很多较难理解的知识点讲解中，经过实践发现教学效果良好。本文以应用C语言循环结构解决等差数列求和问题作为微课主要内容，对微课设计进行研究与探索。 一、微课的介绍 1.微课的定义。

微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能点的教学环节开展的精彩教与学活动全过程，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。 2.微课的组成。

（1）围绕某个知识点或技能点的教学视频和微课设计脚本；

（2）微课教学相关的教学设计方案和教学课件； （3）微课相关素材、练习题、测试题、教学反思等辅助性教学资源。 3.微课的主要特点。