二年级差生转化记录
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二年级语文差生转化经验材料
二年级语文差生转化经验材料
目录
第一篇:二年级语文差生转化经验材料 第二篇:差生转化经验材料 第三篇:转化差生经验交流材料 第四篇:中差生转化经验材料 第五篇:差生转化经验介绍 更多相关范文 正文
第一篇:二年级语文差生转化经验材料
所谓后进生,是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多,但常常给班级带来不可忽视的负面影响,是教师感到头疼的事。下面谈谈我这个学期来对后进生的转化:
一、维护后进生的自尊心
素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中,后进生常常给老师带来意想不到的麻烦,致使一些老师无论如何对他们也爱不起来,认为他们是朽木不可雕,不懂自尊自爱的人。其实不然,后进生不仅有自尊心,而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本,拿钥匙开一次教室门,帮老师做一件事,他们都会感到莫大的荣耀。反之,“你是笨蛋,笨猪”“你是
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倒数第一”,等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此,在做后进生的转化工作中,要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点
这是做好后生工作的关键所在。通常情况下,后进生的缺点和各种各样的劣迹,是容易表露或很明显的。其实,每一
二年级双差生帮扶计划
2014—2015学年度第一学期 二年级双差生帮扶计划
一、情况分析
我发现造成双差生成绩差的原因是多方面的,比如基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:一、自卑感强。双差生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。针对这一情况,我在对待双差生的辅导方面采取以下方法。 二、具体工作目标和措施 (一)、发现优点,及时表扬
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你??”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让双差生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
(二)、用爱心去温暖,用耐心去呵护
多花一些时间了解双差生,理解他们,尊重爱护他们。在课
差生转化记录过程
差生转化记录过程
今天,我们来谈一谈“荣辱观”问题,浅议我们的学生在这方面真会我们感到农村教育的失败。在我校我的学生以“辱”为荣,上课我行我素,不听课、搞小动作、讲话、递纸条,这些还是“小意识”;跟你嬉皮笑脸、蛮横顶撞,简直把你“气死”。所谓尊师重道,在这些16-17岁的学生面前是句空话,以能把老师的话当作耳边风为荣,以能让教师难堪为荣,以能在同学面前说明自己“了不起”为荣,以所谓的“义气”为荣,真让人心寒。有的在学校里吊儿郎当,羇傲不训,蔑视公德甚至横行霸道,真是教育的失败,让我们这些教师无所事从。说他不听,打骂不能,他们有保护法,你说能怎么办?这让我们想到胡锦涛主席在两会中提倡的“八荣八辱”,这样学生,我们引以为耻,国有此为不幸!教育的失败啊! 招生时,去了好多小学,有公立的,民办的。最小的村小学,只有六个学生,但校舍都是新的,已经大有进步,比我想象中的好多了。
在一所公立村小学,见到每个班都有个记录本子,上面写着“差生转化记录”,里面还详细记录着谁是差生和如何转化差生的。
这样好吗?
对学生的发展绝对会有影响吧?
嘲笑、冷漠、自卑……
不论原因是否是被称作“差生”,只要出现这种孤独感,就是非常恐怖的。忽然想起自己小学时候,也曾经依靠着冰冷的墙壁,
二年级语文学困生转化计划
二年级语文学困生转化计划
李保英
一、辅导思想
为了让全班学生学生学好知识,就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,教师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。
二、学困生 桑野鑫 桑子豪 张世聪 王紫鹏
三、辅导学困生措施
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣,还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,在困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学生具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是:
①教师备课要想到学困生,要备学困生的转化情况,要明确学困生理解教材的难点是什么,学困生容易出现的错误
二年级学困生辅导记录文本
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二年级学困生辅导记录
学科: 语文 任课教师:范兆祥 2016年 9月4 日 班级 二年级 学生姓名 焦方俊 辅导分析学习上存在的不足 ,加强其知识点的补漏 目标 1.帮助他们克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标(如第一次测验要取得多少分)。 2.分析学习上存在的不足,确立“帮对子”,树立学习上的信心,使其能认真上课,按时完成作业。 3.加强其知识点的补漏,使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”,并养成良好的学习习惯。 辅导 4.与家长沟通,使其父母能关心他的学习、生活,并订立明确的学记录 习目的,短期目标等阶段性目标的奖励。 5.加强知识点的补漏
word完美格式
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学困生辅导记录
学科: 语文 任课教师:范兆祥 2016年 9月8 日 班级 二年级 学生姓名 张传辉 辅导分析学习上存在的不足 ,加强其知识点的补漏 目标 1.帮助他们克服上课不认真听讲,不按时交作业的习惯。订立短期目标。 2.分析学习上存在的不足,确立“帮对子”,树立学习上的信心,使其能认真上课,按时完成作业
小学二年级下册数学听课记录-西师版数学二年级下册听课记录
小学二年级下册数学听课记录
小学二年级下册数学听课记录
学科:二年级数学授课人:王老师
角的认识
一、创设情境,初步感知
谈话:看老师手中拿的是什么?(三角板),你能
找出它有多少个角吗?
二、组织活动,探究新知
1. 认识角
投影显示:投影课本里的图片
谈话:找一找,图片上哪些像角?(学生回答)
追问:角在我们的生活中无处不在,一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。
2. 折一个角
谈话:我们已经认识了角,能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。(用准备好的白纸折角)
3. 角的大小比较
(1)提问:能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?
(2)钟面上的时针和分针转动时,形成了大小不同的角,同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?
(3)谈话:观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形),哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?
三、固应用,拓展延伸
1.课本练习第1题。谈话:机灵的小猴找来了一些图形,想考考小朋友,敢接受它的挑战吗?投影展示图形:哪些是角,哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。
2. 课本练习第2题。谈话:好学的小
课外辅导记录语文二年级
课外辅导记录
年 级:二年级
学 科:语 文
辅导老师:宋西林
单位:太和县蔡庙镇前公李小学
时间:2016.9
1课外辅导记录
时间 2016年9月13日 地点 教室 方式 集中 辅导内容 被辅导学生 辅 导 过 程 默写识字一中的几个词语 李帅杰 曹思远 李悦 李薇薇 1、教师出示要默写的生字。 2、教师指名提出生字的笔顺。 3、开始默写。 4、教师评价,纠正不规范书写。 5、老师巡视,发现问题进行解决。 6、总结本次活动。 效 果 通过本次活动,同学们对层林尽染这几个字的写法有了进一步的了解,在活动中同学们都特别积极。
2课外生辅导记录
时间 2016年9月 27日 地点 教室 方式 集中 辅导内容 秋天的图画背诵指导 被辅导学生 辅 导 过 程 李紫薇 李佳颖 李佳豪 李文祥 1、教师明确活动目的。 2、学生进行讨论,自由背诵,相互检查。 3、老师根据背诵进行纠正。 4、学生再进行背诵。 5、教师总结
四年级语文差生转化计划
六坝中心小学四年级(1)班语文学困生辅导计划
(2011——2012
学年第一学期) 李鹏桂
一、 学困生名单:
武小玲 武赞涛 王德海 韩郁英 韩丽婷
素质教育要求教师要面向全体因材施教,要面向每一个有差异的个体,根据不同学生的实际,促进他们全体发展。因此,在坚持面向全体学生的同时,更应侧重学困生,研究学困生,转化学困生。为此,在学校的关心、支持和密切配合下,我根据这些学困生形成的原因,采取措施提高他们的学习成绩。为了更好地做好学困生的转化工作,现对本次工作计划如下:
二、通过谈心的方式找准转化的突破口
学困生大都对自己要求不严格,长期以来形成了自由散漫的习惯,对自己缺乏信心,对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注,但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理。在仔细发现了这一特点后,我便采取了谈心的方式力争得到他们的信任。在课余休息时间我分别找他们谈话,了解他们的内心世界洞察他们不遵守纪律,不认真学习的根本原因,和他们象朋友一样谈话。刚开始他们对我还不能完全信任,所以很不情愿把真话说出来,于是我就经常抽空和他们谈。渐渐的他们中的一部分人开始和我交
二年级家校联系记录表
年级家访联系记录表
寝。 李娜 9.27 学生在学校表现很出色, 家 长 将 购 买 课 外 建议家长注重培养孩子各 书供其阅读。 方面的能力,促其更全面 的发展。 10.11 沙志国 赫婷婷 10.15 学习勤奋,但收效甚微 探讨学习
该生在学习方面非常自 将购买合适的书 觉,喜欢追根究底,数学 籍供其使用。 上的学习能力尤为突出。
10.19
李永智
近日学习稍用心,只是缺 适 时 引 导 , 多 鼓 乏自信心,上课提问知道 励,树立学习的自 答案也不敢回答。 信。
10.25
董玉龙
让家长了解孩子的需要 , 多和孩子交流 创设良好的学习环境
11.6 11.13
董宝贵 王彩虹
表扬其乐于助人的精神
表扬
共同帮助其学习 , 及时解 辅导 决问题
11.17
董亚玲
最近学习能力有所提高
表扬
年级家访联系记录表
] 朱村小学
年级家访联系记录表
学困生辅导记录语文二年级(1—8)
学困生辅导记录(二年级一班语文)
时间 2016年3月17地点 教室 日 辅导内容 被辅导学生 辅 导 过 程 默写识字一中的几个词语 乔多福 甘雨冉 张亚莹 何铜 方式 集中 1、教师出示要默写的生字。 2、教师指名提出生字的笔顺。 3、开始默写。 4、教师评价,纠正不规范书写。 5、老师巡视,发现问题进行解决。 6、总结本次活动。 效 果 通过本次活动,同学们对层林尽染这几个字的写法有了进一步的了解,在活动中同学们都特别积极。
学困生辅导记录(二年级一班语文)
时间 2016年4月 9地点 教室 日 辅导内容 背诵指导 方式 集中 被辅导学生 辅 导 过 程 张亚莹 乔多福 何铜 刘文英 甘雨冉 1、教师明确活动目的。 2、学生进行讨论,自由背诵,相互检查。 3、老师根据背诵进行纠正。 4、学生再进行背诵。 5、教师总结,最后自由练习。 效 果 通过辅导以上两名同学对有了重新的认识。学生基本会背诵。 学困生辅导记录(二年级一班语文)
时间 2016年5月 16日 辅导内容 被辅导学生 辅 导 过 程 张亚莹 乔多福 作业 何铜 刘文英 甘雨冉 地点 教室 方式 集中 1、教师进行