3-6岁儿童学习与发展指南
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《3-6岁儿童学习与发展指南》
指南提出， 要珍视游戏和生活的独特价值， 创设丰富的教育环境， 合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、 实际操作和亲身体验获取经验的需要， 严禁“拔苗助长” 式的超前教育和强化训练。
指南具体内容如下：
3-6 岁儿童学习与发展指南
目 录
说 明 1
一、 健康 3
(一) 身心状况 3
(二) 动作发展 7
(三) 生活习惯与生活能力 9
二、 语言 14
(一) 倾听与表达 14
(二) 阅读与书写准备 18
三、 社会 22
(一) 人际交往 22
(二) 社会适应 27
四、 科学 32
(一) 科学探究 32
(二) 数学认知 37
五、 艺术 43
(一) 感受与欣赏 43
(二) 表现与创造 45
说 明
一、 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年) 》 和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 (国发〔2010〕 41 号) ，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育， 促进幼儿身心全面和谐发展， 制定《3-6 岁儿童学习与发展指南》 (以下简称指南》 ) 。
二、 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、 德、 美各方面的协调发展为核心，通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和
3-6岁儿童学习与发展指南
指南提出， 要珍视游戏和生活的独特价值， 创设丰富的教育环境， 合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、 实际操作和亲身体验获取经验的需要， 严禁“拔苗助长” 式的超前教育和强化训练。
指南具体内容如下：
3-6 岁儿童学习与发展指南
目 录
说 明 1
一、 健康 3
(一) 身心状况 3
(二) 动作发展 7
(三) 生活习惯与生活能力 9
二、 语言 14
(一) 倾听与表达 14
(二) 阅读与书写准备 18
三、 社会 22
(一) 人际交往 22
(二) 社会适应 27
四、 科学 32
(一) 科学探究 32
(二) 数学认知 37
五、 艺术 43
(一) 感受与欣赏 43
(二) 表现与创造 45
说 明
一、 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年) 》 和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 (国发〔2010〕 41 号) ，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育， 促进幼儿身心全面和谐发展， 制定《3-6 岁儿童学习与发展指南》 (以下简称指南》 ) 。
二、 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、 德、 美各方面的协调发展为核心，通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和
《3-6岁儿童学习与发展指南》
附件
3-6岁儿童学习与发展指南
教育部 2012年9月
目 录
说 明 ............................................ 1 一、健康 .......................................... 2 （一）身心状况 .................................... 2 （二）动作发展 .................................... 4 （三）生活习惯与生活能力 .......................... 6 二、语言 .......................................... 9 （一）倾听与表达 .................................. 9 （二）阅读与书写准备 ............................. 12 三、社会 ......................................... 14 （一）人际交往 ................................... 15 （二）社会适应 ..........
3-6岁儿童学习与发展指南
附件
3-6岁儿童学习与发展指南
教育部 2012年9月
目 录
说 明 ......................................................................................... 1 一、健康 ..................................................................................... 3 （一）身心状况 ......................................................................... 3 （二）动作发展 ......................................................................... 7 （三）生活习惯与生活能力 ..................................................... 9 二、语言 .............................................................
中国3-6岁儿童学习与发展指南
3-6岁儿童学习与发展指南
中新网10月15日电 教育部日前印发《3-6岁儿童学习与发展指南》，并在其官方网站下发通知要求贯彻落实。指南提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
指南具体内容如下： 3-6岁儿童学习与发展指南 目 录 说 明1 一、健康3 (一)身心状况3 (二)动作发展7
(三)生活习惯与生活能力9 二、语言14 (一)倾听与表达14 (二)阅读与书写准备18 三、社会22 (一)人际交往22 (二)社会适应27 四、科学32 (一)科学探究32 (二)数学认知37 五、艺术43
(一)感受与欣赏43 (二)表现与创造45 说 明
一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方
中班《3-6岁儿童学习与发展指南》
省委第一幼儿园阶段目标
SHENGWEIDIYIYOUERYUAN JIEDUANMUBIAO
中班（4—5岁）
健康:
目标一 具有健康的体态 1、身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高100.7-119.2厘米,体重：14.1-24.2公斤。女孩：身高：99.9-118.9厘米，体重：13.7-24.9公斤
2、在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势。 目标二 情绪安定愉快 1、经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。 2、需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。 3、愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求慰。
目标三 具有一定的适应能力 1、能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。 2、换新环境时较少出现身体不适。
3、能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。
艺术： 感受与欣赏
目标一 喜欢自然界与生活中美的事物 1、在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、
形态等特征。
2、喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。
目标二 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 1、能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。
2、欣赏艺术作品时会产生相应的联
中国3-6岁儿童学习与发展指南
3-6岁儿童学习与发展指南
中新网10月15日电 教育部日前印发《3-6岁儿童学习与发展指南》，并在其官方网站下发通知要求贯彻落实。指南提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
指南具体内容如下： 3-6岁儿童学习与发展指南 目 录 说 明1 一、健康3 (一)身心状况3 (二)动作发展7
(三)生活习惯与生活能力9 二、语言14 (一)倾听与表达14 (二)阅读与书写准备18 三、社会22 (一)人际交往22 (二)社会适应27 四、科学32 (一)科学探究32 (二)数学认知37 五、艺术43
(一)感受与欣赏43 (二)表现与创造45 说 明
一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
指南提出， 要珍视游戏和生活的独特价值， 创设丰富的教育环境， 合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、 实际操作和亲身体验获取经验的需要， 严禁“拔苗助长” 式的超前教育和强化训练。
指南具体内容如下：
3-6 岁儿童学习与发展指南
目 录
说 明 1
一、 健康 3
(一) 身心状况 3
(二) 动作发展 7
(三) 生活习惯与生活能力 9
二、 语言 14
(一) 倾听与表达 14
(二) 阅读与书写准备 18
三、 社会 22
(一) 人际交往 22
(二) 社会适应 27
四、 科学 32
(一) 科学探究 32
(二) 数学认知 37
五、 艺术 43
(一) 感受与欣赏 43
(二) 表现与创造 45
说 明
一、 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年) 》 和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 (国发〔2010〕 41 号) ，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育， 促进幼儿身心全面和谐发展， 制定《3-6 岁儿童学习与发展指南》 (以下简称指南》 ) 。
二、 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、 德、 美各方面的协调发展为核心，通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和
中班《3-6岁儿童学习与发展指南》
省委第一幼儿园阶段目标
SHENGWEIDIYIYOUERYUAN JIEDUANMUBIAO
中班（4—5岁）
健康:
目标一 具有健康的体态 1、身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高100.7-119.2厘米,体重：14.1-24.2公斤。女孩：身高：99.9-118.9厘米，体重：13.7-24.9公斤
2、在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势。 目标二 情绪安定愉快 1、经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。 2、需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。 3、愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求慰。
目标三 具有一定的适应能力 1、能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。 2、换新环境时较少出现身体不适。
3、能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。
艺术： 感受与欣赏
目标一 喜欢自然界与生活中美的事物 1、在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、
形态等特征。
2、喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。
目标二 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 1、能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。
2、欣赏艺术作品时会产生相应的联
《3-6岁儿童学习与发展指南》 说明
《3-6岁儿童学习与发展指南 》 说明
一、《指南》制定的背景 二、《指南》内容与结构 三、《指南》的目标功能 四、《指南》实施原则
各年龄段典型表现不是标尺，不是目标的分解 各年龄段典型表现是期望，是了解幼儿的参照
深入地观察幼儿，看看幼儿是否有其他个性化表现。如果幼儿有自己的特点，即使《指南》中没有列出，也应当得到肯定与重视。 目标与各年龄段幼儿的典型表现的关系
领域——幼儿个体发展最重要最基本的五个领域
子领域——在该领域中，幼儿发展的最重要最基本 的方面 目标——是幼儿学习与发展的方向；是对幼儿的合理期望
各年龄段典型表现——各年龄段幼儿在该目标下 普遍的、重要的、具有关键意 义的若干表现的例举
教育建议——家长和教师可以利用的帮助幼儿学习与发展的教育方法与途径 问题二：为什么叫“指南”而不叫“标准”？ 答：基于对我国幼儿教育现状与问题的认真分析， 同时也充分考虑到我国公众的文化心理和思维 习惯等，本文件决定不采用“标准”一词命名， 而慎重地使用了《指南》这一名称，以突出与 强调其“指引”、“导向”的功能。
《指南》健康领域