护理教学与培训组织

护理业务学习制度

1. 全院性业务学习实行签到制度，学分按照《福建省继续医学教育学分授予与管理实施细则》执行。

2. 护理部每月组织一次全院护理业务学习；各护理单元参加人数>70%，参加人员不得迟到、早退、无故缺席。

3. 各护理单元的业务学习，每月不少于2次，学习时间根据具体情况安排，护理部定期检查。要求参加人数>70%。

4. 科室设立业务学习登记本，每次的业务学习包括学习时间、地点、内容、主讲人、参加人员等。

5. 各科室成立考核小组，参照相关考核办法，对护士的业务知识、操作技能等进行阶段性评价。

护理科研管理制度

1. 护理部建立护理科研管理组织体系及相关制度，并妥善保存护理科研管理工作原始档案资

料。

2. 设立护士教育与科研委员会，负责制定护理科研计划，审查护理科研题目，及鉴定护理科

研成果，并推广使用。组织护理学术交流，介绍国内外先进的护理科研信息。 3. 护理科研计划与科研项目申请书须呈报护理部审批并登记。

4. 凡受到奖励的护理科研成果须填写护理科技成果登记表上报护理部，并记入个人技术档案

内。

5. 凡属于科研资料，包括论文、录像、录音、幻灯、照片等，均应分类妥善保存。护理人员

参加会议、获奖

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校本培训理念与高校师资教学培训

关键词：教师教学培训校本培训教学指导中心 论文摘要：高等 改革的深入 不仅要求高校教师具有较高学历，掌握广博、坚实的专业知识，更要求教师成为?讲课的学问家?。强调以学校、教师为主体，以解决具体教学问题为基本理念的校本培训模式，对丰富高校教师教学培训形式，从根本上提高教师教学水平和高校教学质量具有重要意义。 一、校本培训的理念

?校本培训?，字面意义很容易理解，即以学校为本、以学校为基础进行培训。而校本培训内涵到底是什么，人们对其理解和描述却是多样的。概括起来校本培训有如下基本特征:(1)校本培训是适应教师专业发展，提高教师专业素质的在职培训，是教师继续教育形式之一。(2)校本培训是终身培训，贯穿教师生涯全过程。(3)校本培训以教师任职学校为培训基本单位。培训立足学校实际发展需要，以解决教学问题为目的。(4)校本培训是集基层学校与教学研究、教育科研融合在一起的培训活动。(5)校本培训强调教师的主体性。尽管培训一词对教师而言蕴涵一定的被驱动性，但实际上校本培训强调教师在职业发展过程中的自主性。强调教师在教学过程中发现、探索问题，在与同行的相互学

心理与精神护理教学大纲

一，课程任务

《心理与精神护理》是中等卫生职业教育护理，助产专业的一门重要的专业课程。本课程的主要内容包括心理学的基本知识，心理应激与危机干预，心理评估与治疗，病人的心理护理，精神障碍的症状，诊断，精神科护理技术，精神疾病的治疗与护理等。本课程的任务是使学生了解心理社会因素对人的心身健康的影响，掌握心理评估，心理治疗中常用的基本方法；学会识别异常精神活动的典型表现，熟练掌握心理与精神护理的程序和护理诊断技术，建立整体护理观念，提高学生全面，准确，深刻地把握病人的心理特点和规律的能力，增强护理工作的针对性的有效性。

二，课程目标

1，了解心理社会因素在疾病转归过程中的意义及对健康的影响。

2，掌握心理学，精神医学，现代护理学的理论知识。

3，掌握病人心理护理的方法的危机干预的技术。

4，熟练掌握心理与精神护理的程序和护理诊断技术。

5，掌握精神障碍的病因及常见症状，学会识别异常精神活动的典型表现。

6，了解精神疾病常用的治疗方法，掌握精神疾病的护理技术。

7，初步具有对病人进行心理评估，心理诊断的能力。

8，建立整体护理的观念，并具有良好的职业道德修养。

三，教学时间分配

学时

教学内容

理论实践合计

一，绪论

重视护理安全管理 落实患者安全目标护 理 部

感

悟：

生命高于一切 责任重于泰山

护理安全相关知识 我院及外院护理安全不良事件分析 护理安全隐患防范对策

前 言我院2012年护理工作重点: 深化优质护理服务

,创全国百姓放心医院 护理质量、护理安全管理 新院启用前期护理人员分层培训 ……

护理安全相关知识

马 斯 洛 需要层次理论自我实现的需要 尊重的需要 社交的需要 安全的需要 生理的需要

安全的需要

生命安全

安全需要

财产安全职业安全

护理安全是人的基本需要，是对护理工

作的基本要求，营造安全文化，保证护 理安全，需要全体护理人员的共同参与。

护理安全的内涵包含两层含义:

一是护理人员需严格按照操作规程操作避免 来自于药剂、器械、病菌对人体的伤害身体 安全; 二是护理人员在护理工作中应以操作规程为 典范 ,做好各种护理记录 ,从而避免来自于 患者的医疗纠纷法律安全。

护理不良事件:是指患者在住院期间发生的

跌倒、用药错误、走失、误吸或窒息、烫

伤以及其他与患者安全相关的、非正常的护理意外事件。

我院及外院 护理安全不良事件分析

2011年1~12月我院各科上报护理安全不良事件例数 1 2 3给药错误 (6例)管路脱出(6例) 病人跌倒(4例)坠床(2例

这个是本人的培训比较,已经不从事这个行业了,希望分享给即将为人父母,和刚刚为人父母的朋友吗,这里面有很多处理宝宝突发情况的一些好方法,希望对大家有帮助!

母婴护理培训课堂笔记

新生儿护理：

一，分期 ：从精子卵子结合，到出生之前。

胎儿期：一般42周。

二，新生儿期：出生到28天，（剪脐带开始）

三，婴儿期：出生至一岁

四，幼儿期：一岁至三岁

五，学龄前期：三岁至入学

六，学龄期：入学到青春，六岁以上

七，青春期：男孩13—18—20岁

女孩：11—18岁

二，各期特点及生长发育

体重减轻（10%）（生理性） 生理性黄疸（24小时之内）不正常：（1—7天）（7—10天恢复） 2—4天，7—10天恢复，属病理性。

脱水：（室内温度过高 体温会过高 肛门表插入3～4厘米

女孩：出现假月经 乳房肿胀 乳汁分泌 （正常） （23月）

产妇：体内激素有关 （妊娠）

围产期：怀孕28周至产后一周

1， 生理性体重下降。2生理性炎症 3脱水热 4乳房肿块及假月经

１．体重：

16月：体重（KG）= 出生时体重+月龄×0.7（KG）

712月：体重（KG）＝出生时体重+６×０.７（KG）+（月龄-６）×０.４（KG） ２-１２岁：体重（KG）＝年龄×２（KG

护理安全与护理质量监控

“三分治疗、七分护理”，护理工作在疾病治疗和康复中具有重要地位。医院为患者施行

的治疗措施，大部分是通过护理工作去实现的。因为护理工作涉及面广，并涵盖疾病的整个

治疗过程，如果护理工作稍有疏忽，就会出现护理缺陷，严重的可能导致医疗事故。

第一节 护理工作风险

错误治疗

护理错误治疗常常表现为打错针、发错药，主要是人为因素造成的。最常见的是卜执行

对制度或没有认真，发生治疗错误。查对制度是控制护理治疗错误的重要程序，但实践中有

的护士厌倦天天如此的查对制度，查对意识不强，出现打错针、发错药的现象。有的护士注

射时不查对姓名、床号，结果把青霉素注入未作皮试的患者身上，导致医疗事故的发生。有

的不认真核对输血申请单，给患者输入异型血等。

如某患儿在出院之前,患儿母亲要求护士将住院期间剩余的一支葡萄糖酸钙给患儿注射,护

士随即重抽屉里取出一支针剂,未仔细检查安瓶和药名即吸入针管给患儿作静脉注射,药液推

到一半,患儿出现呼吸困难.抽搐,护士立即请来科主任抢救。科主任问推的什么药,护士回答说

推的葡萄糖酸钙。为了控制抽搐,科主任指示护士继续推药,结果才发现,护士为患儿静脉注射

的是15%氯化钾注射液.

护理安全与护理质量监控

“三分治疗、七分护理”，护理工作在疾病治疗和康复中具有重要地位。医院为患者施行

的治疗措施，大部分是通过护理工作去实现的。因为护理工作涉及面广，并涵盖疾病的整个

治疗过程，如果护理工作稍有疏忽，就会出现护理缺陷，严重的可能导致医疗事故。

第一节 护理工作风险

错误治疗

护理错误治疗常常表现为打错针、发错药，主要是人为因素造成的。最常见的是卜执行

对制度或没有认真，发生治疗错误。查对制度是控制护理治疗错误的重要程序，但实践中有

的护士厌倦天天如此的查对制度，查对意识不强，出现打错针、发错药的现象。有的护士注

射时不查对姓名、床号，结果把青霉素注入未作皮试的患者身上，导致医疗事故的发生。有

的不认真核对输血申请单，给患者输入异型血等。

如某患儿在出院之前,患儿母亲要求护士将住院期间剩余的一支葡萄糖酸钙给患儿注射,护

士随即重抽屉里取出一支针剂,未仔细检查安瓶和药名即吸入针管给患儿作静脉注射,药液推

到一半,患儿出现呼吸困难.抽搐,护士立即请来科主任抢救。科主任问推的什么药,护士回答说

推的葡萄糖酸钙。为了控制抽搐,科主任指示护士继续推药,结果才发现,护士为患儿静脉注射

的是15%氯化钾注射液.

教学内容组织与安排习题 教学内容组织与安排 -- 习题

第1单元 C语言基础知识

一、单项选择题

1． 是构成C语言程序的基本单位。

A.函数 B.过程 C.子程序 D.子例程 2．以下叙述中正确的是______。

A. 构成C程序的基本单位是函数 B. 可以在一个函数中定义另一个函数 C. main()函数必须放在其它函数之前

D. 所有被调用的函数一定要在调用之前进行定义 3．下述正确的C语言常量是 。

A.E2 B.1.5E2.3 C.5.OE D.3e-3 4．下列计算机语言中，CPU能直接识别的是__ ____。

A. 自然语言 B. 高级语言 C.汇编语言 D.机器语言 5．设int x=1,y=1; 表达式(!x||y--)的值 。

A. 0 B. 1 C.2 D. -1

6． 是C语言提供的合法的数据类型关键字。

A.Float B.signed C.integer D.Char

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加强教学技能的研究与培训

作者：北京市石景山区古城第六小学 来源：《北京教育·普教版》2008年第04期

在新课改过程中，我校结合教师的系列技能进行深度开发，总结出了主体性学习指导技能、读书指导技能、组织讨论技能、语文语感指导技能等10项新技能。从技能的功能、技能的要素、技能的类型、技能的应用要点、技能的评价几方面建立了新的技能模式，并在这些技能培训的基础上，做了进一步探索，形成了一系列教师培训方式。

1.学习10项已有基本技能

每位教师都要在观看微格示范教材的基础上，对照每一项教学技能进行反复演练，通过模仿练习，熟练掌握这10项技能。

2.提供范例

我们辑录了一批全国优秀教师的示范课录像带，有针对性地让教师观看优秀教师的教学行为、教学艺术，为教师提供学习目标。

3.教师自我反思

我校有一套教学评估系统，我们利用这套系统为每位教师录制了一套教学实录片。这套系统的优点是可以使教师在非常真实自然的状态下进行教学录像，减少了教

湖北三峡高级技工学校短期培训

钳工培训教学计划

一、指导思想

以提高学员操作能力为目标，以综合素质培训为基础，以职业技能培训为重点，统筹安排各类培训课程，采取理论与实践结合、校内培训与生产实习结合、综合素质教育与职业技能培训结合的培训形式，使学员既掌握本工种的操作技术与技能，又全面提升自身素质，以适应现代企业的要求。

二、培养目标

培养能适应社会主义市场经济建设与发展需要的，掌握钳工基础理论知识和操作技能的技术工人。具体要求是：

1、综合素养

熟悉国家安全生产法规和安全用电知识，了解企业用工制度，遵守劳动纪律，爱岗敬业，培养学员热爱本工种，增强安全生产和质量意识，具有良好的职业道德和企业主人翁精神。

2、专业知识和技能

培养学员全面牢固地掌握本工种的基本操作技能、技巧。 （1）能够完成本工种中级技术等级工作的技术操作。

（2）能熟练使用、调整和维护保养本工种的主要设备，正确使用工、夹、量、刃具。

（3）完成常见传动机构及卧式车床的装配与修理。

三、培训时间 三个月 （396学时）

四、培训计划表

五、技能训练计划 （一）技能训练计划表

说明:

1、在基本操作训练时宜采用实习课堂教学形式，做好组织教学、讲解、示范指导和讲评等教学环节。贯彻讲解与示范相结合、集体指导和个别指导相