文本资源的开发与利用

课程资源的开发与利用

摘要：新的课程改革明确提出了课程资源的概念，因为越来越多的人认识到没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成学校的实际教育成果，课程资源的利用程度决定着课程目标的实现水平。积极开发和合理利用课程资源是课程实施的重要组成部分。教师本人对教材的理解与挖掘以及结合学生实际，都是学生开展课堂学习的重要资源。

关键词：课程资源、开发、利用 一、开发课程资源的必要性。

课堂教学中孕育着许多教材上没有的非预期性因素，可以说，正是这些非预期性因素体现了教育的创造性，使教学过程感性化并充满生命力，且使僵化的、传统的教学体系转变成动态的、生长性的生态体系。然而，许多教师提起课程资源，就想到教材、图书、图片、光盘等，而很少想到学生这一重要的课程资源。实际上，从广义的课程资源来理解，学生无疑是决定课程目标的实现范围和水平的关键性因素。从狭义的课程资源来分析，学生的生活体验、个体知识、思维方式等都是课程、教材开发与实施中重要的素材性资源。

重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标，其目的是要改变学校课程过于注重书本知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，适应不同地区不同学

目 录

摘 要?????????????????????????????1 关键词?????????????????????????????1 Abstract?????????????????????????????1 Key Words???????????????????????????1 一、老子旅游资源开发现状及发展前景????????????2

（一）鹿邑老子人文旅游资源概况?????????????????2 （二）鹿邑老子人文旅游资源的开发现状??????????????3 （三）鹿邑老子人文旅游发展前景?????????????????4

二、鹿邑老子文化旅游资源开发过程中存在的问题????????4 三、鹿邑老子故居文化旅游业发展的对策?????????????5

(一)以科学规划为导向，合理开发旅游项目，突出资源优势，开发特色旅游???????????????????????????????5 （二）完善机构建设，提高管理水平和服务质量????????????5 （三）加快基础设施建设，优化旅游环境??????????????6 （四）统一规划,合理布局

目 录

摘 要?????????????????????????????1 关键词?????????????????????????????1 Abstract?????????????????????????????1 Key Words???????????????????????????1 一、老子旅游资源开发现状及发展前景????????????2

（一）鹿邑老子人文旅游资源概况?????????????????2 （二）鹿邑老子人文旅游资源的开发现状??????????????3 （三）鹿邑老子人文旅游发展前景?????????????????4

二、鹿邑老子文化旅游资源开发过程中存在的问题????????4 三、鹿邑老子故居文化旅游业发展的对策?????????????5

(一)以科学规划为导向，合理开发旅游项目，突出资源优势，开发特色旅游???????????????????????????????5 （二）完善机构建设，提高管理水平和服务质量????????????5 （三）加快基础设施建设，优化旅游环境??????????????6 （四）统一规划,合理布局

江西土壤资源的开发与利用

江西土壤资源的开发与利用

（资环学院2002级博士 土壤学专业 李怡龙）

江西东南西三面环山，北有鄱阳湖，内侧丘陵广亘，中部平原坦荡，地势由外及里，自南而北，向鄱阳湖倾斜。土地总面积为1669km2，以山地、丘陵为主，其中：山地占土地总面积约36％，丘陵占42％，岗地、平原、水域占22％。土壤类型主要为红壤，占土地总面积的70.6％，属典型的南方丘陵红壤区。原生植被为亚热带常绿阔叶林，由于长期的人为干扰，原始植被仅在山区块状残存，现状植被主要是天然次生、半次生和人工林木。全省森林覆盖率为53.3％。

江西是我国亚热带红壤集中分布的地区，作为一个农业比重较大的省份，粮食、油料、蔬菜、生猪、蜜桔、淡水鱼类等农业品在全国占有重要地位。为积极推进可持续农业的进程，大力推广生态农业的可持续农业发展模式，如何使江西红壤资源得到合理开发和持续利用必将成为当地农业发展的重要课题。

一、江西土壤资源概况

（1）红壤

江西分布最广、面积最大的地带性土壤，为全省最重要的土壤资源。总面积13966万亩，约占全省总面积的56%。根据红壤的发育程度和主要性状，大致可划分为红壤、红壤性土、黄红壤等三个亚类。

红壤亚类面积最大，约8798.4万亩。凡有一

新疆食品资源开发与利用论文

新疆大枣的加工与利用

学号： 姓名 教师：

日期：2014年4月8日

新疆大枣的开发与利用

摘要：在中国这个历史悠久的国家，红枣的文化已经遍布全中国。但依品质来论，新疆大枣有其不可忽视的优势。新疆独特的红枣生长环境、充足的光热资源、极佳的光和辐射、独一无二的树上采摘条件，新疆“若羌”大枣生长出果形饱满、色泽鲜亮、皮薄肉厚、口感甘甜醇厚的优质红枣，是极佳的滋补食品。但依现状情况来看，新疆虽盛产大枣，但大枣的利用却不尽人意，对新疆大枣的加工与利用依然停留在对大枣的粗加工上，这不仅浪费了大自然赋予新疆的财富，也埋没了新疆大枣的价值。所以新疆大枣的开发与利用还有待发展。

关键词：营养价值 生物活性 商品价值 新产品 开发

红枣在我国享有千年的历史，不仅味道鲜美、营养丰富，而且具有独特的药

用价值。红枣含有丰富的多糖，其中还原糖含量占总糖的70%以上;在已知的氨基酸中含有人体不能合成的8种必须氨基酸及婴幼儿体内不能合成的精氨酸和组氨酸;还有丰富的维生素/矿物质/挥发性物质、脂类化合物以及黄酮类、多酚、皂苷类等化合物。现代医学研究还表明红枣中的VC及环磷酸腺苷（cAMP）能减轻各种化学药物对肝脏的损害；皂苷磊物质具有抑

华侨中学高一化学讲学稿系列 班级（ ） 姓名 2008学年度第二学期

必修2 第四章 化学与自然资源的开发利用

第三节 开发利用金属矿物和海水资源

（第二课时）

【学习目标】

1．掌握从海水中提取镁、钾、溴、碘等化工产品原理及方法。 2．认识到关心科学、研究科学和探索科学的精神。

【学习重难点】

重点：了解海水资源开发和利用。难点：了解海水资源开发和利用。 【学习过程】

二、海水资源的开发利用

【阅读教材】P90-91完成下列内容。

1、海水中水的储量约为1.3×10亿吨，约占地球上总水量的 。海水中水资源的利用主要包括 和 。 2、海水淡化的方法主要有： 、 、 等。 3、由于与 的相互作用，海水中溶解和悬浮着大量的 和 。由于海水的储量大，即使有些元素的

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地理教学中课程资源的开发与利用

作者：蔡金玲

来源：《中学教学参考·文综版》2012年第08期

在课程改革日益推进的今天，广大教师对课程资源开发与利用重要性的认识有了明显的提高，并逐渐形成了一个共识，即无论多么完美的教学改革设想，如果没有良好课程资源的支撑都难以达到预期效果。中学地理新课程改革重视课程资源的开发与利用，因此，我们必须重视对影响地理教学质量常规课程资源——学生资源、教材资源及教师资源的开发与利用。 一、学生资源的开发与利用

学生是地理教学中重要的人力资源，学生对地理学习的热情和策略都对最终学习效果产生重要影响。因此，我们对学生资源的开发和利用主要体现在两个方面：首先，培养学生学习兴趣。培养学生学习兴趣可以运用不同的方式，包括：1.优化课堂教学过程。教师通过组织形式多样的教学活动，如开展课堂讨论、组织合作学习等方式调动学生地理学习的热情，活跃课堂教学气氛。2.拓展学生学习视野。学生地理学习仅仅局限于课堂、埋头于课本是远远不够的，教师还应该引领学生把目光瞄向更为广阔的课外，指导学生运用所学知识诠释自然中所存在的各种地理特征、自

湖南省教育科学“十一·五”规划课题 小学数学教学资源开发与利用研究 小学数学教学资源的开发与利用研究

课题结题报告

小学数学教学资源的开发与利用研究课题组

课题名称：新课程理念下的小学数学教学资源的开发与利用研究 课题类别：湖南省教育科学十一〃五规划课题（一般资助） 课题编号：XJK06BJJ006

主 持 人：黄泽成 湖南教科院小学数学教研员、课程与教学论硕士、中学高级教师、全国优秀教师。 主要研究者：姚红梅、柯 妍、周明惠、谢宏斌、黄丽君、谭 洁、谢秀云、周铭芳、蒋 波、黄霞辉、

杨宗军、许智琼、陈凯兵。

一、问题的提出

（一）课题研究的背景

1．数学作为义务教育阶段的最基础的核心学科和通识应用技术，它在处理数据和做出科学决策方面，发挥着日益重要的作用。数学教育对于学生学习科学文化知识，培养良好的人文素质有着不可替代的作用，数学素养已经成为当代公民科学文化素质的不可或缺的重要构成。

然而，由于教师的观念缺乏应有的转变，使得不少数学教师的课堂教学在内容和形式上并没有太多的变化，大多数教师却仍然保留着传统的课堂教学模式。因为传统的课堂教学模式，是以教师为中心，视知识传授和技能训练为主要任务，并且为课堂教学提供

湖南省教育科学“十一·五”规划课题 小学数学教学资源开发与利用研究 小学数学教学资源的开发与利用研究

课题结题报告

小学数学教学资源的开发与利用研究课题组

课题名称：新课程理念下的小学数学教学资源的开发与利用研究 课题类别：湖南省教育科学十一〃五规划课题（一般资助） 课题编号：XJK06BJJ006

主 持 人：黄泽成 湖南教科院小学数学教研员、课程与教学论硕士、中学高级教师、全国优秀教师。 主要研究者：姚红梅、柯 妍、周明惠、谢宏斌、黄丽君、谭 洁、谢秀云、周铭芳、蒋 波、黄霞辉、

杨宗军、许智琼、陈凯兵。

一、问题的提出

（一）课题研究的背景

1．数学作为义务教育阶段的最基础的核心学科和通识应用技术，它在处理数据和做出科学决策方面，发挥着日益重要的作用。数学教育对于学生学习科学文化知识，培养良好的人文素质有着不可替代的作用，数学素养已经成为当代公民科学文化素质的不可或缺的重要构成。

然而，由于教师的观念缺乏应有的转变，使得不少数学教师的课堂教学在内容和形式上并没有太多的变化，大多数教师却仍然保留着传统的课堂教学模式。因为传统的课堂教学模式，是以教师为中心，视知识传授和技能训练为主要任务，并且为课堂教学提供

农村小学体育教学资源的开发与利用

课程资源的开发和利用是保证新课程顺利实施的基本条件，是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。充分挖掘丰富和健康的体育课堂教学资源，对于体育与健康课程目标的实现，对于转变学生的学习方式，更好地促进学生的发展；对于开阔体育教师的教学视野，创造性地实施新课程等都具有非常重要的意义。面对丰富多样的体育课程资源，我们应该如何合理地开发且适合本地区、本校特色的体育课堂教学资源？如何强调学生的自主性、综合性和实践性？如何培养学生的体育素养、创造精神，增强学生的体质？如何将开发出的资源加以利用，让其作用于我们的教学？笔者认为，有效的小学体育课堂教学资源开发与利用应从以下几方面进行： 一．努力开发与利用体育器材、场地，把握预设性资源 新课程标准指出“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。对现有体育设施应充分发挥应有的作用，并努力开发它的潜在功能。同时要发现生活中可开发利用的废旧物品，研究其特有的体育健身价值，丰富教学内容，并使之趣味化、生活化、大众化。

1．合理利用废旧物，自制简易器材，丰富学生的体育活动 一些不起眼的废旧物品，通过细心开发，精心改装和加工，同样也达到体育教学的目的，对课堂教学