初三数学考试反思

初三周测常见错误反思

一．确定函数图象的顶点前，首先要判断所给的式子是顶点式还是一般式。 1.写出下列二次函数的图象的顶点坐标和最值.

(1) y＝2（x－1）2＋3 顶点______，最___值是y＝______ (2) y＝－2x2－3顶点______，最___值是y＝______

(3) y=3x2 顶点______，最___值是y＝_________ (4) y＝－2x2＋4x－3顶点______，最___值是y＝______ 二．抛物线平移归结为关键点即顶点的平移，一定要习惯于先找顶点； 另外平移中a不发生变化，有时

翻折变换中，a的绝对值不变。 1．抛物线y??x2向左平移3个单位，向上平移3个单位，则平移后抛物线的解析式为________________ 2. 把抛物线y??x?1?向下平移2个单位，再向右平移1个单位，所得到的抛物线是___________

23.某二次函数，当x=-5时有最大值为4，图象形状与y?2x2相同，则其解析式为_______________. 4. 已知二次函数y?x2?2mx?m2?3(m是常

身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？这次帅气的小编为您整理了初三数学教学反思8篇，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：初三数学教学反思 篇一

初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈具体做法和体会。

一、第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以建议第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”，也要学生认真想一想，集中精力把初三代数、几何内容，初二的几何及代数中的分式与根式的化简等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的

篇一：2011初三数学5篇教学反思5篇

初三数学教学反思

反思一：

“圆和圆的位置关系”一课中，交流让学生分享快乐和共享资源 学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“圆和圆的位置关系”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形。彼此间的交流，实现了他们对“圆和圆的位置关系”的特征的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。

反思二：

一堂复习课的反思

初三的学习已经到了最后的关头，这个时候也是非常重要的。把握的好，在中考中还能提高不少，把握的不好，可能直接导致中考的失利。

上个星期做了一次小练习，但有几位同学做的不太理想。我也做了及时的分析，也找了他们做了交流。其中张茜同学数学是她失败的原因，问题出在做题目的习惯上，遇到一道难题就呆在那半天，结果导致最终后面的题目拿不到分。而其他几位同学不是这门薄弱就是那门。所以最终总成绩总是提不上来。

通过这次练习，我发现很多同学的学习习惯不好，不会考试，学的好不一定能考好，所以接下来应该是加强他们学习习惯以及做题目习惯方面的方面的培养，这样可能在最后的考试中才能游刃有余，立于不败之地。

反思三：

教学中陷阱的构置

忽视教学中的陷阱，造成上课一听就懂，课后一做就

时间：120分钟 满分：120分

5′，共30分） 、 如图1，已知直线AB∥CD，∠C=115º，∠A=25º，则∠E=（ ）

A、70° B、80° C、90° D、100°

A E 雅思学校八年级数学竞赛

10、如图5，P为长方形ABCD外一点,并且PC=PD，已知长方形ABCD的面积为2007cm2， 那么 APD的面积是 cm2

11 0

11、如图6，△ABC中， C 90, BAD BAE, ABD ABF,则 D ______

3

3

E

D A B D D 图1 B C

数学考试试题(正式)

试卷类型A2014年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试模拟三

数 学温馨提示：

1．本试卷共5页，满分120分. 考试时间120分钟.

2．答卷前务必将自己的姓名、考号、座位号、试卷类型（A或B）涂写在答题卡上；选择题答案选出后，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动，请先用橡皮擦拭干净，再改涂其他答案；非选择题，请用0.5毫米的黑色字迹签字笔直接答在答题卡上. 在试卷上作答无效.3．请将姓名与考号填写在本试卷相应位置上.

4．考试结束，将试卷、答题卡和草纸一并交回.

一、单选题：(请将正确的答案的序号填在下面表格中，每小题 3分 共36分 )

11．﹣的绝对值是

511A．－ B．－5 C．5 D．

552．如果一个四边形ABCD是中心对称图形，那么这个四边形一定是 A．等腰梯形 B．矩形 C．菱形 D．平行四边形 3．图1所示的物体的左视图（从左面看得到的视图）是

图1 A B C D

4．抛物线y??(x?1)2?1的顶点坐标

五年级数学期末考试

一、基础口算（16分）

0.8×1= 3.9÷3= 0.9×6－1.2= 13.3＋20.1= 2.9×10= 0.21÷3= 3.2×4－0.8= 40.1－30.1= 1.305×0= 2.5÷5= 1.8×3－0.4= 18.7－12.3= 0.21×4= 10÷1= 2.7×2－1.6= 19.2＋10.6= 二、填空（14分）

1、求4个2.9的和 ，用（ ）法计算比较简单，算式是（ ）。 2、根据112×12=1344,补全下面各式。

11.2×12=（ ） 1.12×12=（ ） 112×1.2=（ ） 112×0.12=（ ） 3、（3.4＋7.8）×0.5=（ ）×0.5＋（ ）×0.5

4、求一个数的近似值，如果保留三位小数，要看小数点后的第（ ）位。 5、使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的（

初三数学教学反思1：李春玲

作为城关逸夫学校的今天，全面提高教学质量是我校教师的首要任务。本人深知作为一名初三数学教师，所教学生的教学成绩的好坏，直接关系到下学期我校初一的“生源”问题，因此，这个任务就显得更为重要。然而，我班学生数学成绩的现状却令人十分的担忧。虽然经过本人和同学们的共同努力，学生进步比较大，但是，随着年级的升高，知识难度的加大，已有相当一部分学生由于自身能力的有限而不同程度的掉队，两极分化及其严重，在上学期末的县统考中，平均分竟然下降到第十七名，本人为了在本期的教学过程中有更大的进步，争取在七月份中考时取得较好成绩，我对本期的教学工作简要地作如下的分析和思考：

一、缺乏新的教学方法和现代教学理念。

新课程倡导自主、探究、合作的学习方式，追求平等、合作、对话的师生关系。在数学教学中，通过不同的数学活动的教学，不断完成师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在数学课堂教学中，要创设有助于学生自主学习的生活情景，激发学生的探究欲望，引导学生通过实践、思考、探索、交流，从而获得知识，形成技能，培养学生的发散思维能力，让他们学会学习，从中认识到学习的乐趣。这些我都做得不是很好，还在自觉不自觉地运用成旧的教学方法，没有做到激发学生的学习的

初三中考数学教学反思

中考关系到学生的前途与未来，而学生的中考成绩，又为学生，家长甚至社会所关注。如何教才能真正放开学生的思维，如何把握教材的深广度，如何因材施教激发学生潜力等等，这些都是我一直在思考的问题。为此，我不断地进行思考、总结、反思、探索，通过和其他老师的交流反思，用取得的经验和吸取的教训来指导日后的数学教学工作。

一、通过反思，我发现在中考复习中普遍存在着以下一些误区： （一）教学要求单一、形式单调

不少数学教师认为复习课就只是梳理知识点，专项练习巩固基础，综合练习提高能力。因此很自然的认为只要把知识点讲了，又做了练习就足够了。于是忽略了如何精心设计和思考每节复习课应该采用什么样的教学形式来吸引学生的注意，很少考虑“这节复习课主要针对哪部分学生，他们从中得到些什么？其余学生我又该怎样采取措施”，而往往只简单着重于“我有没有漏掉了什么？”

（二）教学过程是简单的知识再现过程

此外，我发现部分教师只是把数学中考复习课简单地看成“重复原有知识”的过程。通常是按照课本的顺序把学生学过的知识，如数学概念、法则、公式和性质等原本地简单地复述梳理一遍，没有根据中考的实际情况有针对性的复习和梳理。

（三）数学中考成绩的提高是“题海战术”的结果

此外

初三数学教学反思1：李春玲

作为城关逸夫学校的今天，全面提高教学质量是我校教师的首要任务。本人深知作为一名初三数学教师，所教学生的教学成绩的好坏，直接关系到下学期我校初一的“生源”问题，因此，这个任务就显得更为重要。然而，我班学生数学成绩的现状却令人十分的担忧。虽然经过本人和同学们的共同努力，学生进步比较大，但是，随着年级的升高，知识难度的加大，已有相当一部分学生由于自身能力的有限而不同程度的掉队，两极分化及其严重，在上学期末的县统考中，平均分竟然下降到第十七名，本人为了在本期的教学过程中有更大的进步，争取在七月份中考时取得较好成绩，我对本期的教学工作简要地作如下的分析和思考：

一、缺乏新的教学方法和现代教学理念。

新课程倡导自主、探究、合作的学习方式，追求平等、合作、对话的师生关系。在数学教学中，通过不同的数学活动的教学，不断完成师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在数学课堂教学中，要创设有助于学生自主学习的生活情景，激发学生的探究欲望，引导学生通过实践、思考、探索、交流，从而获得知识，形成技能，培养学生的发散思维能力，让他们学会学习，从中认识到学习的乐趣。这些我都做得不是很好，还在自觉不自觉地运用成旧的教学方法，没有做到激发学生的学习的

数学考试试题(正式)

试卷类型A2014年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试模拟三

数 学温馨提示：

1．本试卷共5页，满分120分. 考试时间120分钟.

2．答卷前务必将自己的姓名、考号、座位号、试卷类型（A或B）涂写在答题卡上；选择题答案选出后，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动，请先用橡皮擦拭干净，再改涂其他答案；非选择题，请用0.5毫米的黑色字迹签字笔直接答在答题卡上. 在试卷上作答无效.3．请将姓名与考号填写在本试卷相应位置上.

4．考试结束，将试卷、答题卡和草纸一并交回.

一、单选题：(请将正确的答案的序号填在下面表格中，每小题 3分 共36分 )

11．﹣的绝对值是

511A．－ B．－5 C．5 D．

552．如果一个四边形ABCD是中心对称图形，那么这个四边形一定是 A．等腰梯形 B．矩形 C．菱形 D．平行四边形 3．图1所示的物体的左视图（从左面看得到的视图）是

图1 A B C D

4．抛物线y??(x?1)2?1的顶点坐标