四年级苏教版数学上册教学视频

苏教版四年级上册《教学反思》

第一单元

1.1认识毫升教后记：

认识毫升是在学生已经认识升的基础上继续要学习的比较小的容量单位，在日常生活中学生经常在饮料瓶上、果汁杯上、食用油桶上接触过毫升，但是对于1毫升有多少，它与升之间的关系是多少，还没有充分的认识和丝毫感知，因此我在教学时先复习升的有关知识进一步巩固建立升的概念，然后让学生同组学生动手观察比较发现这两个单位用在容器上的大小不同，然后尽量多做活动，掂一掂，倒一倒让学生体验指定的毫升数，在滴一滴中体验1毫升有多少让学生开放思维体验成功建立毫升的表象。

1.2认识容量和升教后记：

本课主要认识了容量单位“升”，学生能初步的知道升是计量液体容量的多少，并且知道还可以用字母“L”表示，它和我们之前学习的长度单位和重量单位有所区别，也有所类似，例如填合适的单位名称，单位换算，判断对错，解决问题里都会出现这类题目。首先让学生感知一升有多少，通过实验，让学生也能理解大约有两瓶矿泉水那么多，但很多学生对升还是不太熟悉，这要让学生学完本课后在生活中慢慢感受容量，知道一盆水大约几升，一桶水大约几升。

1.3升与毫升练习一教后记:

本课是学习了升与毫升之间的进率进行练习的，主要让学生练习单位之间

苏教版四年级上册《教学反思》

第一单元

1.1认识毫升教后记：

认识毫升是在学生已经认识升的基础上继续要学习的比较小的容量单位，在日常生活中学生经常在饮料瓶上、果汁杯上、食用油桶上接触过毫升，但是对于1毫升有多少，它与升之间的关系是多少，还没有充分的认识和丝毫感知，因此我在教学时先复习升的有关知识进一步巩固建立升的概念，然后让学生同组学生动手观察比较发现这两个单位用在容器上的大小不同，然后尽量多做活动，掂一掂，倒一倒让学生体验指定的毫升数，在滴一滴中体验1毫升有多少让学生开放思维体验成功建立毫升的表象。

1.2认识容量和升教后记：

本课主要认识了容量单位“升”，学生能初步的知道升是计量液体容量的多少，并且知道还可以用字母“L”表示，它和我们之前学习的长度单位和重量单位有所区别，也有所类似，例如填合适的单位名称，单位换算，判断对错，解决问题里都会出现这类题目。首先让学生感知一升有多少，通过实验，让学生也能理解大约有两瓶矿泉水那么多，但很多学生对升还是不太熟悉，这要让学生学完本课后在生活中慢慢感受容量，知道一盆水大约几升，一桶水大约几升。

1.3升与毫升练习一教后记:

本课是学习了升与毫升之间的进率进行练习的，主要让学生练习单位之间

武进小留新市民学校2014—2015学年上期三年级数学

教 学 计 划

一、学生情况分析

本班现有学生54人，学生较为活泼、好动，知识结构方面，学生的差别比较大，多数

学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算题，部分学生的计算正确性和速度有待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握更是一大问题，只有部分学生能认真分析题意，正确列式。半数以上不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握得也还不够，解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难，尤其是除法，许多学生根本不知道笔算的过程。这需要在平时的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成绩赶上来，努力提高班科全体成绩。

二、教材分析

苏教版四年级《数学》教材上册在原有基础上颇有变动，本册教材安排了九个单元的内容：《升和毫升》《两、三位数除以两位数》《观察物体》《统计表和条形统计图（一）》《解决问题的策略》《可

苏教版四年级数学上册期末试题

一、填空（每空1分，共20分）

1.三万七千零六十写作（ ），用万作单位的近似数是（ ）。 2.564÷47的商是（ ）位数。如果

15÷35的商是一位数，

里的数最大是（ ）。

3.钟面上时针指向下午3时，时针与分针成（ ）角，下午4时成（ ）角，上午10时成（ ）角。

4.36中间添（ ）个0，这个数才是三百万零六。 5.如下图，两块三角尺拼成的角是（ ）°。

6.在

内填上“＞”“＜”或“=”。

40×（5+3） 120—75—5

600÷（60+40）

120—（75+5）

40×5+3

600÷60+600÷40

7.下面四组直线中，两条直线互相平行的是第（ ）组和第（ ）组，两条直线相交的是第（ ）组和第（ ）组，两条直线互相垂直的是第（ ）组。

8.32+75+68=32+68+75是运用了（ ）定律，25×17×4=17×（25×4）应用了（ ）定律。

9.每上一层楼梯要走18级台阶，到小明家要走72级台阶，小明家住在（ ）楼。

1

二、选择。（2×5=10分）

1.小方和小薇玩投骰子游戏，骰子的六个面上分别写了1、2、3、4、5、6，根据落下时

苏教版四年级数学上册全册教学反思汇总

《认识升》教学反思

课上分成了三个步骤：1.在观察、操作、比较中认识容量的意义 ：在教学中，我首先让学生观察大小明显的两个杯子，让学生发现杯子的容量是有大小的。然后组织学生应用操作的方法来比较两个大小不明显的杯子，掌握比较杯子容量大小的方法，最后通过“想想做做”的1、2练习，进一步感受这种比较方法，体会容量是有大小的。2.在认知冲突中引出容量单位升：创设一个“比一比，老师家的几号水壶的容量大？”这一个问题情境，学生在争论中产生统一和认识容量单位的心理需求，这时及时让学生说说你知道的容量单位？关于升你知道些什么？用这样的问题激发学生的生活经验，激起对学生容量单位的欲望。3.在估计与验证中认识1升：在教学中，我尽可能地让学生通过观察、估计、验证、交流等数学活动来感受1升有多少，使学生形成1升的清晰表象。在估计与验证中积累对1升的直观经验，在交流中去强化对1升大小的体验。首先让了解边长是1分米的正方体的容量是1升；其次，让学生观察哪些容器可以倒入1升水，体会不同形状的容器可以装1升的水；再次，让学生估一估把1升水倒入自己的水杯中，看看可以倒几杯，再动手操作验证；最后，我让学生估计热水瓶的容量大约是多少升，以及估

2015—2016学年上学期四年级数学科

教学工作计划

梧州市交村小学 黎超宇

一、指导思想

以新课程理念为指导，以课堂教学研究为切入口，吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究。加强课堂教学的研究，认真培养学生数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。全面推进素质教育，提高教育质量。

二、班级情况分析

本班共有学生29人，其中女生7人。从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握不够牢固，口算、笔算验算及脱式计算一般。少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力不强，学习态度不够端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有

1

可能认真思考。其次，这学期整数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。

2015—2016学年上学期四年级数学科

教学工作计划

梧州市交村小学 黎超宇

一、指导思想

以新课程理念为指导，以课堂教学研究为切入口，吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究。加强课堂教学的研究，认真培养学生数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。全面推进素质教育，提高教育质量。

二、班级情况分析

本班共有学生29人，其中女生7人。从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握不够牢固，口算、笔算验算及脱式计算一般。少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力不强，学习态度不够端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有

1

可能认真思考。其次，这学期整数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。

苏教版义务教育教科书小学数学四年级上册

《可能性》教学实录

一、师生互动问好（选一）

（一）自我介绍

师：同学们看大屏幕，看看这个字认识吗（出示“杨”，学生齐读）；。再看下一个（出示“老师”，学生齐读），再看下一个（出示“好”，学生齐读）。

真不错，你们都认识这几个字，那能把这几个字连起来，并且读出来吗（学生齐读），再来一遍，不够响亮！

同学们好！感谢大家这么热情的向我问好！谢谢大家了！

二、；

三、游戏引入

师：老师还想再玩个大家都特别熟悉的游戏，“剪刀石头布”。有哪位同学愿意和老师一起来玩这个游戏的

（随机和一至二名同学玩后，邀请一名同学上台，和老师一起玩）师：来，我们一起玩。你先想想，在我们都还没出手之前，你能预测我们谁会赢吗你的预测准确吗

来，我们验证一下你的猜想。

下面我们同桌之间一起玩。请大家打开学习单，完成第一个游戏，限定玩10次，然后把结果写在记录单上。

（学生互玩，教师可参与其中）

师：填完没有下面我们来看一下，谁是常胜将军！有全胜的吗有全负的吗有全平的吗

(

通过游戏，你知道了什么（剪刀石头布这个游戏可能有三个结果，要么输，要么赢，要么平，在出手之前不能确定）

师：今天我就和大家一起，从数学的角度来研究一下这个“可能性”。（板书或课件揭示：可能性）。

四、新

苏教版四年级数学上册全册教学反思汇总

《认识升》教学反思

课上分成了三个步骤：1.在观察、操作、比较中认识容量的意义 ：在教学中，我首先让学生观察大小明显的两个杯子，让学生发现杯子的容量是有大小的。然后组织学生应用操作的方法来比较两个大小不明显的杯子，掌握比较杯子容量大小的方法，最后通过“想想做做”的1、2练习，进一步感受这种比较方法，体会容量是有大小的。2.在认知冲突中引出容量单位升：创设一个“比一比，老师家的几号水壶的容量大？”这一个问题情境，学生在争论中产生统一和认识容量单位的心理需求，这时及时让学生说说你知道的容量单位？关于升你知道些什么？用这样的问题激发学生的生活经验，激起对学生容量单位的欲望。3.在估计与验证中认识1升：在教学中，我尽可能地让学生通过观察、估计、验证、交流等数学活动来感受1升有多少，使学生形成1升的清晰表象。在估计与验证中积累对1升的直观经验，在交流中去强化对1升大小的体验。首先让了解边长是1分米的正方体的容量是1升；其次，让学生观察哪些容器可以倒入1升水，体会不同形状的容器可以装1升的水；再次，让学生估一估把1升水倒入自己的水杯中，看看可以倒几杯，再动手操作验证；最后，我让学生估计热水瓶的容量大约是多少升，以及估

四年级数学教学反思

中心小学——孟凡祥

《万以上数的读法》教后反思

万以上数的读法中级开头、中间,末尾有零的数的读写法是本节课的难点，教学时我注意利用教学活动突破难点，我一方面强调写数时先\想想数的最高位是什么位?是几位数? 再写几位数，写完必须先分级后读一遍。因为读的时候，有时写着的0不读出来，有时又要全部读出来，有时有写0要读，有些0不读；写数时，所有的0又都要写下来。写数往往会出现少读、少写或多读、多写的情况，还有些大写文字与阿拉伯数字混合在一起写。

《万以上数的读法》教后反思

教学中，我发现，教师可在学生掌握万以内数的读写的基础上，让学生采取“先想好最高位是什么？有几位数、再读写”的方法，不论写完或读完一个数，必须再读一遍是否正确的习贯，这样就能收到较好的教学效果。

本节课不足之处，读数，用文字表示，有学生把文字与阿拉伯数字混合在一起写，中间两个零少写一个，还有学生离开数位表不会写。

《线和角》教后反思：

教学反思：回顾整个教学过程，我感觉本节课有以下亮点： 化静为动创设“可能”的探究。本节课的一个关键之处是课

前做一个活动角，通过活动角的旋转来