为什么要质疑北京十一学校模式?

十一学校：2+4初中段

（一）改革学制，实行二?四学制。 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，从全面贯彻落实国家教育方针，全面提高学生素质出发，把中学六年重新划分为二?四学制。初中两年完成原三年的教学任务，从第三年开始进入高中阶段。对于不能适应的学生仍按三?三学制。 初中两年的主要任务：完成原初中三年课程教学任务，夯实双基，培养学生良好的学习习惯，注重学科学习方法的积淀和学科素养的培养。

在初中学段，各实验区在按照实验方案进行操作、整体考虑工作的同时，还必须注重学生的年龄特点和学生经过基础学段的学习不参加中考的实际情况，注意确定每一学年的工作重点，保持学生持续的学习热情，对此，提出以下建议：初一年级的工作重点是：高标准要求，明确奋斗目标，培养并强化学生的实验角色意识，实现高起点；初二年级的工作重点是：注重对学生学习方法的指导，加强学生自主学习、有一定水平的质疑能力等学习方法的指导与培养；营造浓厚的学习氛围，针对不同层次的学生实施分类指导，制定适当的指导策略，通过加强竞赛等活动，鼓励更多的学生在各方面崭露头角，防止落后生的出现； （二）改革教学内容，对主

为什么要进行课堂教学模式的改革

胡锦涛主席在中国科学院第十三次院士大会和中国工程院第八次院士大会上的讲过这么一句话：“要改变单纯灌输式的教育方法，探索创新型教育的方式方法，在尊重教师主导作用的同时，更加注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维。”国务院温总理2009年1月4日在国家科教领导小组会议上的讲过：“对于教学改革，要减轻学生负担，教学生学会如何学习，教他们学会思考问题，教是为了不教，然后用他们自己的创造思维去学习，终身去学习。”可见，“探索新型的高效课堂教学模式”这一话题，引起了国家领导人的高度重视，我们作为践行课堂教学任务的教师，必须要接受这个新理念，积极投身课堂教学模式改革,努力探索高效课堂教学模式。 一、传统课堂教学模式已呈现出来的弊端

我国教育模式虽然历经了不计其数的变革和更新，成绩斐然，但始终未能摆脱传统教育模式的束缚，对我国教育包括高等教育产生着不可估量的影响。传统的课堂教学模式是一种以教师为中心、以传授知识为直接目的的教学模式，并形成了教师单向灌输、学生被动接受的局面，学生在学习中的主体性被忽略了。

在知识、能力和素质的关系上，这种教育模式过于重视知识的传授，忽视对学生能力特别是创新能力的培养，只注重对

不是没有道理的 一个学舞蹈人想要考研究生 肯定是要考北京舞蹈学院 就是舞蹈考研——北京舞蹈学院

舞蹈考研为什么要选择北京舞蹈学院？

舞研在线

自打中华人民共和国49年建国以来，到现在也已经是62年了。而中国的舞蹈事业伴随着新中国的建立也悄然的发展开来。从1950年中央戏剧学院的舞运班开始，再到54年北京舞蹈学校的成立，而后从中专过渡到大学的教育则是78年成立北京舞蹈学院，这期间不知不觉中也过去了半百年。

至此从小的培训班到中专、大学，不知不觉中培养了一批又一批优秀的舞蹈表演家、教育家和编导。而随着我们中国大学与世界的交流与学习，不断的接轨中，舞蹈事业也是蓬勃发展，一是中专类舞蹈院校百花齐放；二呢则是专业性的大学教育百家争鸣。中国最早的舞蹈硕士研究生教育则是从中国艺术研究院82年开始招生第一批学生的，96年艺研院就开始博士招生了。而北京舞蹈学院则是99年开始招收第一批硕士研究生的，05年则是首届艺术硕士招收年。中国高校研究生专业排名里，艺术学排名第一是北大，而舞蹈学的排名第一就是北京舞蹈学院了。

目前在北京，除了北京舞蹈学院之外，中国艺术研究院、中央民族大学都有相关的舞蹈硕士研究生招生，这里就是仁者见仁智者见智，喜欢哪个学校或者研究所就考哪里，兴趣是最

不是没有道理的 一个学舞蹈人想要考研究生 肯定是要考北京舞蹈学院 就是舞蹈考研——北京舞蹈学院

舞蹈考研为什么要选择北京舞蹈学院？

舞研在线

自打中华人民共和国49年建国以来，到现在也已经是62年了。而中国的舞蹈事业伴随着新中国的建立也悄然的发展开来。从1950年中央戏剧学院的舞运班开始，再到54年北京舞蹈学校的成立，而后从中专过渡到大学的教育则是78年成立北京舞蹈学院，这期间不知不觉中也过去了半百年。

至此从小的培训班到中专、大学，不知不觉中培养了一批又一批优秀的舞蹈表演家、教育家和编导。而随着我们中国大学与世界的交流与学习，不断的接轨中，舞蹈事业也是蓬勃发展，一是中专类舞蹈院校百花齐放；二呢则是专业性的大学教育百家争鸣。中国最早的舞蹈硕士研究生教育则是从中国艺术研究院82年开始招生第一批学生的，96年艺研院就开始博士招生了。而北京舞蹈学院则是99年开始招收第一批硕士研究生的，05年则是首届艺术硕士招收年。中国高校研究生专业排名里，艺术学排名第一是北大，而舞蹈学的排名第一就是北京舞蹈学院了。

目前在北京，除了北京舞蹈学院之外，中国艺术研究院、中央民族大学都有相关的舞蹈硕士研究生招生，这里就是仁者见仁智者见智，喜欢哪个学校或者研究所就考哪里，兴趣是最

用成绩说话：2016年北京十一学校高考成绩

用成绩说话：2016年北京十一学校高考成绩

大马课堂

海淀区实诚培训学校2016年十一学校高考成绩 1惊人的一本率

2016年，十一学校统招一本率达99.3%；2670分以上统计 670分以上考生共52人，其中，理科44人，文科8人。文科最高分689分，共2人；理科最高分699分，共2人，均进入北京市前十。3650分以上统计

650分以上考生共164人，其中，理科142人，文科22人，占北京市比例6.23%，占海淀区14%，再创新高。 整个北京市650分以上考生人数：文史类533人，同比去年增加44人；理工类2098人，同比去年较少1417人。4单科成绩统计

理科数学单科最高分150分，文、理科英语单科最高分149分，均为北京市单科最高分。5保送&自招统计 51人获得北大清华保送或自招线下降分政策。

大马课堂|实诚初中1.三年来斩获“十一学校”的全部年级第一；2.四年来北京中考班级平均分98.7分上下的成绩；3.五年来

在全国物理应用竞赛持续摘金夺银。阅读原文 阅读

《海淀教育》（课改版）北京市十一学校初中课改专刊

卷首语

《北京市十一学校行动纲要》摘录 于会祥副校长课改随笔摘录

认识与思考

对“综合改革、整体架构、聚合课程育人效力理论与实践研究”的行动思考??????于会祥

学科探索

自主、合作，打造学生智慧大脑??????????????????????初中数学备课组 老师要做学生语文学习的管理者??????????????????????初中语文备课组 情趣——激活（畅游）英语学习的三度空间?????????????????初中英语备课组

课程整合与实践

初一思想品德课与主题班会整合的探索与反思??????????????初一思想品德备课组 计算机与地理课整合的设计与案例??????????????????初一地理计算机备课组

反思与成长

新课改背景下数学课堂教学起点的演变与思考????????????????????李 娜 学生自学环节的落实措施初探???????????????????????????崔丽娜 导学讲义在使用中的问题与对策??????????????????????????郭祥峰 例谈教学相长??????????????????????????????????周志英 课程改

用成绩说话：2016年北京十一学校高考成绩

用成绩说话：2016年北京十一学校高考成绩

大马课堂

海淀区实诚培训学校2016年十一学校高考成绩 1惊人的一本率

2016年，十一学校统招一本率达99.3%；2670分以上统计 670分以上考生共52人，其中，理科44人，文科8人。文科最高分689分，共2人；理科最高分699分，共2人，均进入北京市前十。3650分以上统计

650分以上考生共164人，其中，理科142人，文科22人，占北京市比例6.23%，占海淀区14%，再创新高。 整个北京市650分以上考生人数：文史类533人，同比去年增加44人；理工类2098人，同比去年较少1417人。4单科成绩统计

理科数学单科最高分150分，文、理科英语单科最高分149分，均为北京市单科最高分。5保送&自招统计 51人获得北大清华保送或自招线下降分政策。

大马课堂|实诚初中1.三年来斩获“十一学校”的全部年级第一；2.四年来北京中考班级平均分98.7分上下的成绩；3.五年来

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课题： 第六章 证明（一） 第三节 为什么它们平行 课型: 新授课 授课人: 枣庄市第三十一中学 刘贯奇 授课时间: 2013年 6月 6日 星期四 第 1 节 教学目标： 1、初步了解证明的基本步骤和书写格式

2、会根据“同位角相等 两直线平行”证明“同旁内角互补 两直线平行”“内错角相等 两直线平行”，并能简单应用这些结论，感受几何推理的严谨性。

3、通过学生画图、讨论、推理等活动，给学生渗透化归思想和分类思想

重点：平行线的判定公理及两个判定定理的推理和应用

难点：应用数学语言表示平行线的判定公理及两个判定定理，逐步掌握规范的推理论证格

式和推理过程的规范化表达

教学过程设计：

一、 复习引入

环节1：【复习回顾】

师：前面我们探索过直线平行的条件。大家想一想：两条直线在什么情况下互相平行呢？ 生1：定义（在同一平面内，不相交的两条直线就叫做平行线） 生2：两条直线都和第三条直线平行，则这两条直线互相平行

生3：同位角相等两直线平行；内错角相等两直线平行；同旁内角互补两直线平行。 【设计意图】：学生对两直线平行的判别比较熟悉，教师抛出问题“两条直线在什么情况下互相平行？”，学生可以很快地回忆起这些知识，由此自然引出

篇一：动物怎样过冬教学设计

动物怎样过冬

教学目标：

知识与技能：通过学习，学生能够认识季节变化对动物的影响。 过程与方法：通过学习，学生知道动物对环境的适应方式。 情感态度与价值观：体会动物与环境之间的相互关系。

教学重、难点：

重点： 认识季节变化对动物的影响。难点：了解动物对环境的适应方式。

教学准备：多媒体、课件。

教学过程：

一、导入（谈话导入课题）

1、谈话

师：同学们“现在是什么季节？你感觉怎样？”

生：秋天，天气开始凉了。

师：好，那么再过一个月是什么季节呢？感觉天气怎样呢？ 生：（冬天，天气寒冷。）

师：那么，“请大家想一想，冬天人们是怎样过冬的？”

自由回答：穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼、晚上睡觉加被子等。

2、导入课题：人们有这么多的好办法过冬，那么小动物在寒冷的天气里又是怎样过冬的呢？季节的变化又是怎样影响动物的呢？今天，我们就一起来走进奇妙的动物世界，去研究一下“动物怎样过冬”。

3、板书课题：动物怎样过冬。

二、新授

下面请同学们一起来看一个小视频。看的时候思考问题：“这里面有几种动物？它们是怎样过冬的？”大家边看边记，记时可以用简单的方式去记，比如说青蛙----冬眠，咱们来比一下，看谁记的最多，最准确。准备好了吗？

1、播放视频：动物

为什么读古书？一个是充实精神，一则与传统或个人精神活动之背景有关，第三个方面是找乐趣。不论哪个，略一张望，似有现成的答案，但细细想来，义各不安

随意地、不带目的地读点前人的书，也还是有用的。

□ 刀尔登 | 文

有人说我古书读得多，实在是谬奖。古书只读过一点点，多则远谈不上，至于写些说今道古的文章，不过是觑个空子，蒙一蒙圆家，方家若是见了，准定笑倒。我们这一代人，所谓“老底子”，谁也没有，就是偶承家学的，比起除了旧书旧文一无可见的前人，相去也很远。这差距尤其是在语感上，不过今人接触的知识，远迈古人，所以只要不去写什么旧诗旧文，也没什么可遗憾的。

有这么一个问题：今天的人，为什么还要读古书？这个问题包含许多方面的意思。第一种意思，是读古书有什么用，而这里的“用”，在不同人那里，意义又各不同。我的朋友缪哲，一遇到这种提问，立刻斩钉截铁地说：“没屁用。”不过他一边说没用，一边读旧书，别人听其言观其行，对他的回答，也不怎么信服，说不定还以为他在藏私，好比挖宝的，路人问他在挖什么，他一定说：“废铁，废铁。”

我明白他的意思。一种用处是实际的，比如他研究艺术史，既然曰“史”，古书非读不可，就算不喜欢，捏着