诗歌鉴赏的答题模式
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诗歌鉴赏炼字题答题模式
诗歌鉴赏炼字题答题模式
问题形式: 1.这首诗中某个字,你认为用得好不好?
2.同一诗句在不同版本中某个字不同,你认为写得好不好?为何? 3.某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么?
4.品味作品某字,并加以简要分析。
解答思路:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题
时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境、情感来分析。
答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想,把该字放入原句中描述景象。
( 3 ) a、点出该字有无修辞或描写手法,若有则指出其作用。
b、烘托了怎样的意境。
c、或对诗人表达感情起到了什么样的作用。
答题模式:X字在诗句中的意思是?,它运用了?的修辞,(或化静为动,或化抽
象为具体,或化虚为实)写出了?的景象,表达了诗人?的思想感情。
例1、 新晴野望 王维 新晴原野旷,极目无氛垢。 郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。 农月无闲人,倾家事南亩。
[注]:氛垢:尘埃。
(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。
参考答案:分别是“明”和“出”,充分显示出雨后的“新晴”(步骤一)。诗人极目
“野望”所见的景色:田野
诗歌鉴赏炼字题答题模式
诗歌鉴赏炼字题答题模式
问题形式: 1.这首诗中某个字,你认为用得好不好?
2.同一诗句在不同版本中某个字不同,你认为写得好不好?为何? 3.某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么?
4.品味作品某字,并加以简要分析。
解答思路:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题
时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境、情感来分析。
答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想,把该字放入原句中描述景象。
( 3 ) a、点出该字有无修辞或描写手法,若有则指出其作用。
b、烘托了怎样的意境。
c、或对诗人表达感情起到了什么样的作用。
答题模式:X字在诗句中的意思是?,它运用了?的修辞,(或化静为动,或化抽
象为具体,或化虚为实)写出了?的景象,表达了诗人?的思想感情。
例1、 新晴野望 王维 新晴原野旷,极目无氛垢。 郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。 农月无闲人,倾家事南亩。
[注]:氛垢:尘埃。
(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。
参考答案:分别是“明”和“出”,充分显示出雨后的“新晴”(步骤一)。诗人极目
“野望”所见的景色:田野
诗歌鉴赏术语及答题模式
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1诗歌鉴赏常用术语及答题模式
诗歌鉴赏常用术语及答题模式诗歌鉴赏常用术语及答题模式 诗歌鉴赏常用术语及答题模式 陈玉浩 陈玉浩陈玉浩 陈玉浩 一 一一 一
复习备考要注意下面几个问题
复习备考要注意下面几个问题复习备考要注意下面几个问题 复习备考要注意下面几个问题
1、从表现方式分:有抒情诗,叙事诗。所选题材分:有山水田园诗、军旅边塞诗、送别诗、 闺怨诗、咏物诗、怀古诗、哲理诗等。
2.掌握一定术语,鉴赏时能说较规范的“内行话”。(1)反映诗歌风格方面:雄奇、刚健、悲
壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、奔放;沉郁顿挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清新、含蓄有致、生
动活泼、幽默恢谐等。(2)反映诗歌结构方面:开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应等。(3)
反映诗歌表现手法方面:借景抒情、寓情于景、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章显志、对比
映村、以虚写实、虚实结合、以动衬静、动静结合、白描勾勒、浓墨重彩等。(4)反映诗歌语言特
色方面:质朴清新、句式整齐、音节和谐、对仗工整、有节奏感、声情并茂、凝练简洁、犀利老练
高考诗歌鉴赏答题模式类析
高考 诗歌鉴赏
1.第一种模式:分析意境型 第一种模式: 2.第二种模式:分析技巧型 第二种模式: 3.第三种模式:分析语言特色 第三种模式: 4.第四种模式:炼字型 第四种模式: 5.第五种模式:一词领全诗型 第五种模式:
高考 诗歌鉴赏
第一种模式: 第一种模式:分析意境型
【练习1】 练习 】 绝句二首(其一 绝句二首 其一) 其一 杜甫 迟日江山丽,春风花草香. 迟日江山丽,春风花草香. 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯. 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.注:此诗写于诗人经过"一岁四行役"的奔波 此诗写于诗人经过"一岁四行役" 流离之后,暂时定居成都草堂时. 流离之后,暂时定居成都草堂时.
■此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎 此诗描绘了怎样的景物? 样的感情?请简要分析. 样的感情?请简要分析.
高考 诗歌鉴赏
第一种模式: 第一种模式:分析意境型
1.提问方式:这首诗营造了一种 提问方式: 怎样的意境? 怎样的意境? 提问变体: 2.提问变体:这首诗描绘了一幅 怎样的画面? 怎样的画面?表达了诗人怎样的思 想感情? 想感情? 解答分析: 3.解答分析:这是一种最常见的 题型.所谓意境, 题型.所谓意境,是指寄托诗人情 感的物
高考诗歌鉴赏答题模式类析
高考 诗歌鉴赏
1.第一种模式:分析意境型 第一种模式: 2.第二种模式:分析技巧型 第二种模式: 3.第三种模式:分析语言特色 第三种模式: 4.第四种模式:炼字型 第四种模式: 5.第五种模式:一词领全诗型 第五种模式:
高考 诗歌鉴赏
第一种模式: 第一种模式:分析意境型
【练习1】 练习 】 绝句二首(其一 绝句二首 其一) 其一 杜甫 迟日江山丽,春风花草香. 迟日江山丽,春风花草香. 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯. 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.注:此诗写于诗人经过"一岁四行役"的奔波 此诗写于诗人经过"一岁四行役" 流离之后,暂时定居成都草堂时. 流离之后,暂时定居成都草堂时.
■此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎 此诗描绘了怎样的景物? 样的感情?请简要分析. 样的感情?请简要分析.
高考 诗歌鉴赏
第一种模式: 第一种模式:分析意境型
1.提问方式:这首诗营造了一种 提问方式: 怎样的意境? 怎样的意境? 提问变体: 2.提问变体:这首诗描绘了一幅 怎样的画面? 怎样的画面?表达了诗人怎样的思 想感情? 想感情? 解答分析: 3.解答分析:这是一种最常见的 题型.所谓意境, 题型.所谓意境,是指寄托诗人情 感的物
诗歌鉴赏答题规范
以一个诗歌鉴赏题为例明确答题规范。
灞上秋居
马戴
诗歌鉴赏题
以一个诗歌鉴赏题为例明确答题规范。
阅读下面这首唐诗,按要求回答问题。(10分) 灞上秋居① 马戴 灞原风雨定,晚见雁行频。 落叶他乡树,寒灯独夜人。 空园白露滴,孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久,何年致此身。
(1)请对首联中的“频”字进行赏析。(4分) (2)颔联和尾联在抒情方式上有什么不同?表达 了作者怎样的思想感情?(4分) (3)“空园白露滴,孤壁野僧邻”渲染了什么氛 围?写法上有什么特点?。(4分)
以一个诗歌鉴赏题为例明确答题规范。
阅读下面这首唐诗,按要求回答问题。(10分) 灞上秋居① 马戴 灞原风雨定,晚见雁行频。 落叶他乡树,寒灯独夜人。 空园白露滴,孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久,何年致此身。 (1)请对首联中的“频”字进行赏析。(4分)[注]①灞上:在长安东,诗人为求取官职来到长安,寄居此地多时,一直没有 找到进身之阶。 副词,(虚词,注重时 间、程度、数量、范围 等)
“频”频繁(释义),写出了雁群之多,雁群投 宿之急(结合诗句直接效果),由雁及己,更 惹诗人思归之情(结合情感间接效果)。
以一个诗歌鉴赏题为例明确答题规范。
阅读下面这首唐诗,按要求回答问题。(10分) 灞上秋居 马戴
诗歌鉴赏答题规范示例
诗歌鉴赏答题规范示例
第一种模式:形象型
答题步骤:(1)概括形象;(2)结合大意分析形象特征;(3)手法、效果、情感。
一、 人物形象
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。
胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。
注:沧洲,指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
问:简析这首宋词的人物形象。
答:诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(步骤一)诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线。(步骤二)诗人直抒胸臆/虚实结合/今昔对比,表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。(步骤三)
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。
扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜。
(注:带郭,意即靠近外城。)
问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。
答:陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。(步骤一) 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了他的高洁不俗,最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 (步骤二)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表
语文诗歌鉴赏万能公式 诗歌鉴赏答题技巧
语文诗歌鉴赏万能公式 诗歌鉴赏答题技巧
语文,对于很多孩子来说是最难提分的科目,因为语文的答题大多数都是靠自己理解回答的主观题。一般同学也不会选择语文作为提分的突破口。因为语文的特殊性质,如果单纯从知识记忆量来说提分的确很难,同学们的阅读量,知识感悟不可能从一朝一夕之间就提的高。
语文诗歌鉴赏万能公式一、 特定形象解读类
【万能公式】特定形象解读=指出形象+说明形象的具体特征+揭示形象内涵
解答这一类型的题目,应包括三个要点:1.阅读诗歌,根据题目所指定的范围,找出相关的诗歌形象。2.结合诗歌内容,对这一形象的特点或具体细节做进一步的描写或说明,使之详细化。3.揭示形象的内涵,即读懂作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等,或是这一形象的象征意义、社会内涵、时代内涵等。
语文诗歌鉴赏万能公式二、 诗歌意境鉴赏类
【万能公式】诗歌意境鉴赏=描绘了什么样的客观形象图景+图景的特点+作者在其中交融了什么样的感情
如果说意境是“面”,那么意象形象则是“点”,一个大的“面”是由一个个小的“点”组成,作者对意象形象的选取与描绘,正
诗歌分类答题模式训练
诗歌鉴赏练习学案
一、阅读下面的一首诗,然后回答问题。(8分)
清明黄庭坚
佳节清明桃李笑,野田荒垅自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯①。
贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。
[注] ①上联出自《孟子?齐人有一妻一妾》,“祭余”是剩余的祭品;下联“士”指介之推。
(1)诗歌的首联描写了哪两幅画面?分别表达了怎样的情感?(4分)
(2)诗歌的颈联主要运用了哪两种表现手法?有何作用?(4分)
二、阅读下面的这首唐诗,然后回答问题。
岁暮①
[唐]杜甫
岁暮远为客,边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。
天地日流血,朝廷谁请缨?
济时敢爱死?寂寞壮心惊!
[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭:又名雪山,在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。
(1)诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。
(2)这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。(4分)
三、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分)
官舍竹王禹偁
谁种萧萧数百竿?伴吟偏称作闲官。
不随夭艳争春色,独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣,影侵棋局助清欢。
明年纵便量移去,犹得今
高考语文诗歌鉴赏的规范答题指导
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高考语文:诗歌鉴赏的规范答题指导
一、 导入
一轮复习里,大家完成了诗歌鉴赏的专题训练,应该已经掌握了解读诗歌内容与主题的基本方法,熟悉了诗歌常见的表达技巧。怎样读懂诗歌,相信大家已成竹在胸。读懂了诗歌是不是一定能答好题呢?由练习题完成的情况看,大家诗歌是基本理解了,但得分情况却不尽如人意,往往缺少对不同题型的采分点的把握,这是大家还没形成诗歌鉴赏的答题规范所致。这节课我们一起归纳高考诗歌鉴赏的基本题型,共同探讨如何规范答题。
二、诗歌鉴赏题的基本题型
我们以预习案中的题目为例,结合以往的做题经验,一起归纳高考诗歌鉴赏题常见的题目类型。请大家说说这些题是从哪些角度设题的?
明确:以上大家从各自的角度进行了分类,《高考大纲》对诗歌鉴赏这一考点的要求是从鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧,以及评价文章的思想内容和作者的观点态度这四个方面提出的,我们以此为依据,可以将诗歌鉴赏题划分为四类:
1、评价思想内容和观点态度,从诗歌表达的内容主旨、思想情感、观点态度等角度设问的题目属于此类。例:这首诗表现作者什么样的情绪?请进行简要分析。
2、鉴赏形象(景物),诗歌中的形象包括人物和景物,从人物形象、画面景物、景情关系等角度设问的题目属于此类。0