人教版小学数学一年级上册知识点

认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第一册第八单元的内容,这是学生建立时间观念的初次尝试,也是为以后学习时分打好基础。通过该内容的学习,学生能结合生活经验学会看整时,同时培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。该内容的学习要紧密结合学生的生活经验并利用大量的操作活动来进行。

《认识钟表》教学设计

一、设计理念

数学来源于生活，又作用于生活，课堂教学应使学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。教学《认识钟表》时也应体现这一理念。如观察小明的作息时间表，拨一个自己喜欢的时刻，并说出这个时刻自己在干什么等均在训练学生用数学的眼光去看生活。最后的拓展性练习，既有趣味性，又很好地巩固了所学知识，同时还使数学有了鲜活的生活味。

二、教材分析

《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第一册第八单元的内容，这是学生建立时间观念的初次尝试，也是为以后学习时分打好基础。通过该内容的学习，学生能结合生活经验学会看整时,同时培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。该内容的学习要紧密结合学生的生活经验并利用大量的操作活动来进行。

三、教学目标

1．使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分

一年级上册知识点

1.a.o.e

1. 学会aoe读音，认清形。

2. 认识声调符号，掌握aoe四声调，能直接读出带调韵母的音。 配合手势：一生平，二声扬，三声拐弯，四声降。

3. 认识四线格，知道第一线，第二线，第三线。上格中格下格。Aoe都占中格，a两笔写成，oe一笔写成。

4. 头饰游戏带字母头饰：我是a,我要和你做朋友。你是a,我要和你做朋友。

2.i. u.?

1.学会 i. u.? 3个单韵母，Y.W 两个声母，读准音，人清形，正确书写。 2.学会整体认读音节：YI.WU.YU.

3.掌握 i. u.?.YI.WU.YU.的四声，能直接读出它们带调的音节。 儿歌：小i小i有礼貌，看到声调就摘帽。

4. YU中的U是?，儿歌：小?见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。 5.W书写不要太宽，由两个 v 组成，叫：斜上斜下。

3.b p m f

1. 学会 b p m f四个声母，读准音，右下半圆b p m f认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。前音轻短后音中，两音相连梦一碰。 3、学会带声调拼

一年级上册知识点

1.a.o.e

1. 学会aoe读音，认清形。

2. 认识声调符号，掌握aoe四声调，能直接读出带调韵母的音。 配合手势：一生平，二声扬，三声拐弯，四声降。

3. 认识四线格，知道第一线，第二线，第三线。上格中格下格。Aoe都占中格，a两笔写成，oe一笔写成。

4. 头饰游戏带字母头饰：我是a,我要和你做朋友。你是a,我要和你做朋友。

2.i. u.?

1.学会 i. u.? 3个单韵母，Y.W 两个声母，读准音，人清形，正确书写。 2.学会整体认读音节：YI.WU.YU.

3.掌握 i. u.?.YI.WU.YU.的四声，能直接读出它们带调的音节。 儿歌：小i小i有礼貌，看到声调就摘帽。

4. YU中的U是?，儿歌：小?见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。 5.W书写不要太宽，由两个 v 组成，叫：斜上斜下。

3.b p m f

1. 学会 b p m f四个声母，读准音，右下半圆b p m f认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。前音轻短后音中，两音相连梦一碰。 3、学会带声调拼

学数学一年级上册教材分析

一、内容变动

1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）

（1） 把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。 第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。

数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。 （2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。 2.降低了难度

（1）平面、立体图形的认识分散编排。

认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。 （2）只认识整时。

“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通

反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。 二、编排特点

1.

100以内连续加减综合

1＋1＋8＝ 75－39－8＝ 69－11－15＝ 100－24－60＝ 68－9－59＝ 62＋27＋7＝ 64－23－21＝ 77－50－26＝ 4＋26＋30＝ 85－26－40＝ 83－56－3＝ 5＋6＋38＝ 51－10－31＝ 25＋28＋30＝ 11＋14＋50＝ 63＋6＋28＝ 93－19－54＝ 17＋36＋11＝ 72－29－41＝ 53－27－24＝ 24＋1＋56＝ 13＋0＋1＝ 7＋20＋33＝ 86－24－35＝ 79－25－16＝

78－61－0＝ 39＋16＋32＝ 100－54－40＝ 19－9－5＝ 93－12－28＝ 32＋6＋50＝ 23＋2＋27＝ 92－12－9＝ 17＋50＋26＝ 73－13－39＝ 78－39－34＝ 62＋28＋6＝ 26＋55＋0＝ 57＋9＋2＝ 13＋2＋10＝ 66＋17＋8＝ 100－44－22＝ 100－68－15＝ 31－18－4＝ 7＋59＋2＝ 9＋44＋33＝ 18＋1＋9＝ 1＋43＋32＝ 93－56－0＝ 100－22－64＝

3＋35＋47＝ 34＋30＋23＝ 86－5－13＝ 73＋11＋11＝ 6＋0＋66＝ 0

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿

说课人：蒋旖妮今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》。我准备从教材分析、学情分析、教学目标重难点分析、教法学法、教学设计、板书设计这六个方面进行阐述。

一．教材分析：

《认识钟表》是一年级上册第7单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

二.学情分析：

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。

三、教学目标

根据一年级学生的学情特点，我把本节课的目标定为：

1．认知目标：

通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式

2、情感目标：

通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识

3、思维拓展目标：

使学生

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿

说课人：蒋旖妮

今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》。我准备从教材分析、学情分析、教学目标重难点分析、教法学法、教学设计、板书设计这六个方面进行阐述。 一．教材分析：

《认识钟表》是一年级上册第7单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。 二.学情分析：

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。 三、教学目标

根据一年级学生的学情特点，我把本节课的目标定为： 1．认知目标：

通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式 2、情感目标：

通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和

《认识钟表》说课稿

一．说教材：

《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的教学目标定为：

1、认识钟面，能够区分时针和分针。 2、会正确认、读、写整时。

教学重难点：会正确认、读、写整时。 二、说教法学法：

这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在40分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了教具演示法和谈话法，通过创设情境，设计猜谜语游戏，拨钟表猜时间的游戏，让学生在游戏和活动中学习。

自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，为了最大程度体现课改精神，在学法的指导上，我将充分体现教师是课堂上的引导者，启发者，参与者。通过

100以内连续加减综合

1＋1＋8＝ 75－39－8＝ 69－11－15＝ 100－24－60＝ 68－9－59＝ 62＋27＋7＝ 64－23－21＝ 77－50－26＝ 4＋26＋30＝ 85－26－40＝ 83－56－3＝ 5＋6＋38＝ 51－10－31＝ 25＋28＋30＝ 11＋14＋50＝ 63＋6＋28＝ 93－19－54＝ 17＋36＋11＝ 72－29－41＝ 53－27－24＝ 24＋1＋56＝ 13＋0＋1＝ 7＋20＋33＝ 86－24－35＝ 79－25－16＝

78－61－0＝ 39＋16＋32＝ 100－54－40＝ 19－9－5＝ 93－12－28＝ 32＋6＋50＝ 23＋2＋27＝ 92－12－9＝ 17＋50＋26＝ 73－13－39＝ 78－39－34＝ 62＋28＋6＝ 26＋55＋0＝ 57＋9＋2＝ 13＋2＋10＝ 66＋17＋8＝ 100－44－22＝ 100－68－15＝ 31－18－4＝ 7＋59＋2＝ 9＋44＋33＝ 18＋1＋9＝ 1＋43＋32＝ 93－56－0＝ 100－22－64＝

3＋35＋47＝ 34＋30＋23＝ 86－5－13＝ 73＋11＋11＝ 6＋0＋66＝ 0

　　一年级是孩子们正式进入到义务教育阶段学习的起始。无论是知识的学习、数学思维的培养、学习习惯的养成等，都需要老师倾注更多的精力去引导他们。那么在教学之初，就必须要全面去了解学生的基本情况以及本册教材的主要内容、目标、教学策略等，以帮助自己更好地进行教学。

　　一、学情分析

　　刚进入到学校的孩子们，他们的原有基础也是参差不齐的。有的在幼儿园阶段已经学会数10以内的数和简单的一位数加法和减法，有的什么都不会。这种情况下进行教学，确实有一定的难度。同时又需要慢慢养成好的数学学习习惯和学会一些良好的数学学习方法，需要教师在认真钻研教材的基础上进行合理的编排。

　　二、教材分析

　　本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园。)本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的