二年级语文上册狐假虎威教案

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狐假虎威

寻找 扑过去 逮住 一愣 蒙住 松开 半信半疑 东张西望 骨碌一转 扯着嗓子 神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 窜过 纳闷 撒腿就跑

在茂密的森林里，一只 老虎正在寻找食物。一只狐 狸从老虎身边跑过,老虎扑过 去，把狐狸抓住了。1

2 狡猾的狐狸眼珠子一转，

扯着嗓子对老虎说：“哼,你敢 吃我？天帝派我来当兽王，你 要是吃了我，天帝不会放过你 的！”

3 老虎看着又瘦又小的狐

狸，不大相信，但是听它这 么大的口气，又不敢不信。

狐狸看着老虎犹豫不决 的样子，冷笑一声说：“你 以为我是骗你吗？你要是不 信，就跟我到森林里走一走， 动物一见到我就会吓跑的！”4

于是，狐狸和老虎，一 前一后，朝森林深处走去。 狐狸神气活现，摇头摆尾； 老虎半信半疑，东张西望。 森林里的动物，一看见狐狸 后头跟着老虎，吓得赶紧就 跑。老虎见了，还以为它们 真是害怕狐狸呢！5

在茂密的森林里，一只 老虎正在寻找食物。一只狐 狸从老虎身边跑过,老虎扑过 去，把狐狸抓住了。1

2 狡猾的狐狸眼珠子一转，

扯着嗓子对老虎说：“哼,你敢 吃我？天帝派我来当兽王，你 要是吃了我，天帝不会放过你 的。!”

2 狡猾的狐狸眼珠子一转，

扯着嗓子对老虎说：“哼,你敢 吃我？天帝派我来当兽王，你 要是吃

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二年级狐假虎威续写

导语:二年级狐假虎威续写（一）

自从老虎知道狐狸是借着他的威风把百兽吓跑的，心里很生气。他心里暗暗下决心，一定要找个机会把狐狸好好教训一番。

一天早上，老虎很早就起了床，来到狐狸先生的洞口，“咚咚咚”地敲起了门。狐狸听到敲门声，不知道谁来了，心里很纳闷。心想：我又没订报，又没请小朋友来家开party，会是谁来呢？

然后他就小心翼翼地打开了门。啊，是老虎！狐狸非常惊讶。老虎气势汹汹地对狐狸说：“可恶的狐狸，上次你竟敢借我的威风来吓百兽，我饶不了你！”

狐狸一听吓坏了，浑身像被鞭子抽打了似的，忍不住抖了起来，牙齿咬得咯咯响。心里却突然想出了一个馊主意。然后它镇静了一下，嬉皮笑脸地说：“老虎大哥，我每天给你一块枣糕吃，怎么样？这次你就饶了我吧，以后我再也不敢了。”

老虎想了一会儿说：“好吧，如果枣糕不好吃，我还是会找你算这笔帐的！”

狐狸听后，心里暗暗偷笑道：这只傻老虎，又要上我当了，哈哈！狐狸心里美滋滋的，像掉进了蜜罐里似的。然后他走进厨房，拿了一块枣糕，递到老虎手里，礼貌地说：“老虎大哥，请品尝我家的秘制枣糕吧！”老虎咬一口放嘴里，然后砸吧砸吧嘴，嗯，味道不错，这次就饶了你吧！

狐狸一听，心里乐开了花，忙赔着笑说：“老虎

21.狐假虎威

教学目标：

1、学习本课生字。理解和积累词语。 2、正确、流利地朗读课文，复述课文。

3、 理解课文内容，懂得成语 “狐假虎威 ”的寓意。 1.指导书写生字。 2.教学重点、难点：

3.理解 “狐假虎威 ”的意思 并能灵活应用 是难点。 教学准备： 头饰、相关课件 教学时间： 两课时

第一课时

教学过程： 一、导入 :

出示狐狸和老虎的图片， 学生说说印象中的狐狸和老虎形象。今天我们就来看看他们之间发生了怎样的故事？老师板书课题： 狐假虎威（伸出右手来跟老师一起写，也可以小声读出来）谁来读这个字——指假，生读 ji ǎ。你真不简单，多音字读得很准确，在这里读三声。假还读哪个音？谁再来读 ?（jià）再（组词）：寒假、暑假、放假。（你读得真准！）

解释课题：

【课题的导入从学生的已有知识入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，

激发了学生的学习兴趣， 调动了学生的学习积极性。】

过渡：故事的序幕是怎样拉开的呢？（打开课本 28 页） 二、自学：

同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 三、检查自学：

过渡：昨天学习的生字词大家还记得吗？老师考考你！ 1、（电脑出示）带拼音生字词

a、谁来读？（一生读）（读错纠

《狐假虎威》说课稿

各位评委老师、同学们，大家好，我说课的内容是语文出版社s版小学语文三年级上册第二单元第七课寓言两则中的《狐假虎威》，我的说课将从以下五个方面进行：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程及板书设计。

一、教材分析

《狐假虎威》一课是一则寓言故事，写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎，不

但使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。本则寓言紧扣本单元“探索动物世界”的主题，通过塑造形象鲜明的狐狸和老虎形象，使学生体会到寓言的趣味。通过生动、富有哲理的情节使学生明白“狐假虎威”的深刻道理，即比喻借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。

二、学情分析

学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起

来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

三、教学目标

根据《全日制义务教育

《狐假虎威》说课稿

各位评委老师、同学们，大家好，我说课的内容是语文出版社s版小学语文三年级上册第二单元第七课寓言两则中的《狐假虎威》，我的说课将从以下五个方面进行：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程及板书设计。

一、教材分析

《狐假虎威》一课是一则寓言故事，写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎，不

但使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。本则寓言紧扣本单元“探索动物世界”的主题，通过塑造形象鲜明的狐狸和老虎形象，使学生体会到寓言的趣味。通过生动、富有哲理的情节使学生明白“狐假虎威”的深刻道理，即比喻借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。

二、学情分析

学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起

来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

三、教学目标

根据《全日制义务教育

21.狐假虎威

教学目标：

1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。 3、认、写生字表中的生字。 教学过程：

第一课时

一、故事激趣，引入情境。

今天，我给小朋友带来了一个有趣的动画片，你们想一饱眼福吗？师播放《狐假虎威》课件。

1、同学们，你们喜欢这个故事吗？这个故事已经编入我们的课本里，今天我们就来学习第6课《狐假虎威》。板书课题，读题。 2、读了课题，你们想说什么？ 二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文。借助拼音读准生字。多读几遍课文，读正确、通顺。 2、指名分自然段读课文，检查是否读通句子，读顺课文。 3、读了课文，你知道了什么？（用自己的话说说课文主要内容） 三、细读课文，感悟文本。 1、学习第1自然段。

（1）齐读第1自然段，看看这个自然段告诉了我们什么？ （2）想象一下，此时老虎心里在想什么？自己读一读，看谁能读出

老虎的凶猛、狐狸的紧张。（生练读） 2、学习第2～4自然段。

过渡：狐狸被老虎抓住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？ （1）指名读第2～4自然段，看看故事发生了怎样的变化？ （2）在危急时刻狐狸做了些什么？体会“眼珠子一转”和“扯着嗓

21.狐假虎威

教学目标：

1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。 3、认、写生字表中的生字。 教学过程：

第一课时

一、故事激趣，引入情境。

今天，我给小朋友带来了一个有趣的动画片，你们想一饱眼福吗？师播放《狐假虎威》课件。

1、同学们，你们喜欢这个故事吗？这个故事已经编入我们的课本里，今天我们就来学习第6课《狐假虎威》。板书课题，读题。 2、读了课题，你们想说什么？ 二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文。借助拼音读准生字。多读几遍课文，读正确、通顺。 2、指名分自然段读课文，检查是否读通句子，读顺课文。 3、读了课文，你知道了什么？（用自己的话说说课文主要内容） 三、细读课文，感悟文本。 1、学习第1自然段。

（1）齐读第1自然段，看看这个自然段告诉了我们什么？ （2）想象一下，此时老虎心里在想什么？自己读一读，看谁能读出

老虎的凶猛、狐狸的紧张。（生练读） 2、学习第2～4自然段。

过渡：狐狸被老虎抓住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？ （1）指名读第2～4自然段，看看故事发生了怎样的变化？ （2）在危急时刻狐狸做了些什么？体会“眼珠子一转”和“扯着嗓

《狐假虎威》说课稿

课 题 时 间 狐假虎威 说课人 参与人员 本课讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺教材简析 人者的奸诈狡猾。课文配有一幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。 以读为本，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会设计理念 文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴涵的道理，努力实现工具性和人文性的统一。 教学重难点 教法与学法 教学准备 课时安排 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 自主、合作、探究 多媒体课件。 第一课时。 教 学 流 程 （一）激发兴趣，导入新课。 1.回忆旧知 学生曾经学过一篇课文《狐狸和乌鸦》，对狐狸的本性有了一些认识，我就让学生从回忆这篇课文入手，认识狐狸狡猾的本性，利用旧知与新课产生联系。 2.观察图画 在学生回想了《狐狸和乌鸦》中的狐狸之后，紧接着以谈话设问的形式过渡到这篇课文的学习。今天，这只狡猾的狐狸出来玩，遇到了谁？发生了什么事？请小朋友们看图（出示多媒体课件）。让学生看图后简单地用自己的话说说图意。第一幅图

《狐假虎威》精选习题一、我送拼音宝宝回家。

窜狡兽违趟

扯

二、小鹿在写词语时遇到了困难，你去帮帮它，把词语补充完整。

神气（）（）摇（）摆（）

日（）天（）（）张（）望

（）信（）疑（）（）洋洋

三、请帮小动物选择字的意思。（只填序号）

假：①不真实的；②借用，利用。

百：①数目，十个十②众多，所有的。

神：①迷信中的神 ② 表情神气 ③心力，心思。

疑：①不信 ②不能解决的问题。

四、将下面的句子按照括号里的提示写具体。

森林里生活着许多动物。(茂密的 可爱的

)

小鸟叫个不停。（在树枝上在欢快地）

《狐假虎威》参考答案：

一、cuàn jiǎo shòu wéi tànɡ chě

二、神气活现摇头摆尾日久天长东张西望半信半疑喜气洋洋

三、2 2 2 1

三、茂密的森林里住着许多可爱的动物。小鸟在树枝上欢快地叫个不停。

听课，是学生学习初中语文的中心环节，也是学生学习质量的重要保障。听课的质量影响学生的学习质量，同时也直接影响学生的语文成绩。而学生听课质量的好坏又取决于他们采用什么样的方法去听。作为学生，该如何听课才能在课堂上让自己的眼、耳、口、鼻、脑都动起来，捕捉课堂上有价值的信息和知识呢其一，边听边看。一边听，接收教师的声音信息，一边看，接收教师的板书图像信息，这是对听课最基本的要求。听看结合，能够将抽象声音和直观图像相结合，加深学生对于知识的印象和记忆。其二，边听边想。学而不思则罔，思而不学则殆，听是对于教师授课内容的被动接收，而想，则是对于这些内容的主动思考和吸收。

2019最新人教版部编版本小学二年级语文上册（电子作业）狐假虎威

一、 我送拼音宝宝回家。

窜 狡 兽 违 趟 扯

二、小鹿在写词语时遇到了困难，你去帮帮它，把词语补充完整。 神气（ ）（ ） 摇（ ）摆（ ） 日（ ）天（ ） （ ）张（ ）望 （ ）信（ ）疑 （ ）（ ）洋洋 三、请帮小动物选择字的意思。