统计学过程性考核

教育统计学考核知识点

第一章 绪论

1、统计规律

2、统计方法的宗旨

3、教育统计学的主要内容 4、计数数据与测量数据

5、数据测量的四种量化水平 6、总体、个体与样本 7、总体参数与样本统计量 8、抽样的原则 9、统计分类的原则 10、次数分布表 11、次数分布图

第二章 集中量数与差异量数

1、算数平均数

2、算术平均数的性质 3、几何平均数 4、调和平均数

5、中位数

6、标准差与方差

7、作为总体标准差估计值的样本标准差 8、百分位数与百分位差

第三章 概率分布与统计推断

1、随机事件

2、事件之和与事件之积 3、互不相容与相互独立 4、概率与频率

5、概率的基本性质

6、概率的加法与概率的乘法 7、概率分布 8、二项分布 9、正态分布

10、标准分z与正态分布表 11、抽样分布与标准误

12、关于样本平均数X抽样分布的几点结论 13、总体参数的点估计

14、置信区间及其置信度

15、统计检验的研究假设与虚无假设 16、统计假设检验的基本思路

17、显著性水平

18、统假设检验的两类错误

第四章 总体平均数的推断

1、统计量的自由度 2、统计量t与t分布表 3、总体平均数的区间估计 4、样本容量n与置信区间的长度 5、样本平均

教育统计学考核知识点

第一章 绪论

1、统计规律

2、统计方法的宗旨

3、教育统计学的主要内容 4、计数数据与测量数据

5、数据测量的四种量化水平 6、总体、个体与样本 7、总体参数与样本统计量 8、抽样的原则 9、统计分类的原则 10、次数分布表 11、次数分布图

第二章 集中量数与差异量数

1、算数平均数

2、算术平均数的性质 3、几何平均数 4、调和平均数

5、中位数

6、标准差与方差

7、作为总体标准差估计值的样本标准差 8、百分位数与百分位差

第三章 概率分布与统计推断

1、随机事件

2、事件之和与事件之积 3、互不相容与相互独立 4、概率与频率

5、概率的基本性质

6、概率的加法与概率的乘法 7、概率分布 8、二项分布 9、正态分布

10、标准分z与正态分布表 11、抽样分布与标准误

12、关于样本平均数X抽样分布的几点结论 13、总体参数的点估计

14、置信区间及其置信度

15、统计检验的研究假设与虚无假设 16、统计假设检验的基本思路

17、显著性水平

18、统假设检验的两类错误

第四章 总体平均数的推断

1、统计量的自由度 2、统计量t与t分布表 3、总体平均数的区间估计 4、样本容量n与置信区间的长度 5、样本平均

教育统计学考核知识点

第一章 绪论

1、统计规律

2、统计方法的宗旨

3、教育统计学的主要内容 4、计数数据与测量数据

5、数据测量的四种量化水平 6、总体、个体与样本 7、总体参数与样本统计量 8、抽样的原则 9、统计分类的原则 10、次数分布表 11、次数分布图

第二章 集中量数与差异量数

1、算数平均数

2、算术平均数的性质 3、几何平均数 4、调和平均数

5、中位数

6、标准差与方差

7、作为总体标准差估计值的样本标准差 8、百分位数与百分位差

第三章 概率分布与统计推断

1、随机事件

2、事件之和与事件之积 3、互不相容与相互独立 4、概率与频率

5、概率的基本性质

6、概率的加法与概率的乘法 7、概率分布 8、二项分布 9、正态分布

10、标准分z与正态分布表 11、抽样分布与标准误

12、关于样本平均数X抽样分布的几点结论 13、总体参数的点估计

14、置信区间及其置信度

15、统计检验的研究假设与虚无假设 16、统计假设检验的基本思路

17、显著性水平

18、统假设检验的两类错误

第四章 总体平均数的推断

1、统计量的自由度 2、统计量t与t分布表 3、总体平均数的区间估计 4、样本容量n与置信区间的长度 5、样本平均

篇一：教学案例怎么写

教学案例怎么写?

一、什么是教学案例

教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法—点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。

教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件。教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。

教学案例是含有问题的事件。事件只是案例的基本素材，并不是所有的教

? 各位亲爱的博友，大家好！ 从我开博到现在经常会收到许多邮件和短信，告之我他们所面临的苦恼和困境；比如说不喜欢自己的专业该怎么办？不喜欢自己的工作该怎么办？觉得未来很渺茫该怎么办？等等等等。我觉得这些问题都相当的有代表性，反映了我们年轻一代人所面临的艰难和无助。而从我自身走过的路来看，我也曾经面临着很多困惑、彷徨，也曾经有很多失意无助的时候，但好在我是一个特别善于反省和喜欢思考的人，所以我一直在努力寻找我人生的出路，思考着如果让自己的价值达到最大化，所以一步步捱到今天，至今仍然是每天如履薄冰。 今天之所以想和大家谈出国留学的话题，是因为我觉得对很多咱们中国学生来说这是一条非常坎坷但却颇有收益的一条路，为什么这么说呢？有以下几点理由： 1、很多学生大学毕业后面临的无非就是继续读书和去就业这两条主要的路，而如果选择继续读研究生的话我还是建议大家考虑来一些发达国家读，这不是爱不爱国的问题，而是一个很现实的问题，不管就硬件或者软件来说，发达国家的水平确实要高一些，而且在国内考研还要考政治，这是我至尽都弄不明白的一件事情。什么时候政治与学术脱离开来，中国的大学才有可能真正的在世界上扬名力万。所以不管是做学问还是想有更好的工作，还是应该考虑去发

提示：已按首字母排序，方便快速查找

（）不能保证调查结果的普遍性。B、深度小组座谈法【正确答案】：B ．．．．．．

（）的出现彻底颠覆了自企业营销实践产生以来一直被沿袭的惯性思维。D、营销导向【正确答案】：．．．．．．D

（）的缺点是调查成本比较高，调査结果受调研人员业务水平和被调査者回答问题真实与否的影响很大。C、面对面访问【正确答案】：C ．．．．．．（）的任务就是系统、客观地识别、收集、分析和传递有关市场营销活动方面的信息，提出与企业所面临的特定营销问题有关的研究报告，以帮助营销管理者制定有效的营销策略。C、营销调研系统【正．．确答案】：C ．．．．

（）的任务是利用各种方法收集和提供企业营销环境最新发展信息。B、营销情报系统【正确答案】：1 ．．．．．．B

（）的突出特点是鼓励与会者自由发表意见，有利于各种不同观点和看法的表达，并且互相启发、互相借鉴、互相补充。D、头脑风暴法【正确答案】：D ．．．．．．

（）定位是企业市场定位的最终目的。C、形象【正确答案】：C ．．．．．．

（）即企业可通过设计分销渠道的覆盖面、专长和绩效，使消费者对企业形成独特的印象，从而获取竞争优势。D、渠道【正确答案】：D ．．．．．．（）即企业在产品线中有选择地

作业一 （第1-3章） 一、判断题

1、社会经济统计工作的研究对象是社会经济现象总体的数量方面。（× ）

2、统计调查过程中采用的大量观察法，是指必须对研究对象的所有单位进行调查。( × ) 3、全面调查包括普查和统计报表。( √ ) 4、统计分组的关键是确定组限和组距（ ×）

5、在全国工业普查中，全国企业数是统计总体，每个工业企业是总体单位。（× ） 6、我国的人口普查每十年进行一次，因此它是一种连续性调查方法。（×）

7、对全同各大型钢铁生产基地的生产情况进行调查，以掌握全国钢铁生产的基本情况。这种调查属于非全面调查。（ √） 8、对某市工程技术人员进行普查，该市工程技术人员的工资收入水平是数量标志。√ 9、对我国主要粮食作物产区进行调查，以掌握全国主要粮食作物生长的基本情况，这种调查是重点调查。√

10、我国人口普查的总体单位和调查单位都是每一个人，而填报单位是户。（ √ ） 二、单项选择题

1、设某地区有670家工业企业，要研究这些企业的产品生产情况，总体单位是（C ） A、每个工业企业； B、670家工业企业；C、每一件产品；D、全部工业产品

2、某市工业企业2003年生产经营成果年报呈报时间规定在2004年1月31日，则调查期限

统计学原理形成性考核册答案

作业一 （第1-3章） 一、判断题

1、社会经济统计工作的研究对象是社会经济现象总体的数量方面。（ √）

2、统计调查过程中采用的大量观察法，是指必须对研究对象的所有单位进行调查。( × )

3、全面调查包括普查和统计报表。(× ) 4、统计分组的关键是确定组限和组距（ ×）

5、在全国工业普查中，全国企业数是统计总体，每个工业企业是总体单位。（×）

6、我国的人口普查每十年进行一次，因此它是一种连续性调查方法。（×）

7、对全国各大型钢铁生产基地的生产情况进行调查，以掌握全国钢铁生产的基本情况。这种调查属于非全面调查。（√ ） 8、对某市工程技术人员进行普查，该市工程技术人员的工资收入水平是数量标志。(√)

9、对我国主要粮食作物产区进行调查，以掌握全国主要粮食作物生长的基本情况，这种调查是重点调查。(√)

10、我国人口普查的总体单位和调查单位都是每一个人，而填报单位

是户。（ √ ） 二、单项选择题

１、设某地区有６７０家工业企业，要研究这些企业的产品生产情况，总体单位是（C ）

Ａ、每个工业企业； Ｂ、６７０家工业企业； Ｃ、每一件产品； Ｄ、全部工业产品

2、某市工

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（）不能保证调查结果的普遍性。B、深度小组座谈法【正确答案】：B ．．．．．．

（）的出现彻底颠覆了自企业营销实践产生以来一直被沿袭的惯性思维。D、营销导向【正确答案】：．．．．．．D

（）的缺点是调查成本比较高，调査结果受调研人员业务水平和被调査者回答问题真实与否的影响很大。C、面对面访问【正确答案】：C ．．．．．．（）的任务就是系统、客观地识别、收集、分析和传递有关市场营销活动方面的信息，提出与企业所面临的特定营销问题有关的研究报告，以帮助营销管理者制定有效的营销策略。C、营销调研系统【正．．确答案】：C ．．．．

（）的任务是利用各种方法收集和提供企业营销环境最新发展信息。B、营销情报系统【正确答案】：1 ．．．．．．B

（）的突出特点是鼓励与会者自由发表意见，有利于各种不同观点和看法的表达，并且互相启发、互相借鉴、互相补充。D、头脑风暴法【正确答案】：D ．．．．．．

（）定位是企业市场定位的最终目的。C、形象【正确答案】：C ．．．．．．

（）即企业可通过设计分销渠道的覆盖面、专长和绩效，使消费者对企业形成独特的印象，从而获取竞争优势。D、渠道【正确答案】：D ．．．．．．（）即企业在产品线中有选择地

作业一 （第1-3章） 一、判断题

1、社会经济统计工作的研究对象是社会经济现象总体的数量方面。（× ）

2、统计调查过程中采用的大量观察法，是指必须对研究对象的所有单位进行调查。( × ) 3、全面调查包括普查和统计报表。( √ ) 4、统计分组的关键是确定组限和组距（ ×）

5、在全国工业普查中，全国企业数是统计总体，每个工业企业是总体单位。（× ） 6、我国的人口普查每十年进行一次，因此它是一种连续性调查方法。（×）

7、对全同各大型钢铁生产基地的生产情况进行调查，以掌握全国钢铁生产的基本情况。这种调查属于非全面调查。（ √） 8、对某市工程技术人员进行普查，该市工程技术人员的工资收入水平是数量标志。√ 9、对我国主要粮食作物产区进行调查，以掌握全国主要粮食作物生长的基本情况，这种调查是重点调查。√

10、我国人口普查的总体单位和调查单位都是每一个人，而填报单位是户。（ √ ） 二、单项选择题

1、设某地区有670家工业企业，要研究这些企业的产品生产情况，总体单位是（C ） A、每个工业企业； B、670家工业企业；C、每一件产品；D、全部工业产品

2、某市工业企业2003年生产经营成果年报呈报时间规定在2004年1月31日，则调查期限