小学语文教案模板范文
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小学语文教案模板汇编(精选25篇)
范文三: 地球爷爷的手
一、教材分析
《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过熟桃子自己落地的事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学。
二、学生分析
班内男生占学生总数的六成以上,大多数学生活泼、大胆且独立。他们对科普类的读物十分感兴趣,爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽,对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎,但他们有意注意的时间还是较短,好动、好玩。 三、设计理念
1.学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合
作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。
2.架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心
小学语文教案模板汇编(精选25篇)
范文三: 地球爷爷的手
一、教材分析
《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过熟桃子自己落地的事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学。
二、学生分析
班内男生占学生总数的六成以上,大多数学生活泼、大胆且独立。他们对科普类的读物十分感兴趣,爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽,对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎,但他们有意注意的时间还是较短,好动、好玩。 三、设计理念
1.学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合
作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。
2.架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心
小学语文教案模板汇编(精选25篇)
范文三: 地球爷爷的手
一、教材分析
《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过熟桃子自己落地的事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学。
二、学生分析
班内男生占学生总数的六成以上,大多数学生活泼、大胆且独立。他们对科普类的读物十分感兴趣,爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽,对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎,但他们有意注意的时间还是较短,好动、好玩。 三、设计理念
1.学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合
作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。
2.架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心
小学语文教学设计模板
《XXXXX》教学设计(黑体小二)
班级+姓名(黑体4号)
课型:XX课
课时:X课时,现为第X课时 授课对象:小学X年级学生
【设计理念】(楷体四号,加粗)
新课标指出:“XXXXXXXXXXXXXX。”在我的教学设计中,我XXXXXXXXXXX,以达到新课标的要求,做创新之举,努力达到教育到学生的效果。(小四)
【教材分析】
《XXXXX》是人教版X年级X册第X组的第X课,这组课文XXXXXXXXX(这组课文的重点),如《XXXXXXX》、《XXXXXXX》、《XXXXXXX》等。学习本组课文,要重点把握XXXXXXXXXXXX,让学生XXXXXXXXXXX。
这篇课文XXXXXXXXXXX(课文主要内容),其中XXXXX与XXXXX是教学的重点,我讲抓住XXXXXXXXXX及XXXXXXXXXX,促进学生对课文的理解,同时也能更好地发挥以文章教育人的作用。
【学情分析】
对于X年级的学生来说,他们已经能够XXXXXXXXXX并且能XXXXXXXXXX,但是他们对于XXXXXXXXXXXXXXX及XXXXXXXXXXXXXXX还未能掌握。学生也可能会出现XXXXXXXXXXXXXXX及
初中语文教案:《背影》教案模板
初中语文教案:《背影》教案模板
一、教学目标
1、体会本文抓住人物形象特征,选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2、感悟这篇文质兼美的散文,学习不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
3、体会文中的思想感情,陶冶学生的道德情操,健全学生的人格,培养学生做一个有孝心的人。
4、引导学生联系实际生活,用真实体验理解文中的人情美。
二、教学重点
抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画,指导学生感悟作品文字中蕴含的父子深情,启发学生做一个有孝心的人。
三、教学难点〖HT5SS〗
缩短学生与作者的时空距离,使学生受到感染,体会到作者的感情。
四、教学过程〖HT5SS〗
(一)引入新课
1、导语。中国受长期的农耕文化的影响,尤其注重亲情。千百年来,抒写亲情成了文学的母题,这种题材的作品不胜枚举,你能列举出几篇吗?今天,我们共同来学习表现父子情深的散文《背影》。
2、简介作者。朱自清(1898—1948),江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1916年19岁时考入北京大学预科,1920年毕业于北京大学哲学系。1925年暑假以后到清华大学任国文系教授,当时只有28岁。1937年七七事变,中国人民抗日民族解放战争爆发,朱自清随清华大学迁往大后方,在昆明
人教版小学语文教案
目录
第一篇:人教版小学语文教案第二篇:人教版小学语文教案第三篇:人教版小学语文教案第四篇:人教版小学语文教案第五篇:人教版小学语文复习教案更多相关范文正文
第一篇:人教版小学语文教案
人教版小学语文教案——《春天的发现》口语交际教
学设计
教学内容:
人教版小语第五册积累·运用一口语交际:《春天的发现》。
教学要求:
1、把自己观察到的春天的景物画下来,并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受,和同学们交流交流。
2、说的时候,注意说出春天景物的特点,说出自己的发现和自己内心的感受。
3、说后大家评议,看谁说得好。
4、通过训练,激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
课前准备:
1、提前几天布置学生观察自己生活所见,把自己所发现的春天的景物用画下来。这样丰富了学生的话源,在课堂上有话可说。
2、教学录音及有关的多媒体课件。
教学过程:
一、聆听音乐后交际
1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里?春天在哪里?春天在青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有会唱歌的小黄鹂??”
2、师生交流:歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天(请您支持WWW.HAOwORD.COM)的呢?他们是怎样找到春天的呢?
3、生生交流:想象音乐中还能体会出
人教版小学语文教案
优质精选范文
人教版小学语文教案
人教版小学语文教案——《春天的发现》口语交际教
学设计
教学内容:
人教版小语第五册积累·运用一口语交际:《春天的发现》。
教学要求:
1、把自己观察到的春季的景物画下来,并把自己观察到的春天的
景物及对春天的感受,和全校师生交流交流。
2、说的时候,注意说出春天景物的特点,说出自己的辨认出和自
己内心的感受。
3、说后大家评议,看谁说得好。
4、通过训练,激发学生热爱生活、热爱大的自然的情感。
课前准备:
1、提前几天布置学生观察自己生活一周所见,把自己所发现的春
天的景物用画下来。这样丰富了学生的话源,在教学活动上有话可说。
2、教学录音及有关的多媒体课件。
教学过程:
一、聆听音乐后交际
1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里?春天在哪里?春天
在青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有能够唱歌的小黄鹂??”
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优质精选范文
2、师生交流:歌曲的小朋友是在什么地方找到春天(请您支持)的呢?他们是怎样找寻到春天的呢?
3、生生交流:想象音乐中还能体会出哪些事或物,以同桌为小组
或进行交流,然后个别向全班视察。
4、教师小结,揭示课题。
二、观看自己的图画需要进行交流
1、生生交流:以只当同学为一组,就自己的画,说说画中的景象。要求:
人教版小学语文教案《观潮》
1、观 潮
设计意图:
以朗读为主线,根据学生的认知规律,分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、欣赏,将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合,强调了学生的自主、合作、探究性学习,设计了环环相扣,层层递进的朗读要求,激发学生在读中思考探求文章之美的情趣,从而训练学生的思维和语感,旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。 教学目标:
1、了解钱塘江大潮潮来时的情形,体会“潮来时”的壮美和神奇。 2、了解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读背诵部分语句。 3、感受热爱大自然,热爱祖国河山的思想感情。 教学重难点:
1、初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2、领略“潮来时”的壮美和神奇。 3、领悟作者是如何表现观潮的。 教学时间:两课时
第一课时
教学过程: 一、谈话揭题
1、今天,我们一块儿来学习观潮。(出示课题:观潮)谁能告诉大家,课文写的是哪儿的潮?(钱塘江大潮)
2、钱塘江大潮,自古以来被称为(天下奇观) 板书:天下奇观
3、“观潮”和“天下奇观”,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗? “观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”,教师请教了一下字典,共有三种意思。请你选一选。
人教版小学语文教案《观潮》
1、观 潮
设计意图:
以朗读为主线,根据学生的认知规律,分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、欣赏,将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合,强调了学生的自主、合作、探究性学习,设计了环环相扣,层层递进的朗读要求,激发学生在读中思考探求文章之美的情趣,从而训练学生的思维和语感,旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。 教学目标:
1、了解钱塘江大潮潮来时的情形,体会“潮来时”的壮美和神奇。 2、了解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读背诵部分语句。 3、感受热爱大自然,热爱祖国河山的思想感情。 教学重难点:
1、初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2、领略“潮来时”的壮美和神奇。 3、领悟作者是如何表现观潮的。 教学时间:两课时
第一课时
教学过程: 一、谈话揭题
1、今天,我们一块儿来学习观潮。(出示课题:观潮)谁能告诉大家,课文写的是哪儿的潮?(钱塘江大潮)
2、钱塘江大潮,自古以来被称为(天下奇观) 板书:天下奇观
3、“观潮”和“天下奇观”,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗? “观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”,教师请教了一下字典,共有三种意思。请你选一选。
小学语文教案全集全套 - 图文
1 少 年
教学目标:
1. 认识“仞、茁、翱”三个汉字,学会“冈、源”等八个生字。 2. 随课文理解:万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。
3. 读懂诗,知道诗中将少年比喻成什么?为了突出少年的那些特点。 4. 有感情地朗读、背诵古诗,感受作为少年的自豪感,从而产生奋发自强的信念,让生命焕发出勃勃生机。
教学重、难点:
理解诗句、体会诗意、激发情感。 教学准备:
学生:读熟诗句,做好预习工作。 教师:生字卡片、挂图、生词板 教时:2
第一课时
一.导入新课: 一个人的一生要经历几个阶段,你们知道,你们现在正处于什么时期吗?(少年)
少年时期是最值得我们羡慕的,想知道我们羡慕你们什么吗?用一首诗告诉你们吧。
板书课题:少年 二.检查预习情况: 1. 认读生字、生词。 2. 指名读诗句。
3. 学生交流从诗中了解了些什么? 三.整体感知课文:
1. 汇报你读懂和不明白的地方。 2. 释疑:
3. 梳理诗的内容。 作者说少年像什么?
板书:太阳 (高山的)源泉 小树 小鹰 乳虎 刀刃 英秀 四.读熟整首诗: 五.学写生字:
1. 再次认读生字: 2. 范写“鹰”,提示被包部分笔画多,要写紧凑。 3. 学生练写。
第二课